Job shadowing Ljubljana, Slovenija
Ime: Matija Eršek
Radno mjesto: Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture
Škola: Osnovna škola Pantovčak, Zagreb
Razredi: 5. do 8. razreda
Datum sudjelovanja: 18.3. - 22.3.2024.
Lokacija: Osnovna škola Hinka Smrekarja, Ljubljana, Slovenija
Domaćin i mentor: Sebastjan Abbad
Uvod
Od 18. do 22,ožujka 2024. sudjelovao sam u programu Job shadowinga - obliku Erasmus mobilnosti koji se održao u Ljubljani – Osnovna škola Hinka Smrekarja.
Škola nosi ime po istaknutom slovenskom pedagogu Hinku Smrekaru. Nudi obrazovanje od prvog do devetog razreda te ima bogat program koji obuhvaća različite predmete i aktivnosti. Ova škola kao i svaka je važan dio obrazovnog sustava u svojoj zajednici, promiče akademsku izvrsnost i razvoj učenika u svim područjima života.
Zajedno sa mnom, u programu je sudjelovao i kolega, profesor informatike g. Danijel Forjan Kao višegodišnji profesori, u ovom programu prepoznali smo izvrsnu priliku da unaprijedimo svoje nastavne metode i dodatno obogatimo iskustvo koje pružamo svojim učenicima.
Programom Erasmus+ pruža se jedinstvena prilika da u inozemstvu učimo o novim metodama poučavanja i osposobljavanja, kao i prilika za razvoj trajnih međunarodnih mreža s drugim institucijama za strukovno obrazovanje i osposobljavanje. Takve aktivnosti mogu trajati od dva dana do dva mjeseca, ili u nekim slučajevima, čak do jedne godine.
Od kolega koji su ranije sudjelovali u Job shadowingu, stekao sam izuzetno pozitivne osvrte te kako ovakav program uvelike može obogatiti znanje o različitim obrazovnim sustavima, nastavnim metodama i slično. Tijekom boravka u Osnovnoj školi Hinka Smrekara, sudjelovali smo u svakodnevnim školskim aktivnostima, promatrali nastavu, razgovarali s učenicima i učiteljima te razmjenjivali iskustva s kolegama. Ovaj job shadowing bio je vrijedna prilika za profesionalni razvoj i otkrivanje novih pristupa u obrazovanju.
Razlozi za odabir Slovenije
Odabrali smo Sloveniju i Ljubljanu zbog blizine i kulturne sličnosti, ali i zbog želje da se upoznamo s obrazovnim sustavom zemlje koja je poznata po kvalitetnom školstvu. Kroz ovaj posjet, imali smo priliku usporediti nastavne metode, promatrati kako slovenski učitelji organiziraju i provode nastavu, te uvidjeti moguće metode koje bi mogli i mi primijeniti u svojoj praksi.
Sloveniju i Ljubljanu nisam imao priliku posjetiti na više dana, osim u prolazu na putu prema drugim europskim zemljama stoga mi je ova vrsta programa pružila priliku da se kroz više dana pobliže upoznam sa slovenskom kulturom, jezikom i obrazovnim sustavom, a naročito me zanimalo kako funkcionira nastava tjelesnog odgoja u slovenskim osnovnim školama. Želja mi je bila kroz interakciju s kolegama proširiti svoje profesionalne i osobne vidike.
Ciljevi sudjelovanja
1. Upoznavanje slovenskog obrazovnog sustava:
Želio sam saznati više o načinu na koji slovenske osnovne škole organiziraju nastavu, posebno u predmetu tjelesne i zdravstvene kulture. Slovenski obrazovni sustav za osnovne škole osmišljen je tako da pruža sveobuhvatno obrazovanje koje objedinjuje različite predmete i aktivnosti, uključujući tjelesni odgoj i informatiku. U Sloveniji osnovno obrazovanje traje devet godina i podijeljeno je u tri obrazovna razdoblja (triletja). Učenici završavaju osnovnu školu s nacionalnim testom znanja, poznatim kao “Nacionalno preverjanje znanja”. Ovaj test ocjenjuje postignuća učenika na nacionalnoj razini. Kurikulum tjelesnog odgoja u Sloveniji obuhvaća širok spektar aktivnosti, od osnovnih gimnastičkih elemenata do timskih sportova, s naglaskom na razvoj motoričkih sposobnosti i timskog duha.
Opremljenost; Škola je vrlo dobro opremljena sportskim rekvizitima i ima kvalitetne sportske terene, što omogućava učenicima kvalitetno provođenje nastave tjelesnog odgoja. Općenito većina škola u Sloveniji ima vlastite sportske dvorane, igrališta i pristup bazenima. Učenici imaju priliku isprobati različite sportove i tjelesne aktivnosti, što im pomaže u razvoju različitih motoričkih sposobnosti i interesa.
