Pozvani stručnjaci

Pozvani stručnjaci 2024./25.

Exploring the Cosmos from the Classroom: An Erasmus+ Journey with Astrophysicist Marc Bou Zeid

Date: December 2025 Location: Osnovna škola Pantovčak, Zagreb, Croatia

Bringing the abstract wonders of the universe down to Earth—and into the hands of students—is a challenge for any educator. From December 8th to 11th, 2025, our school bridged this gap by hosting Marc Bou Zeid, an astrophysicist and experienced educator, through the Erasmus+ Key Action 1 mobility programme for invited experts.

Mr. Bou Zeid, who holds a Master's degree in Astrophysics and serves as a National Astronomy Education Coordinator for Lebanon, brought over a decade of experience in linking classroom physics with astronomy. His four-day visit was not merely a series of lectures, but an immersive, hands-on learning programme designed to foster scientific inquiry, collaboration, and a sense of global citizenship among our students.

A Journey Through the Stars: The Educational Programme

The programme was structured to take students on a progressive journey, starting from simple observations of the night sky and moving toward complex concepts like spectroscopy and cosmic scale.

1. Navigating the Night Sky

The visit began with "Constellation Creators," a workshop that combined mythology with practical science. Students moved beyond viewing stars as random dots by building their own mini wooden constellation boards of the Big Dipper.

The Activity: Using nails, string, and glow-in-the-dark paint, students physically constructed the constellation.

Learning Outcome: They learned how constellations function as celestial maps, specifically using the Big Dipper to locate Polaris (the North Star) for orientation. This activity developed fine motor skills while grounding abstract sky patterns in tangible tools for navigation.

2. Collaboration on a Global Scale

On the second day, the "Great Space Scavenger Hunt" introduced a critical concept in modern science: international collaboration

The Activity: Students were divided into teams representing different observatories around the world. Because it is daytime in one part of the world while night in another, astronomers must share data to see the full sky.

Learning Outcome: Teams decoded clues to find puzzle pieces and planet cards, eventually combining their individual sections to create a complete night-sky panorama. This reinforced that scientific discovery is a collective effort that transcends borders.

3. The Physics of Our Star

Mid-week sessions focused on our closest star with "Anatomy of the Sun." To make invisible physical forces visible, the expert used inquiry-based demonstrations.

The Activity: Students used a "Chocolate Cup Experiment" to observe convection (melting chocolate via heat) and metal rods to observe conduction. They also assembled layered paper models of the Sun.

Learning Outcome: These experiments transformed abstract physics definitions into observable phenomena, helping students grasp how energy travels from the Sun’s core to the Earth.

4. Decoding Light and Vision

The final days focused on the tools scientists use. In "The Secrets Hidden in Light," students tackled the question: If we cannot touch the stars, how do we know what they are made of?.

The Activity: Students built their own mini-spectroscopes using recycled DVD fragments to split light into rainbows, observing the "fingerprints" of different light sources.

The Activity: In "Our Eyes Vs. Telescopes," students built anatomical models of the human eye. They compared human vision to telescope technology through resolution tests, understanding that telescopes are essentially "super-eyes" designed to collect more light than our biology allows.

Key Benefits for Our Students

The visit of an invited expert provided benefits that extended far beyond the standard curriculum:Hands-On Engagement: Every session resulted in a physical creation—a wooden board, a 3D star globe, or a spectroscope. This "learning by doing" approach ensured that students were active participants rather than passive listeners.

Interdisciplinary Learning: The programme successfully integrated distinct subjects. Students used mathematics to understand scale in the "Cosmic Address" activity , geography to map celestial coordinates, and art to construct their models.

Scientific Literacy: Students learned to think like scientists. They practiced observation, hypothesizing, and decoding evidence—such as understanding that light carries information about chemical composition.

Global Perspective: Activities like "My Cosmic Address" helped students visualize their place in the universe, fostering a sense of unity. They concluded that while we may live in different cities, we all share the same "small but beautiful home in the universe".

This Erasmus+ mobility project demonstrated the immense value of inviting field experts into schools. By combining Mr. Bou Zeid's astrophysical expertise with creative pedagogy, our students gained not just knowledge, but a lasting curiosity about the cosmos and their place within it.

