Dina Batarilo

IZVJEŠĆE O SUDJELOVANJU NA STRUČNOM USAVRŠAVANJU

MALTA, VALLETA – AI in education

Naziv tečaja: Artificial Intelligence for Education: Exploring the Frontiers of ICT

Mjesto i vrijeme održavanja: Valletta, Malta, 28.07. – 01.08.2025.

Organizator: Europass Teacher Academy

Tema: Umjetna inteligencija u obrazovanju

Sudionici: Nastavnici i edukatori iz različitih europskih zemalja

Predavač: Nicolaus Conrad

Zovem se Dina Batarilo i radim kao učiteljica razredne nastave u Osnovnoj školi Pantovčak u Zagrebu. Od 28. srpnja do 2. kolovoza 2025. godine sudjelovala sam na Erasmus+ tečaju o umjetnoj inteligenciji u Valetti na Malti. Ovo iskustvo predstavljalo je izvanrednu priliku za moj profesionalni razvoj i stjecanje novih znanja u međunarodnom okruženju. Tečaj je osmišljen kako bi educirao i osnažio nastavnike za korištenje umjetne inteligencije (AI) u obrazovnom kontekstu. Kroz niz interaktivnih predavanja, praktičnih radionica i grupnih aktivnosti, sudionici su stekli teorijska i praktična znanja o alatima temeljenim na umjetnoj inteligenciji te o etičkim i društvenim implikacijama njihove primjene u nastavi.

Ishodi učenja:

v Razumjeti temeljne koncepte i primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju.

v Koristiti AI alate za planiranje, izvođenje i evaluaciju nastavnog procesa.

v Formulirati učinkovite upite za rad s velikim jezičnim modelima (LLM-ovima).

v Pratiti suvremene trendove razvoja umjetne inteligencije, uključujući agentički AI.

v Primjenjivati AI aplikacije za personalizirano učenje i digitalno vrednovanje učenika.

v Promišljati o etičkim i društvenim aspektima korištenja AI tehnologija u obrazovanju.

v Primjenjivati načela zaštite podataka i digitalne sigurnosti u radu s AI alatima.

v Sudjelovati u međunarodnoj suradnji i razmjeni primjera dobre prakse.

v Unaprjeđivati vlastite digitalne i profesionalne kompetencije u kontekstu cjeloživotnog učenja.

Tijek aktivnosti:

Ponedjeljak, 28. srpnja 2025.

Tečaj je započeo predstavljanjem škola, programa i sudionika. Nakon uvodnih aktivnosti i postavljanja očekivanja, uslijedilo je predavanje o osnovama umjetne inteligencije, uključujući povijesni pregled, osnovne definicije te pregled sustava temeljenih na AI-ju. Nakon predavanja sudionici su imali priliku međusobno se bolje upoznati prilikom zajedničkog obilaska glavnog grada Malte.

v Utorak, 29. srpnja 2025.

Popodnevni dio bio je posvećen usvajanju vještina promptanja u različitim LLM (velikim jezičnim modelima), čime su sudionici naučili kako pravilno komunicirati s AI sustavima. Održano je predavanje o agentskom AI-ju – novijem pristupu umjetne inteligencije koji omogućuje razvoj autonomnih AI sustava primjenjivih u obrazovanju. Dan je završen zajedničkim obilaskom grada (City Tour).

Srijeda, 30. srpnja 2025.

Poseban fokus dana bio je na aplikacijama koje nastavnicima olakšavaju svakodnevni rad – od planiranja nastavnih jedinica do prezentacija. U praktičnom dijelu sudionici su eksperimentirali s različitim alatima, dijelili iskustva i raspravljali o mogućnostima njihove integracije u nastavni proces. Također jedna od tema bila kako naučiti učenike da koriste AI a da pritom i dalje razvijaju kritičko mišljenje.

Četvrtak, 31. srpnja 2025.

Sljedeći dan bio je posvećen etici i moralu u korištenju AI-ja – raspravljalo se o učincima AI-ja na društvo i obrazovanje, pitanjima automatizacije, odgovornosti i pravednosti. U nastavku su predstavljene politike i smjernice za odgovornu primjenu AI-ja u obrazovanju, s naglaskom na sigurnost podataka. Program je nastavljen poslijepodnevnim izletom u povijesni grad Mdinu.