2. Profesionalni razvoj:
Očekivao sam da ću steći nove metode i pristupe podučavanju tjelesne i zdravstvene kulture koje bih mogao primijeniti u svojoj školi. Cilj ovog posjeta bio je proširiti svoje profesionalne horizonte, upoznati se s metodama i pristupima koje koriste slovenski učitelji te istražiti kako se nastava tjelesnog odgoja i informatike provodi u slovenskim osnovnim školama.
Slovenski učitelji tjelesnog odgoja koriste različite inovativne metode kako bi učenicima približili važnost tjelesne aktivnosti. Nastava je dinamična i uključuje mnogo praktičnih vježbi i sportskih aktivnosti. Nastava tjelesnog odgoja obuhvaća širok spektar aktivnosti, uključujući osnovne gimnastičke vježbe, atletiku, timske sportove (nogomet, košarka, rukomet), ples, plivanje i rekreativne aktivnosti
3. Kulturalna razmjena i zdravstvena edukacija
Bilo mi je važno upoznati se sa slovenskom kulturom i jezikom te proširiti svoje horizonte kroz interakciju s kolegama i suradnicima ovog programa iz Slovenije. Kroz tjelesni odgoj učenici se educiraju o važnosti fizičke aktivnosti, zdravoj prehrani i općenito zdravom načinu života. Timski sportovi pomažu u razvoju socijalnih vještina, timskog duha i fair play-a među učenicima
1.DAN –Ponedjeljak
Prvi dan je započeo toplim dočekom naših kolega domaćina i predstavljanjem škole, gdje smo dobili detaljan uvid u njihov obrazovni sustav. Škola nas je impresionirala svojom arhitekturom i moderno opremljenim učionicama. Interakcija s kolegama je bila doista na zavidnom nivou profesionalnosti i srdačnosti, te smo se odmah osjećali kao dio tima. Prisutnost na različitim nastavnim predmetima omogućila nam je uvid u praktičnu primjenu teorije u učionici. Pomalo idealan primjer međunarodne suradnje i profesionalnog razvoja, koji je potpuno ispunio naša očekivanja.
Imao sam priliku sudjelovati satu informatike zajedno s kolegom profesorom Danijelom Forjanom. Ovo iskustvo mi je omogućilo bolji uvid u rad učitelja i organizaciju nastave uz primjenu tehnologije
· Na početku sata, učitelj je iznio plan nastave i pozdravio učenike. Također je upoznao prisutne s ravnateljicom i pedagoginjom koji su pratili mentorstvo.
· Učenici su se bavili praktičnim zadacima na računalima. Učitelj je procjenjivao njihov rad kroz usmeno ispitivanje, pregled domaćih zadaća i dodatnih aktivnosti poput izrade plakata, prezentacija, videa i referata.
· Vrednovanje za Učenje: Učitelj je koristio kvalitativnu povratnu informaciju za praćenje napretka učenika. Fokus nije bio na ocjenama, već na razumijevanju procesa učenja i načinu poboljšanja rezultata. Metode vrednovanja uključivale su ljestvice procjene i praćenje napretka.
· Informiranje o eDnevniku, odnosno načinu na koji slovenski učitelji vode dokumentaciju o radu, učenicima i njihovom ponašanju.
eAsistent je rješenje za osnovne i srednje škole koje uključuje eDnevnik za elektroničko vođenje školskog dnevnika, eRedovalnica za vođenje rasporeda sati, te Dojavljivač koji obavještava roditelje o izostancima, ocjenama i obrađenom gradivu. eAsistent za roditelje pomaže roditeljima u praćenju školovanja djece. Sustav eAsistent razvija se više od 10 godina i obuhvaća sve ključne procese u školama, podržavajući razne tipove škola, uključujući osnovne i srednje škole, škole za odrasle i specijalne škole. eAsistent nudi brojne funkcionalnosti poput eDnevnika, eRedovnika, obavijesti roditeljima, komunikacije i evidencije radnog vremena. O sigurnosti osobnih podataka djece, učenika i studenata brinu se administratori specijalizirani za obrazovanje prema standardu ISO 27001. Projekt "daj Malico" još je jedna važna inicijativa eAsistenta, kojom su do sada prikupili 186.531,21 € i osigurali 77.079 užina za djecu. Vjeruju da mali koraci mogu doprinijeti poboljšanju društva, a socijalna osviještenost i empatija prema drugim ljudima je iznad svih proizvoda i rješenja koje razvijaju.
