Memoria
/ Con ojos y voces de pibas y pibes
Actividades para compartir
INICIAL
“¿Adónde van los desaparecidos?
Busca en el agua y en los matorrales
¿Y por qué es que se desaparecen?
Porque no todos somos iguales
¿Y cuándo vuelve el desaparecido?
Cada vez que los trae el pensamiento
¿Cómo se le habla al desaparecido?
Con la emoción apretando por dentro”
Desapariciones, Rubén Blades
Desde el Programa Medios en la Escuela te proponemos debatir esta efeméride con material audiovisual y sonoro producido y realizado por chicos y jóvenes, que aborda nuestra historia argentina desde la creación infantil y juvenil. Será una oportunidad para pensar con los chicos una fecha importante para nuestro país, partiendo desde su mirada, sus preguntas y su manera particular de plasmar a través de los distintos lenguajes sus propias conclusiones.
Memoria e Identidad en el Nivel Inicial
En el Nivel Inicial se asume como propósito central la enseñanza de los Derechos Humanos orientada a la formación de ciudadanos críticos capaces de defender sus derechos y de respetar los derechos de otros.
Generar propuestas que cuenten sobre el pasado reciente constituye un desafío en esta etapa vital. La intención es transitar experiencias que les permitan a niños y a niñas establecer relaciones con la vida cotidiana actual, favoreciendo el diálogo e iniciándolos en el pensamiento complejo.
Los cortometrajes propuestos a continuación permiten entrar a esta conversación desde la mirada sensible planteada por otros chicos en sus películas. A continuación, compartimos cuatro cortometrajes que pueden propiciar dos perspectivas para conmemorar esta fecha: la memoria y la identidad.
CINE
AMOR ESCULPIDO
Escuela N° 14 DE 11
Sinopsis: Facundo y Margarita son amigos y deciden con sus madres ir a la plaza. El 24 de marzo de 1976, ocurre un hecho que cambia la vida de estos amigos. Facundo busca a su amiga por todos lados y no la encuentra. Cuando es grande hace una escultura en homenaje a su amiga y a los niños desaparecidos.
Año: 2006 Duración: 5:11
Actividades sugeridas:
Conversamos sobre qué pasó el día el 24 de marzo de 1976 y por qué se lo llama “Día de la memoria”
Memoria: buscamos en familia qué significa el término.
¿Qué recuerdos tienen en mi casa de algún 24 de marzo?
¿Y yo? ¿De qué historias tengo “memoria”? Enumerar y dibujar.
CAZADORES DE NOMBRES
JIC N° 9 DE 9
Sinopsis:¿Qué significan nuestros nombres? Cuál es su historia, su origen y el por qué de la elección por parte de los padres. El nombre como identificación de la persona y como identidad. Todos tenemos derecho a tener un nombre.
Año: 2014 Duración: 5:53
Actividades sugeridas:
Para potenciar la actividad se puede trabajar también con el corto “DE QUÉ SIRVE TENER UN NOMBRE”
Buscamos en internet, el origen de nuestros nombres propios.
Conversamos en familia sobre por qué eligieron ese nombre para cada uno.
Conversamos en familia sobre el significado del derecho a la identidad y esta fecha.
A partir de lo conversado, elaboramos tarjetas con nombres de la familia con dibujo/foto de cada uno y una escritura. Hasta podemos hacer con estas fotos un árbol genealógico.
DE QUÉ SIRVE TENER UN NOMBRE
León Costa Cepeda
Sinopsis:Animación de un tema musical sobre la importancia de tener un nombre propio
Año: 2023 Duración: 1:01
Actividades sugeridas:
Para potenciar la actividad se puede trabajar también con el corto “CAZADORES DE NOMBRES”
Buscamos en internet, el origen de nuestros nombres propios.
Conversamos en familia sobre por qué eligieron ese nombre para cada uno.
Conversamos en familia sobre el significado del derecho a la identidad y esta fecha.
