ESI
/ Con ojos y voces de pibas y pibes
Actividades para compartir
SECUNDARIO
"No se trata de tener derecho a ser iguales sino de tener igual derecho a ser diferentes"
Desde 2006 contamos en nuestro país con la Ley de Educación sexual integral (ESI) pero no todos sabemos: ¿De qué hablamos cuando hablamos de ESI? ¿Por qué es importante abordar, promover y enseñar esta ley?
La ESI es una ley que garantiza el derecho que los chicxs y jóvenes tienen para recibir educación sexual integral sobre el cuidado del propio cuerpo; sobre el fomento de actitudes y valores relacionados con el respeto por la vida y las personas; sobre la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones humanas; y sobre el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad.
Seguir esta perspectiva nos convoca a desarrollar estrategias y acciones concretas que promuevan la educación sexual integral tanto desde el plano cognitivo, como el afectivo, y recuperando, sin dudas, las diversas experiencias y prácticas que los chicxs y jóvenes viven en su cotidianeidad.
En este sentido, la escuela tiene la responsabilidad –y oportunidad histórica- de acompañar en este proceso de subjetivación sexuada, generando las condiciones para garantizar el acceso a conocimientos precisos, confiables, actualizados, acordes a cada edad y en línea con la normativa vigente. Asumir esta tarea implica pensar el desafío que representan los modos y alcances de su implementación, porque la ESI no tiene un guión establecido ni un punto de llegada, sino que por el contrario, constituye un punto de partida, un proceso no lineal que adquiere diferentes recorridos y tiempos.
En el Programa Medios en la Escuela los talleres habilitan y contribuyen a la construcción de ciudadanía. Es parte de nuestros objetivos promover la libre expresión de los deseos, sueños, miedos y sentimientos de lxs pibes y jóvenes. Es por eso que temas como diversidad, igualdad e identidad de género son parte del imaginario que ellxs ponen en juego cotidianamente en sus producciones. Acompañar a los chicxs y jóvenes en esa instancia es parte de nuestra tarea, poner en debate las visiones y valoraciones, los modos de percibir, significar y actuar.
Para que podamos conocer y repensar algunas creaciones, donde la ESI y el programa se unen y encuentran, les compartimos el siguiente material audiovisual, fotográfico y sonoro producido por chicxs y jóvenes de distintas escuelas de la Ciudad de Buenos Aires en los talleres del Programa Medios en la Escuela. Junto a cada uno encontrarán información sobre las producciones, y además, ideas y propuestas para seguir pensando y creando desde sus propias, sensibles y singulares voces y miradas.
CINE
Clandestina
Esc. de Educación Secundaria N° 72
Gonzalez Catán, La Matanza
RADIO
FOTOGRAFÍA
Podés mirar la foto y la serie original haciendo click en la foto
Para reflexionar a partir de las fotos:
Como es evidente, la foto 1 está editada. ¿Qué se destacó y con qué propósito? ¿Cómo le contarías el significado de esta foto a una amiga que viviera en un país muy alejado del nuestro?
El autor de la foto 2 junto con sus compañeros/as, pensaron el siguiente epígrafe: “Los jóvenes ponemos el cuerpo contra el femicidio.” ¿Qué piensan acerca del cuidado de uno y de los demás, entre amigos/as, en noviazgos, en el ámbito familiar? ¿Es asunto de jóvenes o de adultos, de hombres o de mujeres?
Entre todas las fotos hay una que alude al estereotipo de feminidad que ha predominado en la tele, en publicidades, tiendas de ropa, talles, estéticas de los cuerpos. Observen las fotos 5 y 6, ¿a cuál nos referimos? ¿Pueden describir cuáles son las características de ese modelo de mujer? ¿Y teniendo en cuenta esas características, todas las mujeres son o deberían ser así?
Observen el mural en la foto 7. Elijan la frase que más les resuene ¿Por qué la seleccionaron? ¿Qué significa para ustedes? Si tuvieran que pintar su propio mural ¿Cuál frase elegirían? Escríbanla y luego compártanla entre compañeros/as. .
Entre la selección fotográfica que presentamos hay una serie, es decir un grupo de fotos que componen un relato visual. Luego de observarlas reflexionen ¿Cómo creen que se expresa el “me clavó el visto” en las fotos? Seleccionen aquella foto que consideren refleja mejor esa sensación. Observen nuevamente la serie y escriban una breve historia y un título.
Observen detenidamente las fotos 3 y 4.
La primera está inspirada en una obra emblemática del arte argentino Sin pan y sin trabajo (Ernesto de la Cárcova, 1895). La segunda muestra a un estudiante que eligió una foto de él con su bebé, para retratarse. Inspirado/a en estas imágenes, ¿Qué pueden decir de los modelos de familia, del rol del hombre y de la mujer, de las maternidades y paternidades en la actualidad?