Dina Batarilo

Job shadowing u Osnovnoj školi I. C. Bertacci u Busto Arsiziu od 3. do 7. lipnja 2024. godine

Zovem se Dina Batarilo i radim kao učiteljica razredne nastave u Osnovnoj školi Pantovčak u Zagrebu. Od 3. do 7. lipnja 2024. godine sudjelovala sam na job shadowing programu u Osnovnoj školi I. C. Bertacchi, smještenoj u gradu Busto Arsiziu, nedaleko od Milana. Ovo iskustvo predstavljalo je izvanrednu priliku za moj profesionalni razvoj i stjecanje novih znanja u međunarodnom okruženju.

Odabrala sam ovaj job shadowing program zbog njegovog naglaska na važnu temu bullyinga i cyberbullyinga, koja je sve prisutnija u školskom okruženju. Cilj mi je bio razmijeniti iskustva s talijanskim kolegama i usvojiti nove pristupe za prevenciju i rješavanje vršnjačkog nasilja. Sudjelovanjem u ovom programu željela sam unaprijediti svoje sposobnosti i vještine kako bih još učinkovitije radila na sprječavanju nepoželjnih ponašanja među učenicima.

Tijekom boravka u školi Bertacchi, imala sam priliku sudjelovati u raznim edukativnim aktivnostima i promatrati različite metode poučavanja. Ovo iskustvo mi je omogućilo da steknem uvid u talijanske pristupe radu s djecom, kako u redovitim programima, tako i s učenicima koji imaju određene poteškoće u učenju. Naučila sam mnogo o načinima na koje se u talijanskom obrazovnom sustavu pristupa ovim izazovima, što mi je pružilo inspiraciju za unapređenje vlastite prakse.

Ovaj job shadowing program nije samo obogatio moje profesionalne vještine, već mi je omogućio i osobni rast kroz suradnju s kolegama iz Italije. Ovo iskustvo dodatno je ojačalo moj entuzijazam za daljnje istraživanje i primjenu novih metoda koje će doprinijeti stvaranju sigurnog i podražavajućega školskog okruženja za sve učenike.

ISHODI UČENJA:

Razumijevanje kurikuluma razredne nastave u Italiji.

Razmjena dobre prakse u borbi protiv vršnjačkog nasilja.

Razumijevanje pojma bullyinga u školama.

Prepoznavanje bullyinga.

Upoznavanje s povezanim problemima.

Identificiranje incidenata i posljedica bullyinga.

Podizanje svijesti o kroničnim žrtvama internetskog nasilja.

Uvođenje pedagoških pristupa u radu sa žrtvama bullyinga kao i sa napadačima.

Razvijanje pozitivnih stavova prema.

Naučiti o radu s učenicima s posebnim potrebama u osnovnoj školi.

Naučiti o uključivanju stranih učenika u školski sustav.

Naučiti strategije kako se nositi s nasilnim ili agresivnim ponašanjem i kako ga eliminirati:

• razvoj empatije u razredu

• analizirati bullying, agresivno ponašanje i nasilje, fizičko i verbalno

• riješiti i smanjiti razinu stresa te razviti potrebne sposobnosti za upravljanje emocijama

• educirati učenike i školsko osoblje

• rad s učenicima s posebnim potrebama u školi

• naučiti kako stručnjaci rješavaju tipične probleme mladih učenika

• dijeljenje savjeta i trikova dobre prakse

1.    DAN 3. lipnja 2024.

Prvi dan mog boravka u Osnovnoj školi I. C. Bertacchi u Busto Arsiziu započeo je srdačnim upoznavanjem s učiteljima i osobljem škole, ali i kolega učitelja iz Turske koji su također sudjelovali isti tjedan na job shadowingu u istoj školi. Kako bi nas dočekali na najbolji način, ravnateljica škole, zajedno s nastavnicima iz svih pripadajućih škola, pripremila je priredbu dobrodošlice. Nakon tog toplog uvoda, učiteljice iz Italije su nam detaljno objasnile sustav obrazovanja u Italiji, što je poslužilo kao važna osnova za naše daljnje aktivnosti tijekom job shadowinga.