Istraživanje svemira iz učionice: Erasmus+ putovanje s astrofizičarom Marcom Bou Zeidom

Datum: Prosinac 2025. Lokacija: Osnovna škola Pantovčak, Zagreb, Hrvatska

Spuštanje apstraktnih čuda svemira na Zemlju – i njihovo stavljanje u ruke učenika – izazov je za svakog edukatora. Od 8. do 11. prosinca 2025. naša je škola premostila taj jaz ugošćivanjem Marca Bou Zeida, astrofizičara i iskusnog edukatora, putem Erasmus+ programa mobilnosti (Ključna aktivnost 1) za pozvane stručnjake.

Gospodin Bou Zeid, koji ima titulu magistra astrofizike i obnaša dužnost nacionalnog koordinatora za astronomsko obrazovanje, donio je više od desetljeća iskustva u povezivanju školske fizike s astronomijom. Njegov četverodnevni posjet nije bio tek niz predavanja, već imerzivni, praktični program učenja osmišljen za poticanje znanstvenog istraživanja, suradnje i osjećaja globalnog građanstva među našim učenicima.

Putovanje kroz zvijezde: Obrazovni program

Program je strukturiran tako da vodi učenike na progresivno putovanje, počevši od jednostavnih promatranja noćnog neba pa sve do složenih koncepata poput spektroskopije i kozmičkih razmjera.

1. Navigacija noćnim nebom Posjet je započeo radionicom "Stvaratelji zviježđa", koja je spojila mitologiju s praktičnom znanošću. Učenici su se odmaknuli od promatranja zvijezda kao nasumičnih točkica izgradnjom vlastitih malih drvenih ploča zviježđa Veliki medvjed.

• Aktivnost: Koristeći čavliće, špagu i boju koja svijetli u mraku, učenici su fizički konstruirali zviježđe.

• Ishod učenja: Naučili su kako zviježđa funkcioniraju kao nebeske karte, posebno koristeći Veliki medvjed za pronalaženje Sjevernjače (Polaris) radi orijentacije. Ova aktivnost razvijala je finu motoriku dok je apstraktne uzorke na nebu utemeljila u opipljive alate za navigaciju.

2. Suradnja na globalnoj razini Drugog dana, "Veliki svemirski lov na blago" uveo je ključan koncept moderne znanosti: međunarodnu suradnju.

• Aktivnost: Učenici su podijeljeni u timove koji su predstavljali različite opservatorije diljem svijeta. Budući da je u jednom dijelu svijeta dan dok je u drugom noć, astronomi moraju dijeliti podatke kako bi vidjeli cijelo nebo.

• Ishod učenja: Timovi su dešifrirali tragove kako bi pronašli dijelove slagalice i kartice planeta, na kraju spajajući svoje pojedinačne sekcije u potpunu panoramu noćnog neba. To je potvrdilo da je znanstveno otkriće zajednički napor koji nadilazi granice.

3. Fizika naše zvijezde Sredina tjedna bila je usmjerena na našu najbližu zvijezdu kroz radionicu "Anatomija Sunca". Kako bi nevidljive fizičke sile učinio vidljivima, stručnjak je koristio demonstracije temeljene na istraživanju.

• Aktivnost: Učenici su koristili "Eksperiment s čokoladnom šalicom" za promatranje konvekcije (topljenje čokolade toplinom) i metalne šipke za promatranje kondukcije (vođenja topline). Također su sastavljali slojevite papirnate modele Sunca.

• Ishod učenja: Ovi pokusi pretvorili su apstraktne definicije iz fizike u vidljive pojave, pomažući učenicima da shvate kako energija putuje od Sunčeve jezgre do Zemlje.

4. Dekodiranje svjetlosti i vida Završni dani bili su fokusirani na alate koje znanstvenici koriste. U radionici "Tajne skrivene u svjetlosti", učenici su se bavili pitanjem: Ako ne možemo dotaknuti zvijezde, kako znamo od čega su napravljene?

• Aktivnost: Učenici su izradili vlastite mini-spektroskope koristeći dijelove recikliranih DVD-ova kako bi razlomili svjetlost u dugu, promatrajući "otiske prstiju" različitih izvora svjetlosti.

