Hyynka, Finska

ERASMUS+ PROJEKT „Green ZERO“ – IZVJEŠTAJ O SUDJELOVANJU

U razdoblju od 5. do 10. svibnja 2025. godine socijalna pedagoginja Ivona Lazarević i učiteljica Valentina Boc Perus sudjelovale su kao pratnja za petero učenika u Erasmus+ projektu „Green ZERO“ kojemu je cilj osvještavanje održivih solucija življenja u okviru UN-ovog globalnog plana razvoja Agenda 2030 koji broji 17 ciljeva održivog razvoja. Učenici 8.a i 8.b razreda pet su dana bili u posjetu osnovnoj školi Poulimatkan koulu u finskom gradu Hyvinkaa.

5. svibnja, 2025.

Prvog dana projekta, u ponedjeljak 5. svibnja pripremljena je dobrodošlica za sve sudionike projekta. Nakon predstavljanja škole i programa, domaćini su pripremili ice-breaking aktivnosti za učenike i učitelje. Aktivnosti su se sastojale od aktivnosti u kojima je sudjelovala cijela grupa te od aktivnosti u manjim mješovitim grupama s ciljem upoznavanje i povezivanja sudionika projekta. Nakon aktivnosti omogućen je ručak, a za vrijeme ručka pobliže smo se upoznale s kolegicama iz Finske, Belgije i Francuske te podijelile iskustva i znanja. Potom je slijedio obilazak škole i kratki kviz za učenike. Obilazak škole posebno se dojmio socijalne pedagoginje, a zasigurno i učenika. Škola je otvorena i topla te iako nije nova, dobro je opremljena i očuvana. Učionica glazbene kulture broji više od deset akustičnih i električnih gitara, dvoje bubnjeve i još brojne druge instrumente te je učenje sviranja instrumenta po izboru obavezno. Također, organizirana je nastavna u posebnom razrednom odjelu od 1. do 4. razredna za učenike koji ne govore finski jezik te ih učiteljica poučava jezik,u ali i podučavanjem gradiva priprema za prelazak u njihov redovan razred. Kasnije u danu, na kvizu su učenici i učitelji imali priliku provjeriti svoje znanje o finskim običajima i zanimljivim činjenicama vezanim za Finsku.

6. svibnja, 2025.

Drugog dana, jutro je bilo rezervirano za posjet područnoj školi Kytäjän koulu koja je nekoliko kilometara udaljena od grada te ove godine puni 150 godina postojanja. Škola je smještena u kući sa svega tri učionice, s improviziranom dvoranom i kuhinjom. Kytäjän koulu smještena je uz jezero te održava toplu i obiteljsku atmosferu. Učenici i učitelji se po ulasku izuvaju te u školi borave u čarapama, a svaki odmor izlaze van. U školi ne postoji stručni suradnik te sve konflikte učitelji i ravnatelj rješavaju direktno s djecom, a ukoliko je prijeko potrebno kontaktiraju stručnu službu matične škole Poulimatkan koulu.  Za vrijeme boravka u područnoj školi učenici su imali priliku isprobati saunu i kupati se u jezeru, družiti se i upoznavati s učenicima iz drugih zemalja. Nakon odmora u sauni i ručka, posjetili smo tvornicu Valio Oy. Podružnicu proizvodnje sladolela Pingviini gdje je organizirano predavanje o povijesti i funkcioniranju tvornice s naglaskom na održivim izborima proizvodnje. Učenici su imali priliku i isprobati različite okuse sladoleda.

7. svibnja, 2025.

Treći su dan ujutro učenici uvježbavali i prezentirali narodne plesove država sudionica projekta, a nakon toga su započeli s glavnom aktivnošću projekta. Predstavljen im je UN-ov plan održivog razvoja Agenda 2030 te su podijeljeni u mješovite grupe. Dobili su zadatak da izaberu jedan od 17 ciljeva održivog razvoja koje određuje Agenda 2030 te da projektiraju izmišljeni stroj koji će pomoći ostvarivanju odabranog cilja. Strojeve su izrađivali od Lego-kockica te su ih u petak snimali i prezentirali. Dok su učenici bili zauzeti zadatkom, učitelji su posjetili srednju školu Kipinä. Kipinä predstavlja sve ono što zamislimo kada se spomene finsko školovanje – prostrana, prozračna, uredna i velika škola, s odjelima za znanosti, umjetnost i – odjelom za stručnu službu. Škola broji četvero stručnih suradnika, od kojih je jedan usmjeren samo na pomoć učenicima u organiziranju školskih obaveza i učenja. Dan je završen šetnjom po poučnoj stazi u parku-šumi koja se nalazi tik uz školu te su učenici uz interaktivne kartice i kviz naučili nešto više o prirodnom svijetu Finske, a imali su se priliku zasladiti i pečenim sljezovim kolačićima.

8. svibnja, 2025.

Četvrtak je bio rezerviran za posjet glavnom gradu Helsinkiju. Tamo su učenici, socijalna pedagoginja i učiteljica čuli nešto više o povijesti grada i države, posjetili panoramski kotač, centralnu gradsku knjižnicu Oodi te koncertnu dvoranu Musiikkitalo. U knjižnici su učenici između ostalog dobili zadatak provjeriti i zapisati što se sve može posuditi i raditi u knjižnici, a odgovori su bili brojni – posuditi se mogu knjige, videoigre, društvene igre, glazbeni instrumenti, a mogu se iznajmiti i prostorije za igru, učenje, kuhanje, glazbeni studio i brojne druge stvari.

9. svibnja, 2025.

Zadnji dan učenici su posjetili tvornicu Fazer koja je jedna od najvećih prehrambenih pogona u Finskoj. Osim što su učenici imali mogućnost isprobati slatkiše, naučili su ponešto i o zdravoj i uravnoteženoj prehrani, održivom poslovanju tvornice te o tropskim biljkama koje se koriste u proizvodnji, a imali su priliku vidjeli i drvo kakaa i cimeta. Nakon tvornice Fazer uputili su se natrag u Poulimatkan koulu te su učenički radovi prezentirani profesorima nakon čega je slijedila dodjela certifikata sudionicima. Navečer je u školi organizirano druženje uz hranu, piće i glazbu i ples te se na taj način, simbolično na Dan Europske unije, zaokružio tjedan.

Primjena u praksi

Nakon povratka, učiteljica Valentina Boc Perus je svom razrednom odjeljenju predstavila što je saznala i naučila u Finskoj te ih upoznala UN-ovim Programom održivog razvoja, Agenda UN 2030. Nakon toga su učenici u grupama od materijala koje su sami izabrali izrađivali strojeve koji će riješiti neke od svjetskih problema (glad, pristup zdravstvenom osiguranju i lijekovima, siromaštvo, klimatske promjene i očuvanje voda ...) pa su tako nastali Stroj koji radi hranu, Stroj za kruh koji se pokreće okretanjem pedala bicikla, Stvarač hrane iz zraka, Stroj za proizvodnju lijekova kojeg pokreće voda, Stroj za čišćenje smeća iz mora koji otpad i smeće skuplja i pretvara u nove predmete i hranu. Učenici su bili maštoviti i kreativni te su pokazali spremnost raditi na poboljšanju svijeta oko sebe.