Osnovna škola Bertacchi, smještena u Lombardiji, Italija, javna je škola koja obuhvaća više obrazovnih institucija, uključujući tri osnovne škole (G. Bertacchi, A. Moro, Pieve di Cadore) i nižu srednju školu (B. Bellotti). Ovaj sveobuhvatni institut poznat je po svom pozitivnom modelu podučavanja i aktivnoj suradnji s brojnim udrugama iz lokalne zajednice. Školu pohađa više od 800 učenika u dobi od 6 do 13 godina, a njihovo obrazovanje podržava tim od gotovo 100 stalno zaposlenih nastavnika. Uz to, svake godine privremeno se zapošljavaju dodatni nastavnici i stručnjaci koji svojim znanjem i iskustvom doprinose tijekom školske godine, od rujna do lipnja. Institutom upravlja ravnateljica Fabiana Donatella Ginesi, uz podršku direktorice za opće i upravne poslove, Carmele De Milato, koja nadzire administrativne i opće službe škole. Svrha osnovnog obrazovanja u Italiji je pružiti učenicima temeljna znanja i vještine potrebne za razvoj ključnih kulturnih i životnih kompetencija. Nastavni plan obuhvaća širok spektar predmeta, uključujući talijanski jezik, engleski jezik, povijest, geografiju, matematiku, prirodoslovlje, tehnologiju, glazbenu kulturu, likovnu kulturu, tjelesnu i zdravstvenu kulturu te, po izboru, katolički vjeronauk. Učenici pohađaju nastavu od ponedjeljka do petka, s ukupnim tjednim opterećenjem od 40 sati. Ključna značajka njihovog obrazovnog pristupa je kvalitetna suradnja između nastavnika osnovnih i srednjih škola, što omogućuje lakši prijelaz učenika iz osnovne u srednju školu. Osim osnovnog obrazovanja, učenici tijekom 3 godine niže srednje škole nastavljaju svoje obrazovanje kroz sličan nastavni plan, uz dodatak francuskog jezika. I ovdje učenici pohađaju nastavu od ponedjeljka do petka, provodeći u školi šest sati dnevno. Cilj ovog obrazovnog razdoblja je nastaviti razvijati temeljne životne kompetencije učenika.

Nakon detaljnog upoznavanja s obrazovnim sustavom Italije, imali smo priliku susresti se s Dafne Caridi, koordinatoricom Erasmus projekta u njihovoj školi. Razmijenili smo iskustva iz Erasmus programa, što je bio dragocjen dio mog boravka u Italiji. Posebno me dojmilo upoznavanje s Marinom Macchi, glavnom učiteljicom za učenike s posebnim potrebama u srednjoj školi Bellotti. Ona nas je upoznala s inkluzivnim pristupom njihove škole, koja djeluje prema krilatici: "Inkluzivna dimenzija naše škole pozdravlja svaku različitost, a ne samo one 'certificirane'; to je škola koja misli i planira za sve učenike." Učiteljica Macchi prezentirala nam je primjere dobre prakse s učenicima s teškoćama, uključujući zadatke i didaktičke materijale koji su osmišljeni kako bi olakšali proces učenja. Ova iskustva i znanja bit će neprocjenjiva u mojoj daljnjoj praksi i radu s djecom.