Biciklistička avantura u Ljubljani:
Biciklistička tura kroz Ljubljanu pokazala se kao savršen način za doživljavanje njezine prirodne ljepote i jedinstvenog duha, omogućujući nam da istražujemo grad brže i s većom fleksibilnošću nego što bismo to mogli na bilo koji drugi način. Bicikli su bili fenomenalan izbor zbog svoje praktičnosti i brzine koja nam je omogućila da razgledamo grad na efikasan način. Na biciklima smo mogli brzo prelaziti iz jedne atrakcije do druge, istovremeno uživajući u svježem zraku i slikovitom okolišu.
Vožnja je započela u srcu Ljubljane, u parku Gustava Tönniesa uživali smo u spokojnom okruženju i zelenilu koje ovaj park nudi. Vožnja nas je dalje odvela do Spomenika otpora i tovarištva, gdje smo se prisjetili hrabrosti i zajedništva stanovnika Ljubljane tijekom Drugog svjetskog rata. Dok smo se kretali stazama parka, osjetili smo ritam grada i promatrali kako njegovi stanovnici provode slobodno vrijeme.
Nakon toga, stigli smo do Krajinskog parka Ljubljansko barje, najvećeg močvarnog područja u Sloveniji. Bili smo zadivljeni bogatstvom flore i faune koje krasi ovaj jedinstveni krajolik. Vožnja biciklom kroz park omogućila nam je da se približimo prirodi na način koji bi bilo teško ostvariv pješice ili automobilom.
Sljedeći je bio je park Tivoli, najveći park u gradu, gdje smo uživali u harmoničnoj kombinaciji prirode i kulture, uključujući fascinantne umjetničke izložbe na otvorenom.
Naš biciklistička ruta završila je u središtu Ljubljane, gdje smo prošetali obalom Ljubljanice i divili se raznolikoj arhitekturi koja svjedoči o bogatoj povijesti grada. Svaki kutak Ljubljane otkrivao nam je nove zanimljivosti, od povijesnih zgrada do suvremenih umjetničkih instalacija.
2. DAN Utorak
Upoznavanje s projektom „ZELENI PINGVIN“/ Green Penguin project
Ovaj projekt, koji vodi tvrtka Iskraemeco, ima za cilj promicanje energetske učinkovitosti i zaštite okoliša među mladima. Učenici osnovnih škola sudjeluju u edukativnim radionicama, igrama i natjecanjima koja ih potiču na razmišljanje i djelovanje u oblasti očuvanja okoliša. Iskraemeco surađuje s učiteljima i školama kako bi integrirali poruke o održivosti u školski kurikulum i povećali svijest o važnosti zaštite okoliša.
Green Penguin je platforma i aplikacija koja uči djecu, studente, roditelje i cijele gradove kako smanjiti emisije korištenjem manjih količina resursa i održivim životnim stilom te tako smanjiti utjecaj na okoliš. Koristi pametne digitalne tehnologije, gamifikaciju i kvantifikaciju za obrazovanje o okolišu za smanjenje emisija CO2. Kroz edukativnu igru omogućuje djeci u školama da bilježe svoje aktivnosti i kombiniraju prikupljene podatke s podacima o potrošnji energije i resursima u školama i drugim zgradama.
Ovaj projekt je odličan primjer kako svaki pojedinac može utjecati na okolinu, samo ako ima dovoljno znanja i informacija. „Zeleni pingvin“ usmjerava ciljanu skupinu odnosno mlađu populaciju, koja će u ranoj dobi naučiti održivi način života, a zatim svoje znanje dijeliti u svojoj zajednici.
Poslijepodne je isto tako bilo posvećeno edukaciji, kada smo posjetili nastavu gdje su učitelji demonstrirali metode rada s terapeutskim psima. Naši učenici imali su priliku naučiti osnovnu svrhu terapeutskih pasa, razlike između terapeutskih pasa i pasa pomagača. Posebno nas je obradovalo što su nam se pridružili i učitelji iz Italije, čime je naša suradnja postala još jača.
3.DAN Srijeda
Treći dan našeg job shadowing programa bio je zaista ispunjen avanturom i novim otkrićima. Jutro smo započeli terenskom nastavom s učenicima petih razreda. Prva destinacija bilo je Cerkniško jezero, gdje su učenici s oduševljenjem istraživali jedinstveni ekosustav i učili o njegovoj važnosti za lokalnu biološku raznolikost. Sljedeća stanica bio je Predjamski grad, impresivna tvrđava uklesana u stijenama, koja je učenicima pružila fascinantne uvide u bogatu povijest tog područja. Na kraju dana, posjetili smo Postojnsku jamu, gdje su se učenici divili spektakularnim stalaktitima i stalagmitima i učili o geološkim procesima koji su ih oblikovali. Svako zaustavljanje omogućilo je učenicima da postavljaju pitanja i aktivno sudjeluju u diskusijama, što je otkrilo njihovu znatiželju i želju za učenjem. Učiteljica i vodič su s entuzijazmom odgovarali na pitanja, potičući učenike na razmišljanje i istraživanje. Sutrašnji dan u školi bit će prilika za učenike da pokažu što su naučili, a sigurni smo da će njihovo znanje zasjati na provjeri. Ovaj dan je bio još jedan podsjetnik o tome kako nastava na otvorenom može obogatiti obrazovni proces i pružiti nezaboravne uspomene.
