Daniela Žižanović

Job shadowing u Osnovnoj školi I. C. Bertacci u Busto Arsiziu od 3. do 7. lipnja 2024. godine

Zovem se Daniela Žižanović i radim kao učiteljica razredne nastave u Osnovnoj školi Pantovčak u Zagrebu. Sudjelovala sam na job shadowingu u Osnovnoj školi I. C. Bertacchi u gradu Busto Arsiziu nadomak Milana od 3. lipnja do 7. lipnja 2024. godine.

Odabrala sam ovaj job shadowing na temu bullyinga i cyberbullyinga kako bih razmijenila iskustva s učiteljima iz Italije te unaprijedila svoja znanja i vještine za sprečavanje neželjenih ponašanja među vršnjacima te vršnjačkog nasilja bullyinga i cyberbullyinga. Kroz razmjenu dobre prakse te angažman u različitim edukativnim aktivnostima imala sam priliku vidjeti i naučiti različite pristupe u poučavanju u radu s djecom u redovitom programu kao si s djecom koja imaju određene teškoće u učenju.  

ISHODI UČENJA:

Razumijevanje kurikuluma razredne nastave u Italiji.

Razmjena dobre prakse u borbi protiv vršnjačkog nasilja.

Razumijevanje pojma cyberbullyinga u školama.

Prepoznavanje cyberbullyinga.

Upoznavanje s povezanim problemima.

Identificiranje incidenata i posljedica cyberbullyinga.

Podizanje svijesti o kroničnim žrtvama internetskog nasilja.

Uvođenje pedagoških pristupa u radu sa žrtvama cyberbullyinga kao i sa napadačima.

Razvijanje pozitivnih stavova prema.

Naučiti o radu s učenicima s posebnim potrebama u osnovnoj školi.

Naučiti o uključivanju stranih učenika u školski sustav.

Naučiti strategije kako se nositi s nasilnim ili agresivnim ponašanjem i kako ga eliminirati:

• razvoj empatije u razredu

• analizirati cyberbullying, agresivno ponašanje i nasilje, fizičko i verbalno

• riješiti i smanjiti razinu stresa te razviti potrebne sposobnosti za upravljanje emocijama

• educirati učenike i školsko osoblje

• rad s učenicima s posebnim potrebama u školi

• naučiti kako stručnjaci rješavaju tipične probleme mladih učenika

• dijeljenje savjeta i trikova dobre prakse

1.   DAN 3. lipnja 2024.

Prvi dan  započeo je upoznavanjem učitelja u u Osnovnoj školi I. C. Bertacchi u gradu Busto Arsiziu i priredbom  dobrodošlice koju je pripremila ravnateljica zajedno s nastavnicima iz svih škola. Nakon upoznavanja učiteljice domaćini objasnile su nam sustav obrazovanja u Italiji.

Osnovna škola Bertacchi  javna je škola u Busto Arsiziu u Lombardiji (Italija). Točnije, to je sveobuhvatni institut, a riječ je o grupaciji škola: tri osnovne škole (G. Bertacchi, A. Moro, Pieve di Cadore) i niža srednja škola (B. Bellotti). IC Bertacchi predstavlja pozitivan model podučavanja u Busto Arsiziu surađujući s više udruga smještenih na istom području. Učenici koji polaze IC Bertacchi imaju između 6 i 13 godina. Školu pohađa više od 800 učenika, a stalno je zaposleno gotovo 100 nastavnika.

Osim toga, svake godine na određeno vrijeme zapošljavaju se nastavnici i stručnjaci koji surađuju sa školom tijekom školske godine (od rujna do lipnja). Institutom upravlja ravnateljica Fabiana Donatella Ginesi. Pomaže joj direktorica za opće i upravne poslove Carmela De Milato, koja je odgovorna za nadzor administrativnih i općih službi škole.

Svrha osnovnog obrazovanja u Italiji je omogućiti učenicima da steknu osnove znanja i vještina za razvoj osnovnih kulturnih i životnih kompetencija. Predmeti koji se predaju tijekom 5 godina osnovne škole su: talijanski jezik, engleski jezik, povijest, geografija, matematika, prirodoslovlje, tehnologija, glazbena kultura, likovna kultura, tjelesna i zdravstvena kultura i katolički vjeronauk (fakultativno).

Učenici pohađaju nastavu od ponedjeljka do petka, s tjednim rasporedom od 40 sati. Dobra i kvalitetna suradnja između nastavnika osnovnih i srednje škole, te dijeljenje strategija i ciljeva učenja važna je kako bi se olakšalo dječje učenje i prelazak iz osnovne u srednju školu.