2.    DAN 4. lipnja 2024.

Drugi dan job shadowinga započeo je u I. C. Bertacchi školi, gdje smo imali priliku provesti vrijeme u 1.a razredu kod učiteljice Sare Pecore. Nastava je započela s dva sata posvećena Engleskom i Talijanskom jeziku, a tema dana bila je obrada glasa "SCH". Učenici su s velikim entuzijazmom sudjelovali u različitim aktivnostima, a sat je započeo prebrojavanjem prisutnih učenika i bilježenjem izostanaka na zidu učionice, što je zadatak koji obavlja predstavnik razreda. U razredu, uz učiteljicu Saru, rade još dvije učiteljice koje pružaju podršku učenicima s posebnim potrebama, čime se osigurava inkluzivno okruženje u kojem svi učenici mogu uspješno učiti. Tijekom sata, učenici su u grupama radili na obradi glasa "SCH". Pisali su nove riječi, razgovarali o njima unutar grupa, prezentirali svoje radove pred razredom, a potom su rješavali zadatke u bilježnicama. Nakon obrade glasa, prešli su na učenje o primarnim i sekundarnim bojama, ovaj put na engleskom jeziku. Nakon nastave, upoznale smo školsku psihologinju Anu Buratti, koja nam je detaljno objasnila kako se u njihovoj školi radi s učenicima s posebnim potrebama. Fokus njenog rada je pomoći učenicima u prevladavanju tipičnih izazova s kojima se susreću, te nam je kroz primjere dobre prakse podijelila korisne savjete za rad s djecom koja imaju poteškoće. Posebno je istaknula važnost razumijevanja svakog učenika i prilagođavanja pristupa njihovim specifičnim potrebama. Također smo razgovarale o problemu korištenja mobitela u školama. U osnovnoj školi, mobiteli su potpuno zabranjeni, dok ih učenici u srednjoj školi smiju nositi, ali ne i koristiti tijekom nastave. Ana nam je pojasnila kako zbog ove politike u osnovnoj školi imaju znatno manje problema s vršnjačkim nasiljem u obliku bullyinga. Međutim, u srednjoj školi, gdje su mobiteli prisutniji, problem cyberbullyinga je izraženiji, posebno na platformama poput WhatsAppa i društvenih mreža. Roditelji često nisu svjesni opasnosti koje proizlaze iz nekontroliranog korištenja mobitela, što dodatno otežava situaciju. Škola je razvila različite strategije za prevenciju vršnjačkog nasilja, uključujući otvorene razgovore o problemima i poticanje učenika da priznaju svoje greške kako bi ih mogli ispraviti i iz njih učiti. U okviru projekta "Wellbeing in School", škola pruža podršku i učenicima i roditeljima u situacijama povezanim s bullyingom i cyberbullyingom. Osim toga, škola sudjeluje u državnim projektima za prevenciju vršnjačkog nasilja, poput partnerstva s policijom na području kibernetičke sigurnosti.

S obzirom na činjenicu da značajan broj učenika dolazi iz imigrantskih obitelji, škola također ulaže velike napore u njihovu integraciju u nastavni proces i upoznavanje s njihovom obiteljskom situacijom. Učenici često traže pomoć psihologinje za rješavanje obiteljskih problema, što ukazuje na povjerenje koje imaju u školu i njene stručnjake.

3. DAN 5. lipnja 2024.

Treći dan job shadowinga započeo je u I. C. Bertacchi školi s posebnom glazbenom priredbom pod nazivom „Music in the Air“. Ova manifestacija organizirana je u školskom dvorištu i okuplja profesore srednje škole te učitelje razredne nastave, koji zajednički vode ovaj glazbeni događaj. Priredba je bila izuzetno živahna i vesela, pružajući učenicima priliku da pokažu svoje glazbene talente i uživaju u zajedničkom stvaranju glazbe. Nakon završetka glazbene priredbe, pratili smo nastavu u 3. razredu kod učiteljice Cecilie Grossoni. U razredu, uz učiteljicu Ceciliu, prisutna je još jedna učiteljica koja pruža podršku učenicima s posebnim potrebama, čime se osigurava dodatna pomoć za učenike koji je trebaju. Učenici su imali dva sata nastave Engleskog jezika, tijekom kojih su učili kako opisati svoj dom. Nastava je bila usmjerena na razvoj vještina pisanja i govora, s posebnim naglaskom na upotrebu vokabulara povezanog s temom. Nakon što su usvojili nove pojmove, učenici su sudjelovali u kvizu i rješavali zadatke u udžbeniku. Ove aktivnosti omogućile su im da primijene i učvrste novo stečeno znanje, čime su dodatno osnažili svoje jezične vještine i proširili vokabular.