Petak, 1. kolovoza 2025.

Posljednjeg dana u učionici dobili smo pregled AI aplikacija za personalizirano učenje i procjenu učenika. Sudionici su raspravljali o promjenama u učionici koje AI može donijeti. Uslijedila je evaluacija tečaja, povratne informacije, dodjela certifikata te završna večera uz lokalnu kuhinju i druženje s drugim sudionicima.

Subota, 2. kolovoza 2025.

Zadnji dan tečaja bio je posvećen fakultativnim aktivnostima i kulturno-rekreativnom razgledavanju. Sudionici su imali priliku uživati u kupanju te otkrivanju prirodnih i kulturnih ljepota malteških otoka Gozo i Comino, poznatih po slikovitim plažama, tirkiznom moru i bogatoj povijesti. Dan je protekao u opuštenoj atmosferi, uz ugodno druženje, razmjenu dojmova i iskustava stečenih tijekom programa. Aktivnosti su se nastavile do večernjih sati, čime je na ugodan i sadržajan način zaokružen boravak na Malti.

Tečaj je bio iznimno koristan, informativan i praktičan. Sudjelovanje je omogućilo: bolje razumijevanje koncepta i primjene AI-ja u obrazovanju, razvijanje digitalnih i pedagoških kompetencija, umrežavanje s kolegama iz drugih zemalja, razmjenu dobrih praksi i ideja za implementaciju u vlastiti rad. Uključivanjem u ovakva međunarodna usavršavanja, nastavničko osoblje doprinosi unaprjeđenju kvalitete obrazovanja te jača svoju ulogu u suvremenom, tehnološki naprednom društvu.

Izvješće o provođenju aktivnosti nakon sudjelovanja na Erasmus tečaju o umjetnoj inteligenciji

Naslov: Artificial Intelligence

Ciljevi: Cilj provedenih aktivnosti bio je upoznati učenike s mogućnostima primjene umjetne inteligencije u obrazovnom procesu kroz kreativan i njima blizak način rada. Aktivnosti su bile usmjerene na razvoj jezičnog izražavanja, kreativnosti i suradničkog učenja kroz osmišljavanje i stvaranje razredne himne. Kroz samostalno pisanje stihova učenici su razvijali maštu, sposobnost izražavanja misli i osjećaja te oblikovanja teksta prema zadanim kriterijima. Zajedničkim radom na oblikovanju konačnog teksta uz korištenje alata umjetne inteligencije učenici su upoznali mogućnosti korištenja suvremenih digitalnih tehnologija te osvijestili da umjetna inteligencija može biti podrška ljudskoj kreativnosti, a ne njezina zamjena. Dodatni cilj aktivnosti bio je razvijanje digitalnih kompetencija i upoznavanje učenika s novim načinima stvaranja glazbenih sadržaja. Kroz korištenje aplikacije za generiranje glazbene podloge učenici su istraživali različite glazbene stilove, uspoređivali rezultate te razvijali sposobnost kritičkog promišljanja i vrednovanja. Aktivnost je također imala za cilj potaknuti suradnju, međusobno uvažavanje i aktivno sudjelovanje svih učenika u zajedničkom projektu. Kroz raspravu, donošenje odluka i završno glasovanje učenici su razvijali komunikacijske vještine, odgovornost i osjećaj pripadnosti razrednoj zajednici. Završni proizvod – razredna himna – postao je simbol zajedništva, prijateljstva i pozitivnog razrednog ozračja.

Obrazovni ishodi:

- samostalno osmišljava i oblikuje kratki tekst prema zadanim kriterijima (rima, tema i sadržaj)

- razvija kreativno izražavanje kroz stvaranje stihova i zajedničkog umjetničkog uratka

- surađuje s vršnjacima u planiranju, stvaranju i donošenju zajedničkih odluka

- koristi digitalne alate i upoznaje mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju

- razlikuje ulogu umjetne inteligencije kao podrške ljudskom stvaralaštvu

- kritički promišlja i vrednuje prijedloge generirane uporabom umjetne inteligencije

- razvija komunikacijske vještine kroz iznošenje ideja, argumentiranje i raspravu

- prepoznaje obilježja različitih glazbenih stilova i njihov utjecaj na doživljaj teksta

- sudjeluje u demokratskom procesu donošenja odluka putem glasovanja

- razvija osjećaj pripadnosti razrednoj zajednici te potiče prijateljstvo i međusobno uvažavanje

- odgovorno i svrhovito koristi digitalne tehnologije u procesu učenja i stvaranja

- povezuje jezično, glazbeno i digitalno stvaralaštvo u zajednički projektni zadatak.