• Aktivnost: U radionici "Naše oči protiv teleskopa", učenici su izrađivali anatomske modele ljudskog oka. Uspoređivali su ljudski vid s tehnologijom teleskopa kroz testove rezolucije, shvaćajući da su teleskopi zapravo "super-oči" dizajnirane za prikupljanje više svjetlosti nego što to naša biologija dopušta.

Ključne prednosti za naše učenike

Posjet pozvanog stručnjaka donio je koristi koje su nadmašile standardni kurikulum:

• Praktični angažman: Svaka je sesija rezultirala fizičkom kreacijom – drvenom pločom, 3D globusom zvijezde ili spektroskopom. Ovaj pristup "učenja činjenjem" osigurao je da učenici budu aktivni sudionici, a ne pasivni slušatelji.

• Interdisciplinarno učenje: Program je uspješno integrirao različite predmete. Učenici su koristili matematiku za razumijevanje mjerila u aktivnosti "Kozmička adresa", geografiju za mapiranje nebeskih koordinata i likovnu kulturu za izradu svojih modela.

• Znanstvena pismenost: Učenici su naučili razmišljati poput znanstvenika. Vježbali su promatranje, postavljanje hipoteza i dekodiranje dokaza – primjerice, razumijevanje da svjetlost nosi informacije o kemijskom sastavu.

• Globalna perspektiva: Aktivnosti poput "Moja kozmička adresa" pomogle su učenicima vizualizirati svoje mjesto u svemiru, potičući osjećaj zajedništva. Zaključili su da, iako možda živimo u različitim gradovima, svi dijelimo isti "mali, ali prekrasan dom u svemiru".

Ovaj Erasmus+ projekt mobilnosti pokazao je golemu vrijednost pozivanja stručnjaka u škole. Spajanjem astrofizičke stručnosti g. Bou Zeida s kreativnom pedagogijom, naši učenici nisu stekli samo znanje, već i trajnu znatiželju o kozmosu i svom mjestu u njemu.

U periodu od 28. do 30. travnja 2025., našu školu je posjetio Jean-Pierre Saghbini, istaknuti mehanički inženjer i entuzijast astronomije, koji je održao niz edukativnih radionica namijenjenih poticanju interesa učenika za astronomiju i znanost općenito.

O Jean-Pierreu 

Jean-Pierre Saghbini je sveučilišni inženjer s velikom strašću prema astronomiji. Aktivno je uključen u međunarodne astronomske udruge, uključujući francusku udrugu “Festival International du Ciel et de l’Espace”, te je predsjednik i osnivač udruge UniversCiel Liban. Također je član grupe “Ferme des Etoiles”. Od 2015. godine aktivno sudjeluje u organizaciji astronomski orijentiranih aktivnosti, osmišljavajući i implementirajući projekte koji promiču znanost i istraživanje svemira.

Opis održanih aktivnosti i metoda rada

Za vrijeme posjeta, Saghbini je proveo šest radionica usmjerenih na razne aspekte astronomije i znanosti. Svaka radionica bila je osmišljena prema načelima aktivnog i istraživačkog učenja, a uključivala je praktični rad, grupne zadatke i diskusije.

1. Putovanje kroz Sunčev sustav
   Učenici su kroz modeliranje i manipulaciju materialima osmislili skalirane udaljenosti između planeta te je time stečeno razumijevanje o velikim razmjerima i udaljenostima u svemiru.

2. Modeliranje lunarne površine
   Kroz kreativni rad s materijalima poput brašna i kakaa, učenici su imitacijom udarnih kratera proučili geologiju Mjeseca, upoznali se s načinima formiranja lunarnih kratera te razvili opažajne i analitičke vještine.

3. Preživljavanje na Mjesecu i odlučivanje
   U okviru ove aktivnosti, učenici su radili u grupama na praktičnom zadatku rangiranja najvažnijih objekata za preživljavanje nakon pada lunarne module. Ovaj rad poticao je suradnju, kritičko mišljenje i razumijevanje grupa kao sustava donošenja odluka.