Općenito, svrha primarnog obrazovanja je omogućiti učenicima da steknu temeljna znanja i vještine za razvoj osnovnih životnih kompetencija. Predmeti koji se predaju tijekom 3 godine niže srednje škole su: talijanski jezik, engleski jezik, francuski jezik, povijest, geografija, matematika, prirodoslovlje, tehnologija, glazbena kultura, likovna kultura, tjelesna i zdravstvena kultura i katolički vjeronauk (izborno). Kao i za učenike osnovne škole, učenici niže gimnazije nastavu polaze od ponedjeljka do petka, te borave u školi 6 sati dnevno.

Nakon upoznavanja sa sustavom obrazovanja u Italiji upoznale smo kooridnatoricu Erasmus projekta u njihovoj školi Dafne Caridi te s njom razmijenili Erasmus iskustva.

Glavna učiteljica za učenike s posebnim potrebama iz srednje škole Belotti  Marina Macchi upoznala nas je s inkluzivnim radom njihove škole te krilaticom „Inkluzivna dimenzija naše Škole pozdravlja svaku različitost, a ne samo one „certificirane“,to je škola koja «misli» i «planira» za sve učenike“. Učiteljica Macci  prezentirala nam je primjere dobre prakse s učenicima s poteškoćama, te primjere zadataka i didaktičkih materijala koji olakšavaju učenje učenicima s teškoćama.

2.   DAN 4. lipnja 2024.

Drugi dan job shadowinga započeo je u I. C. Beratcci školi u 1. a razredu kod učiteljice  Sare Pecora. Učenici su imali dva sata Engleskog i Talijanskog jezika, obradu glasa SCH.

Početak sata započeo je prebrojavanjem učenika i bilježenjem izostanaka na zidu učionice koje radi predstavnik razreda.

U razredu osim učiteljice Sare rade još dvije učiteljice za učenike s posebnim potrebama.

Učenici su u grupama radili obradu glasa SCH. Pisali su nove riječi, razgovarali u grupi, prezentirali radove i radili zadatke u bilježnici.

Nakon toga su radili primarne i sekundarne boje na engleskom jeziku.

Nakon sata upoznale smo psihologinju Anu Buratti koja nam je prezentirala kako učitelji u njihovoj školi rade s učenicima s posebnim potrebama. Svrha rada  je naučiti kako tipične probleme mladih učenika rješavaju stručnjaci.

Psihologinjja nam je pokazala primjere dobre prakse i podijelila s nama korisne savjete za rad s učenicima s poteškoćama.

Dotakli smo se i teme mobitela u školi. U osnovnoj školi mobiteli su zabranjeni, a u srednjoj ih učenici smiju nositi, ali ne i koristiti. U osnovnoj školi imaju puno manje problema s vršnjačkim nasiljem u obliku bullynga.

U srednjoj školi je to puno veći problem zbog korištenja mobitela. Učenici su izloženi cyberbullyingu na WhatsApp – u i društvenim mrežama. Roditelji uglavnom ne kontoliraju učenike pa često nisu svjesni opasnosti.

U školi rade na prevenciji tako da  javno govore ako se nešto događa, učenici sami kažu da su nešto loše napravili. Uče učenike da svi mogu pogriješiti, te da iste pogreške ne ponavljaju.

U školi imaju projekt Wellbeing in school u sklopu kojeg pomažu učenicima i roditeljima u bullying i cyberbullying situacijama.

Škola je uključena i u razne državne projekte za sprječavanje vršnjačkog nasilja poput Partnestva s policijom(cybersecurity).

Puno učenika škole su imigranti te puno rade na njihovoj integraciji u nastavu, te  se upoznavaju  s njihovom obiteljskom situacijom.

Učenici često dolaze kod psihologinje tražiti pomoć za obiteljske probleme.

3.   DAN 5. lipnja 2024.

Treći dan job shadowinga započeo je u I. C. Beratcci školi događajem “Music in the air”.

Svake godine profesori srednje škole zajedno s učiteljima razredne nastave organiziraju i vode glazbenu priredbu.

Glazbena priredba se održala u školskom dvorištu. Na priredbi

Nakon glazbenog događaja pratili smo nastavu u 3. razredu kod učiteljice Cecilie Grossoni.

U razredu osim učiteljice Cecillie radi još jedna učiteljica za učenike s posebnim potrebama.

Učenici su imali dva sata Engleskog jezika.  Učili su  kako opisati svoj dom. Vježbali su  vještine pisanja i govora.

Nakon naučenog igrali su kviz i rješavali zadatke u udžbeniku.

Učenici koriste vokabular koji uče i jačaju svoje znanje vokabulara.