Međupredmetne teme:

- Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT)

- Osobni i socijalni razvoj (OSR)

- Učiti kako učiti (UHU)

- Građanski odgoj i obrazovanje (GOO)

- Poduzetništvo (POD)

Potreban materijal i web 2.0 alati: Računala, Suno, ChatGTP

Trajanje: 4 školska sata

Dob učenika: Učenici 2. razreda – 7. - 8. godina

Detaljan opis:

Aktivnost 1: Izrada teksta razredne himne uz primjenu alata umjetne inteligencije

Nakon završenog Erasmus tečaja na temu primjene umjetne inteligencije u obrazovanju, provedena je aktivnost u razredu s ciljem upoznavanja učenika s mogućnostima kreativnog korištenja alata umjetne inteligencije u nastavnom procesu te razvoja jezičnih i suradničkih kompetencija.

U sklopu pripreme za aktivnost učenici su kod kuće dobili zadatak osmisliti po dva stiha koja se međusobno rimuju. Tema stihova bila je povezana s razrednim životom, prijateljstvom, učenjem, zajedništvom i školskim uspomenama. Tijekom sata razrednika učenici su najprije predstavili svoje stihove te zajednički razgovarali o njihovom sadržaju i mogućnostima povezivanja u cjelovitu pjesmu. Nakon prikupljanja svih ideja, učenici su uz podršku učiteljice koristili alat ChatGPT kao primjer primjene umjetne inteligencije u kreativnom procesu. Zadatak je bio unijeti prikupljene stihove i uz pomoć umjetne inteligencije oblikovati smislen tekst razredne himne koji uključuje kitice, refren i rimu. Učenici su aktivno sudjelovali u odabiru prijedloga, davali komentare i predlagali izmjene kako bi konačni tekst što bolje odražavao identitet i vrijednosti njihovog razreda. Aktivnost je potaknula razvoj kreativnog izražavanja, suradničkog rada, digitalnih kompetencija te kritičkog promišljanja o ulozi umjetne inteligencije kao alata koji može podržati, ali ne i zamijeniti ljudsku kreativnost. Provedbom aktivnosti učenici su stekli pozitivno iskustvo korištenja umjetne inteligencije u obrazovnom kontekstu te razvijali svijest o odgovornom i svrhovitom korištenju digitalnih tehnologija.

Aktivnost 2: Izrada i odabir glazbene podloge uz primjenu alata umjetne inteligencije

Nakon dovršetka teksta razredne himne, provedena je druga aktivnost usmjerena na upoznavanje učenika s mogućnostima primjene umjetne inteligencije u području glazbenog stvaralaštva. Tijekom sata učenici su zajedno s učiteljicom koristili aplikaciju Suno za generiranje glazbene podloge i uglazbljivanje prethodno izrađenog teksta himne. Učenici su sudjelovali u odabiru glazbenih uputa i isprobavali različite mogućnosti interpretacije iste pjesme kroz više glazbenih stilova. Himna je izrađena u nekoliko različitih verzija kako bi učenici mogli usporediti ritam, tempo, ugođaj i način na koji glazbeni stil utječe na doživljaj teksta. Nakon preslušavanja svih verzija, učenici su razgovarali o svojim dojmovima te analizirali prednosti i obilježja pojedinih glazbenih rješenja. Završni odabir razredne himne proveden je demokratskim putem – glasovanjem učenika. Na taj su način učenici aktivno sudjelovali u procesu donošenja odluka te zajednički odabrali verziju koja najbolje predstavlja njihov razred. Ovom aktivnošću učenici su razvijali digitalne kompetencije, kreativnost, sposobnost suradnje i donošenja odluka, ali i osvijestili mogućnosti primjene umjetne inteligencije u umjetničkom i obrazovnom stvaralaštvu. Aktivnost je dodatno osnažila osjećaj pripadnosti razredu jer su učenici zajedničkim radom stvorili vlastitu razrednu himnu koja će ostati trajna uspomena na zajedničko razdoblje školovanja.

Page updated

Google Sites

Report abuse