4. Rakete na vodu
   Osim što je aktivnost bila zabavna, učenici su putem gotovo laboratorijskih eksperimenata učili o Newtonovom trećem zakonu i razvoju problema te optimizaciji performansi modela raketa.

5. Mjerenje promjera Sunca
   Praktični rad s jednostavnim alatima omogućio je učenicima razumijevanje proporcionalnosti, geometrije i rada s modelima u smislu mjerenja i izračuna, čime je potaknut njihov interes za astronomiju.

6. Razgovori i razmjena dobrih praksi
   Tijekom petodnevnog posjeta, održani su i sastanci s nastavnicima gdje su podijeljene informacije i iskustva vezana uz organizaciju i izvođenje astronomskih aktivnosti, s ciljem unaprjeđenja edukacije i razmjene znanja.

Metodologija i ciljevi

Metodologija aktivnosti bila je zasnovana na istraživačkom, praktičnom i suradničkom učenju. Svaki sadržaj započinjao je kratkom uvodnom prezentacijom, slijedila je aktivnost rada s modelima, eksperimentima ili rješavanjem izazova, uz stalno uključivanje u diskusije, bilježenje podataka te refleksiju.

Glavni ciljevi su bili:

• Poticanje znanstvenog mišljenja i istraživačkog rada kod učenika,

• Razumijevanje osnovnih astronomskih i fizičkih principa,

• Razvijanje modeliranja i simulacijskih vještina,

• Uključivanje matematičkih i analitičkih sposobnosti,

• Poticanje suradničkog rada, kritičkog razmišljanja i rješavanja problema,

• Razvijanje želje za istraživanjem i otkrivanjem, te povezivanjem znanosti s realnim životom i budućim izazovima u svemirskim putovanjima.

Rezultati i prednosti za učenike

Sudjelovanjem u ovim radionicama, učenici su stekli brojne vještine i znanja, uključujući:

• Povećano zanimanje za astronomiju i STEM područja – praktične aktivnosti potaknule su izravnu interakciju s naučenim pojmovima, što je povećalo njihovu znatiželju i motivaciju za dalje učenje.

• Razvijanje kritičkog mišljenja i analitičkih vještina – kroz rješavanje problema, modeliranje i rasprave, učenici su usavršavali svoju sposobnost donošenja odluka i analiziranja podataka.

• Praktične vještine u matematici i znanosti – zbog rada s mjerenjima, proporcijama, simulacijama i promatranjima, učenici su usavršili svoje matematičke i istraživačke sposobnosti.

• Timskog rada i komunikacijskih vještina – mnoge aktivnosti bile su izvedene u malim grupama, čime su se učenici naučili surađivati, poštovati različita mišljenja i donositi zajedničke odluke.

• Razumijevanje složenosti svemira i izazova svemirskih putovanja – koncepti udaljenosti, lunarnih kratera i raketa pružili su učenicima jasniju sliku o ogromnim razmjerima i znanstvenim osnovama svemirskih istraživanja.

Posjet Jean-Pierrea Saghbinija bio je vrlo uspješan i inspirativan za naše učenike i nastavno osoblje. Integracija raznovrsnih praktičnih aktivnosti s teorijskim znanjem značajno je doprinijela podizanju razine znanja i interesa za astronomiju i znanost u cjelini. Nadamo se da će ovakve radionice postati stalni dio našeg obrazovnog rada, a suradnja s međunarodnim stručnjacima poput Jean-Pierrea Saghbinija nastavak i u budućnosti.

Izvještaj o aktivnostima Giannandree Inchingola u našoj školi

U razdoblju od 15. do 17. svibnja 2025., našu školu posjetio je Giannandrea Inchingolo, strastveni znanstvenik s doktoratom iz fizike na INAF - Talijanskom nacionalnom institutu za astrofiziku, poznat po svojem kreativnom radu u području znanosti i umjetnosti, te njegovim edukativnim aktivnostima usmjerenim na razvoj znanstvenog građanstva kod djece i mladih.