A partir de lo conversado, elaboramos tarjetas con nombres de la familia con dibujo/foto de cada uno y una escritura. Hasta podemos hacer con estas fotos un árbol genealógico.
LA PROTESTA
JIC N° 3 DE 8
Sinopsis: La Plaza de Mayo no es una plaza cualquiera. Es un escenario central dentro de nuestra historia. También es un lugar de encuentros y de reclamos. Las chicas y los chicos reflexionan sobre el significado de la palabra protesta y enumeran las cosas que los hacen protestar y que les gustaría cambiar.
Año: 2013 Duración: 4:10
Actividades sugeridas:
Buscamos en Internet imágenes de la Plaza de Mayo a lo largo del tiempo. ¿Qué hace la gente cuando se reúne multitudinariamente en la Plaza de Mayo?
¿Qué cosas nos hacen protestar a nosotros?
Dibujemos la Plaza de Mayo llena de gente.
RETRATOS
JIC N° 9 DE 1
Sinopsis: Una mirada plural sobre las diferencias de cada persona, en relación con la artista plástica Frida Khalo. Las diferencias nos hacen únicos y especiales. Así como Frida Khalo se miraba en el espejo, se retrataba mostrando sus emociones y pensamientos.
Año: 2019 Duración: 3:06
Actividades sugeridas:
Conversamos sobre las diferencias y semejanzas entre los miembros de la familia. Los podemos dibujar juntos.
Realizamos un autorretrato con espejo en la mano ¿Qué diferencia hay con una foto?
Conversamos y jugamos: ¿qué caras ponemos cuando estamos contentos? ¿y enojados? ¿y curiosos?
Conversamos sobre el derecho a la diversidad y esta fecha.
OPI
Ioannis Kiteber
Sinopsis: La relación de una niña y su abuelo a través del arte.
Año: 2023 Duración: 3:53
Actividades sugeridas:
Invitar a los abuelos de la sala, a participar con el grupo para escuchar anécdotas, juegos y narración de cuentos canciones que los abuelos escuchaban en su infancia.
Compartir fotos de su infancia; padres, abuelos y bisabuelos, en donde puedan narrar una anécdota o historia.
Los abuelos pueden mostrar si realizan alguna actividad, trabajo artesanal o hobbie, para socializar con el grupo y poder desarrollar alguna actividad con la propuesta.
CON BUEN TRATO
Esc. Inf. N° 11 "Rosita Quiroga" D.E 4
Sinopsis: Documental donde el tema trabajado es la diferencia entre el "Buen trato" y el "Mal trato".
Año: 2022 Duración: 3:53
Actividades sugeridas:
Trabajar algunos de los derechos internacionales del niño y la infancia, seleccionados según el interés o la temática seleccionada por el grupo..
Elegir algún derecho y dibujarlo
Hacer un cuadro de doble entrada con PERMITIDOS Y NO PERMITIDOS es decir : lo que nos gusta y no nos gusta que nos hagan.
RADIO y PODCAST
PODCAST “TODOS PODEMOS DECIR”
Jardín de Infantes Integral N° 1 D.E. 10 “Athos Palma”
Los invitamos a escuchar a los alumnos y alumnas de la sala de 5 años del Jardín de Infantes Integral N° 1 D.E. 10 “Athos Palma”, quienes realizaron una campaña por el derecho a expresarse: “Todos podemos decir”, episodios 1 y 2.
Actividades sugeridas:
Te proponemos escuchar los episodios 1 y 2 de “Todos podemos decir” de los alumnos y alumnas de la sala de 5 años del Jardín de Infantes Integral N° 1 D.E. 10 “Athos Palma” y responder las siguientes preguntas
¿Qué piensan de lo que acaban de escuchar? Conversen con su docente acerca de la importancia que tiene poder decir con libertad lo que pensamos. También, sobre la importancia de saber escuchar.
Se acerca el 24 de Marzo y es muy importante recordar que tenemos derecho a expresarnos sin censura previa. Pídanle a la seño que les lea cuentos que fueron prohibidos durante la última dictadura cívico-militar: “La planta de Bartolo”, “La torre de cubos” o “Un elefante ocupa mucho espacio”, por ejemplo.