4. DAN 6. lipnja 2024.

Četvrti dan job shadowinga započeo je u I. C. Beratcci školi u 3.razredu kod učiteljice Cecillie Grossoni. U razredu osim učiteljice Cecillie radi još jedna učiteljica za učenike s posebnim potrebama. Učenici su imali dva sata Talijanskog jezika. Sat je započeo sviranjem Ode radosti. Odu radosti odsvirali su učenici 5. razreda koji su nastupali na  glazbenoj priredbi dan prije. Nakon upoznavanja sa temom učenici su na karti svijeta tražili Europu. Nakon lociranja europskog kontinenta učenici se dijele u grupe, te dobivaju zadatke. Cilj svake grupe je pronaći što više informacija o Europskoj Uniji iz različitih izvora (jezik, zastava, sjedište, članice EU, Schengen). Na kraju satu grupe su prezentirale svoje članke o EU. Na taj način učenici vježbaju govorenje i pripovijedanje. Također koriste vokabular koji uče i jačaju svoje znanje vokabulara. Na satu Engleskog jezika učenici su usvajali pojmove i riječi vezano na temu prostorija u kući.

Nakon završenog sata u 3. razredu pratili smo sat Glazbene kulture i Engleskog jezika u 4. razredu kod Marcelle Mazzoni. Na početku sata kao znak dobrodošlice učenici su nam na flautama odsvirali „Happy day“. Sat se nastavlja ponavljanjem nastavnih sadržaja Engleskog jezika frontalno s učiteljicom kroz zadatke iz udžbenika. Nakon frontalnog rada učenici rade u paru na zadatku iz radne bilježnice. Odgovori se nakon provođenja ovakvog oblika rada čitaju na glas, te drugi učenici provjeravaju svoje odgovore.

Nakon prisustvovanja nastavi susrele smo se s učiteljicom Cristinom Lualdi, voditeljicom projekata o vršnjačkom nasilju i nasilju na internetu. Kroz razgovor saznali smo da škola provodi 20 sati za učitelje za razumijevanje digitalnog svijeta na kojima se mogu educirati i pronaći projekte i preventivne programe koje će provoditi s učenicima u razredu. Nadalje spomenula nam je projekte koji se provode ove godine za učenike 7. i 8. razreda. Učenici 7. razreda imaju priliku upoznati se s talijanskim piscem A. Franzoso koji je napisao knjigu „Ero un bullo“. U knjizi pisac opisuje vlastito djetinjstvo i nasilje koje je doživio. Učenci 8. razreda svake godine gledaju kazališnu predstavu „The monster is afraid“ kroz koju je isprepliće tema vršnjačkog nasilja i nasilja na internetu. Učiteljica nam je također dala dobre primjere prakse kako se može provoditi preventivni program s učenicima u nižim razredima.

Nakon provedenih aktivnosti i sastanaka u školi učitelji domaćini organizirali su zajedničko druženje i ručak u obližnjem restoranu s domaćim delicijama kako bi upoznali kulturu i povijest njihovog mjesta.

5. DAN 7. lipnja 2024.

Posljednji dan job shadowinga započeo je u Moro školi. Tamo nas je dočekala Silvia Speranza, supervizor svih učitelja za djecu s posebnim potrebama. Kroz razgovor saznali smo da se vršnjačko nasilje više pojavljuje u nižim razredima, dok češće probleme s nasiljem putem interneta bilježe u višim razredima. Vrlo često žrtve nasilje su djeca s posebnim potrebama. Nadalje kroz zagovor s Silviom saznajemo da se nasilje češće događa izvan škole, ali bez obzira problemi se rješavaju unutar škole uz pomoć učitelja, psihologa, pedagoga i supervizora. Zadatak svih učitelja i djelatnika škole je educirati učenike o prihvaćanju različitosti i međusobnog uvažavanja. Silvia kao supervizor svih učitelja s posebnim potrebama na početku godine organizira upoznavanje svih roditelja radi bolje suradnje i komunikacije učenika, roditelja i učitelja.

Nakon razgovora sa Silviom upoznale smo pedagoginju s kojom smo najviše razgovarali na temu bullynga i cyberbullinga. Rekla nam je kako se u prosjeku u njihovoj školi pojavljuje do 5 slučaja nasilja kroz godinu. Naglasila nam je da škola stavlja veliki naglaska na preventivne programe koji se aktivno provode tijekom cijele godine. Provode se različiti načini edukacije za učenike, roditelje i učitelje. Škola radi i surađuje na puno projekata vezano upravo na temu vršnjačkog nasilja. U slučaju nasilja s učenicima se razgovara grupno i individualno uz pomoć stručnog tima i roditelja. Također vrlo je važno upoznavanje obitelji koja može tražiti pomoć škole za osobne probleme. Cilj svakog učitelja je okružiti djecu pozitivnim ozračjem, upoznati djecu s različitostima ali i međusobnim poštovanjem i funkcioniranjem u zajednici.

Za kraj pozdravili smo se s učiteljima domaćinima koji su nam organizirali predivan boravak u njihovoj školi i gradu.