O Giannandrei 

Giannandrea je urednik, kustos izložbi i tvorac raznih projekata koji povezuju znanost i umjetnost, među kojima su najpoznatije izložbe "Ušli smo u (ne)poznato" prikazane na Festivalu znanosti u Genovi 2020. i na Filmskom bijenalu u Veneciji 2021. Također je volonter u okviru IAU Ureda za obrazovanje u astronomiji (Office of Astronomy for Education) i suradnik u GAME Centru za istraživanje znanosti, gdje razvija edukativne igre za poticanje učenja kroz igre, poput "PIXEL", prve talijanske društvene igre o astronomskim promatranjima.

Opis održanih aktivnosti i metoda rada

Gađanjem na razvoj STEAM vještina kod učenika, Giannandrea je proveo tri interaktivne radionice namijenjene osnovnoškolcima i srednjoškolcima, a koje su uključivale praktični rad, igre i diskusije.

1. Genetika 101: Ponavljanje DNK

Učenici su kroz aktivnost upoznali temeljne pojmove o životu i genetici, s naglaskom na iskustveno razumijevanje procesa duplikacije DNK. Aktivnost je uključivala:

• Uvodnu prezentaciju o važnosti genetike, evoluciji i životu na Zemlji (15 minuta).

• Simulaciju duplikacije DNK korištenjem užadi, plastičnih čaša i kartica, gdje su tri grupe učenika glumile enzime, originalni lanac DNK i slobodnu DNK. Učenici su surađujući „kopirali“ lanac DNK (60 minuta).

• Raspravu i refleksiju o iskustvu i naučenom (15 minuta).

2. Rakete na vodu

Učenici su dizajnirali i izgradili vlastite vodene rakete koristeći svakodnevne materijale, potom su ih isprobavali pod raznim kutovima kako bi istražili principe fiziike i inženjerstva.

• Uvod u ciljeve i principe rada raketa (15 minuta). 

• Konstrukcija raketa u timovima, s posebnim fokusom na oblik i ravnotežu za optimalne performanse (60 minuta). 

• Priprema za lansiranje, testiranje u različitim uvjetima, promatranje trajanja leta i visine (45 minuta). 

• Rasprava i refleksija o iskustvima i naučenom (45 minuta).

3. Cosmo Hunters – lov na astronomske tajne (nastavak)

• Uvod u znanstveni kontekst i pravila igre (15 minuta). 

• Igranje u timovima, prvo jednostavnije, a zatim složenije verzije, s fokusom na astronomska opažanja i višeslojni spektar (60 minuta). 

• Rasprava i refleksija na iskustvo igre, povezivanje s pravim astronomskim opažanjima i teorijom (45 minuta).

Metodologija i ciljevi

Sve aktivnosti bile su osmišljene kao interaktivne, praktične i uključivale su elemente igre, suradničkog rada i razmišljanja, čime se poticao STEAM razvoj kod djece i mladih. Ovaj program omogućio je učenicima da:

• Razvijaju kritičko i lateralno razmišljanje putem aktivnosti temeljenih na istraživanju i igri.

• Povezu teorijska znanja sa stvarnim životnim primjenama i kreativnim izražavanjem.

• Razvijaju suradničke vještine i komunikaciju kroz timski rad i diskusije.

• Shvate važnost genetike, fizike, astronomije i inženjerstva kroz praktične eksperimente i igre.

• Potaknu svoju radoznalost i steknu osnovno znanje o složenim znanstvenim pojmovima i procesima.

Posjet Giannandree Inchingola bio je vrlo uspješan i inspirativan za sve sudionike. Njegove aktivnosti doprinijele su razvoju znanstvenog razmišljanja, kreativnosti i suradničkih vještina kod učenika, te su im pružile osnovne alate za razumijevanje složenih znanstvenih pojmova na inovativan i interaktivan način. Nadamo se da će slični projekti i aktivnosti biti kontinuirano prisutni u našem obrazovnom sustavu radi poticanja budućih malih znanstvenika i istraživača.

Izvještaj o aktivnostima Sandra Bardellija u našoj školi

U razdoblju od 15. do 17. svibnja 2025., našu školu posjetio je Sandro Bardelli, istraživački astromomist s Nacionalnog instituta za astronomiju, specijaliziran za promatranje svemira iz Zemljinih i svemirskih teleskopa. Osim toga, on je koordinator za edukaciju i proširenje obrazovnih aktivnosti unutar svog instituta te je poznat po raznim umjetničkim i kulturnim projektima vezanim uz astronomiju, uključujući glazbene predstave, umjetničke izložbe i kazališne predstave.