4. DAN 6. lipnja 2024.

 Četvrti dan job shadowinga započeo je u I. C. Bertacchi školi, gdje smo ponovno posjetili 3. razred kod učiteljice Cecilie Grossoni. U razredu, uz učiteljicu Ceciliu, prisutna je i učiteljica koja pomaže učenicima s posebnim potrebama, čime se osigurava dodatna podrška za sve učenike. Nastava Talijanskog jezika započela je posebno svečano – sviranjem „Ode radosti“ koju su izveli učenici 5. razreda, koji su nastupali na glazbenoj priredbi dan ranije. Nakon glazbenog uvođenja, učenici su na karti svijeta tražili Europu. Kada su locirali europski kontinent, podijeljeni su u grupe i dobili zadatak da istraže različite aspekte Europske Unije. Svaka grupa trebala je prikupiti informacije o EU, uključujući jezik, zastavu, sjedište, članice i Schengen. Na kraju sata, učenici su prezentirali svoje nalaze, što im je omogućilo vježbanje govorenja i pripovijedanja, kao i jačanje vokabulara koji su prethodno naučili. Nakon 3. razreda, pratili smo nastavu Glazbene kulture i Engleskog jezika u 4. razredu kod učiteljice Marcelle Mazzoni. Kao znak dobrodošlice, učenici su nam odsvirali „Happy Day“ na flautama. Sat Engleskog jezika započeo je ponavljanjem nastavnih sadržaja kroz frontalni rad s učiteljicom i zadatke iz udžbenika. Nakon toga, učenici su radili u parovima na zadacima iz radne bilježnice, a odgovori su čitani na glas kako bi svi mogli provjeriti svoje rezultate. Nakon nastave, imali smo priliku razgovarati s učiteljicom Cristinom Lualdi, koja vodi projekte vezane uz vršnjačko nasilje i nasilje na internetu. U razgovoru smo saznali da škola nudi 20 sati edukacije za učitelje o digitalnom svijetu, što im omogućuje da se educiraju i pronađu projekte i preventivne programe za rad s učenicima. Ove godine, za učenike 7. i 8. razreda planirani su sljedeći projekti: učenici 7. razreda će se upoznati s talijanskim piscem A. Franzosom, autorom knjige „Ero un bullo“, koja opisuje njegova iskustva s nasiljem. Učenici 8. razreda gledaju kazališnu predstavu „The Monster is Afraid“, koja obrađuje teme vršnjačkog nasilja i nasilja na internetu. Učiteljica nam je također pružila korisne primjere dobre prakse za provedbu preventivnih programa u nižim razredima. Na kraju dana, učitelji domaćini organizirali su zajedničko druženje i ručak u lokalnom restoranu, gdje smo imali priliku kušati domaće delicije i bolje se upoznati s kulturom i poviješću tog područja.

5. DAN 7. lipnja 2024.

Posljednji dan mog job shadowinga započeo je u školi Moro, gdje nas je dočekala Silvia Speranza, supervizorica svih učitelja za djecu s posebnim potrebama. Kroz razgovor s njom, saznali smo da se vršnjačko nasilje najčešće pojavljuje u nižim razredima, dok su problemi s nasiljem putem interneta češći u višim razredima. Često su žrtve nasilja djeca s posebnim potrebama. Silvia nam je objasnila da se nasilje često događa izvan škole, ali problemi se rješavaju unutar škole uz pomoć učitelja, psihologa, pedagoga i supervizora. Svi zaposlenici škole imaju zadatak educirati učenike o prihvaćanju različitosti i međusobnom uvažavanju. Na početku svake školske godine, Silvia organizira sastanke s roditeljima kako bi se poboljšala suradnja i komunikacija između učenika, roditelja i učitelja. Nakon razgovora sa Silviom, upoznali smo pedagoginju s kojom smo detaljno razgovarali o vršnjačkom nasilju i cyberbullyingu. Pedagoginja nam je objasnila da se u prosjeku u njihovoj školi pojavljuje do 5 slučajeva nasilja godišnje. Istaknula je kako škola pridaje veliki značaj preventivnim programima koji se aktivno provode tijekom cijele godine. Organiziraju se različite edukacije za učenike, roditelje i učitelje, a škola surađuje na brojnim projektima usmjerenim na prevenciju vršnjačkog nasilja. U slučaju nasilja, škola provodi razgovore s učenicima, i to kako grupno, tako i individualno, uz pomoć stručnog tima i roditelja. Također, vrlo je važno upoznavanje obitelji, koja može tražiti pomoć škole za osobne probleme. Cilj svakog učitelja je pružiti djeci pozitivno okruženje, upoznati ih s različitostima, te ih naučiti međusobnom poštovanju i funkcioniranju u zajednici. Na kraju našeg boravka, pozdravili smo se s učiteljima domaćinima koji su nam omogućili nezaboravno iskustvo u njihovoj školi i gradu.