Elijan uno de esos cuentos que les haya gustado. ¿Se animan a que la seño los grabe contando la historia? ¡Anímense!
PODCAST “DEMOCRACIA EN SALA TURQUESA”
Escuela Infantil N° 8 D.E. 4
Alumnos y alumnas de la sala de 5 años de la Escuela Infantil N° 8 D.E. 4 nos cuentan qué es la democracia. También, nos hablan sobre el proceso de votación para elegir el nombre de la sala.
Actividades sugeridas:
Te proponemos escuchar el episodio “Democracia en Sala Turquesa” de los alumnos y alumnas de la sala de 5 años de la Escuela Infantil N° 8 D.E. 4 y responder las siguientes preguntas:
Conversen con la docente. ¿Qué piensan de lo que escucharon, están de acuerdo? ¿Da lo mismo vivir en democracia que en dictadura? ¿Por qué? ¿Qué otras razones agregarían sobre por qué es importante vivir en democracia?
Pídanle a la docente que organice una votación para elegir un nombre para la sala. Traigan nombres de mujeres importantes en la historia argentina para que la seño les cuente sobre cada una de ellas. Luego vendrá el momento de los comicios. Entre todos y todas hagan un cartel con el nombre elegido y colóquenlo en la puerta de la sala.
FOTOGRAFÍA
Podés mirar la foto y la serie original haciendo click en la foto.
En las fotos de 2023 podés acceder al mapa interactivo y buscarlas en el listado, a la izquierda de pantalla, por nombre de escuela y foto.
Foto 1 - Escuela "Pedro Melitón Ledesma" N° 17 DE 5° 6° B Turno mañana (2023) -Solidaridad
Foto 4 - Escuela N° 3 "Ingeniero Álvarez Condarco" DE 14° 7° grado (2023)
Foto 7 - Escuela N° 6 "San José de Calasanz" DE 8° Candela Villar (2021)
Foto 2 - Escuela "Pedro Melitón Ledesma" N° 17 DE 5° 6° B Turno mañana (2023) - Reencuentro
Foto 5 - IC N° 5 "Martha Salotti" DE 8° Sala Verde 5 años (2023) - Columpio
Foto 3 - Normal N° 5 "Gral. Martín Miguel de Güemes" DE 5° 3° año 4ta. (2023) -
El camino de las sombras
Foto 6 - Escuela N° 8 "Almafuerte" DE 6° 7° grado A (2023) - Abrazo de libertad, lucha e igualdad
Para reflexionar a partir de las fotos:
Mirando todas las fotos conversamos:
¿Qué es lo que vemos en cada una de ellas?
¿Cuál te llama más la atención? ¿Por qué?
En la foto 1 vemos la huella de una manito. ¿Las manos son todas iguales? ¿Qué nos identifica a cada persona, además de nuestras huellas?
Dibujar en un afiche colectivo el contorno de las manos con un marcador u otros elementos. Colocar además sus nombres y conversar sobre las características de cada una de las siluetas.
En la foto 5 vemos hamacas de una plaza de la Ciudad: ¿Son todas iguales? ¿Por qué será? ¿Y en las plazas de tu barrio? Teniendo en cuenta el derecho de todos los niños y niñas a jugar y divertirse ¿Como te imaginás una plaza ideal?
Con material reciclable, les proponemos crear maquetas de plazas (en forma grupal)
En la foto 6 vemos dos mujeres abrazadas.¿Cómo están vestidas? ¿Qué elementos reconocen? ¿Saben que significa el pañuelo blanco?
Se puede ampliar la conversación viendo y escuchando Pañuelito blanco de Canticuénticos
Observar la foto 7
¿Qué es lo que vemos en ella?
¿Qué está haciendo la señora?
¿Quiénes nos cuentan historias pasadas en nuestra familia?
Invitar una jornada a las familias de la sala que participen con una fotografía significativa y nos cuenten sobre su historia en una ronda.