O Sandru

Sandro Bardelli je istraživač s bogatim iskustvom u promatranju kosmoloških fenomena i razvoju edukativnih sadržaja za široku publiku. Kao koordinator ovogodišnje serije radionica i predavanja, sudjelovao je u širenju znanja i poticanju znanstvene svijesti kod djece i mladih te je kroz svoje umjetničke projekte povezivao znanost s umjetnošću, izrađujući glazbene i kazališne prikaze koji tematiziraju svemir i njegovu misteriju.

Opis održanih aktivnosti i metoda rada

Tijekom tri dana, Bardelli je proveo interaktivne i kreativne radionice usmjerene na poticanje znanstvene mašte, kritičkog razmišljanja i enformiranja o potencijalnim životnim uvjetima u svemiru.

1. Možemo li živjeti na drugim planetima?

U prvom predavanju s diskusijom, učenici su razmišljali o uvjetima za održivost života na Zemlji, kao i na planetima i mjesecima Sunčevog sustava. Kroz interaktivnu raspravu istaknuli su važnost atmosfere, gravitacije, vode i biljaka. Radili su na pitanjima poput: 

• Koji su ključni faktori za život na planetima? 

• Mogu li ljudi živjeti na drugim planetima ili mjesecima? 

• Kako možemo komunicirati s moguće živom civilizacijom u svemiru?

2. Identikit izvanzemaljca

Na drugom danu, učenici su kroz praktičnu aktivnost izradili vlastite identitete izvanzemaljaca (aktivnost "Identikit of an alien"). Ova metoda omogućila je učenicima da razmišljaju o obliku i karakteristikama života u svemiru, koristeći predodžbe životinja na Zemlji i principe evolucije (koncept Darwinove evolucije). Svaki je učenik kreirao svoj vlastiti identitet izvanzemaljca, nazivajući svojeg "prostora" i njegovu vrstu, te razmatrao okoliš u kojem bi takav život moga postojati.

3. Kontakt s izvanzemaljcem: Dramska interpretacija

Na trećem danu učenici su dramatizacijom prikazali prvi kontakt s izvanzemaljcem, koristeći svoju kreativnost i maštu za predstavljanje susreta s nepoznatim bićem. Učenici su glumili ulogu prvih ljudi na planeti koji susreću novu vrstu, i razmišljali o ponašanju i komunikaciji na način koji promovira razumijevanje i poštivanje bića koja nemaju isti jezik ili kulturu.

Metodologija i ciljevi

Metodologija rada bila je temeljena na upitno-istraživačkom i kreativnom učenju, uz korištenje mašte uz potporu znanstvenih činjenica. Na svaki dan, učenici su aktivno sudjelovali u izradi identiteta, raspravama i dramskim prikazima, čime su:

• Razvijali kritičko mišljenje i kreativnost 

• Stekli uvide u uvjete za život na Zemlji i u mogućnosti za život izvan nje 

• Naučili o konceptima evolucije i prilagodbi životnih oblika u različitim uvjetima 

• Usavršavali vještine suradnje i prezentacije kroz zajedničke zadatke i glumačke interpretacije 

• Razvijali sposobnost empatije i međusobne komunikacije s bićima različitog porijekla i okoline

Posjeta Sandra Bardellija bila je iznimno inspirativna i edukativna za sve učenike. Njegove aktivnosti potaknule su kreativno razmišljanje, razvoj znanstvenih stavova i empatije prema mogućim oblikima života u svemiru. Učenici su kroz interaktivne radionice stekli osnovna znanja o uvjetima za život, evoluciji i komunikaciji s potencialnim izvanzemaljcima, a istodobno su razvijali svoje kreativne i suradničke vještine.

Nadamo se da će se ovakve edukativne aktivnosti nastaviti i u budućnosti, jer na taj način možemo potaknuti buduće generacije na razmišljanje o velikim svemirskim pitanjima i njihovom mestu u sveobuhvatnom razumijevanju prirode i znanosti.