4.DAN Četvrtak
Već u prvim razredima se iznimno ulaže u ekološku svijest učenika, zaštitu okoliša te metode recikliranja svakodnevnog otpada tako je u prvom razredu, održana je radionica izrade raznih stvari pretvarajući ekološki neprihvatljive otpadne materijale u svrsishodne nove. Primjerice učenici su izrađivali cvijeće i slično pokazujući izniman talent i kreativnost.
Slične aktivnosti potiču kreativnost, ekološku osviještenost i općenito savršen način da se najmlađi učenici upoznaju s konceptom recikliranja i važnosti očuvanja prirode
Učenici osmih i devetih razreda su se detaljnije upoznali s projektom "Zeleni Pingvin", koji je dio evropskog projekta usmjerenog na smanjenje ugljičnih emisija i poticanje održivog načina življenja. Kroz interaktivne radionice, učenici su naučili kako svoje svakodnevne aktivnosti mogu prilagoditi a navike mijenjati kako bi doprinijeli zelenijem okolišu.
Nakon navedenih aktivnosti imao sam priliku sudjelovati na tri sata TZK .
Nastava TZK se u Slovenskim školama u velikoj mjeri provodi slično kao i kod nas no neke od razlika koja sam odmah uočio su podijeljeni razredni odjeli na učenike i učenice, veći broj nastavnika TZK te ponekad i dva učitelja u istom razrednom odjelu. Učenici koji za to imaju potrebu imaju na raspolaganju osobnog asistenata na nastavi TZK. Tjedno učenici u slovenskim školama imaju tri sata TZK.
Slovenski kolege su me također upoznali sa njihovim sistemom u kojem svaki učenik ima Osobni sportski karton - ''Osebni športovzgojni karton'' do kojeg svaki učenik može doći putem on-line aplikacije i vidjeti svoje rezultate koje su postigli u bateriji testova koja se provodi u slovenskim osnovnim školama te na temelju tih testova vidjeti da li si mu rezultati dobri i da li bi eventualno nešto trebao popraviti.
Škola u kojoj smo gostovali je opremljena i sa modernom teretanom te također sa prostorijom za sportske igre ( stolni tenis, badminton, poligon za penjanje) koje učenici mogu koristiti i tijekom odmora između nastavnih sati.
Stekao sam dojam da se u slovenskim školama više obraća pozornost na funkcionalne i motoričke sposobnosti učenika a manje na motorička znanja što u konačnici mislim da doprinosi boljem i aktivnijem načinu življenja učenika a time i samom njihovom zdravlju.
Dan je završio dodatnom prezentacijom ekoloških aktivnosti škole, gdje su učenici i učitelji imali priliku podijeliti svoja iskustva i ideje za buduće projekte s ciljem stvaranja generacija koje će biti svjesne svojeg utjecaja na okoliš i koje će aktivno raditi na njegovom očuvanju.
IZLET NA JEZERO BLED:
Jedno od najpoznatijih jezera i najposjećenijih prirodnih atrakcija u Sloveniji. Uz smaragdno jezero leži istoimeni gradić, a jednako se zove i otočić na jezeru. Bled je jezero ledenjačkog podrijetla, smješteno u Julijskim Alpama, na 475 mnv. Ovo “ledenjačko”, jezero je iznenađujuće toplo jer se puni vodom iz nekoliko termalnih izvora. Pješačka staza prati cijelo jezero. Na mjestima je to drvena staza odmah uz jezero, slično kao na Plitvičkim jezerima, a na drugom dijelu cestica koju dijelite s biciklistima i povremenim kočijama. Otočić na jezeru je jedini prirodni otok u Sloveniji, nalazi se upravo na jezeru Bled.
Na otočiću je prva crkva izgrađena u 12. stoljeću, a današnji je izgled iz 17. stoljeća a na njemu morate zazvoniti zvonom koje kako kaže legenda ispunjava sve želje!
Predivno iskustvo i jedinstvena prilika da doživimo spoj prirodne ljepote i kulturnog naslijeđa Slovenije, slobodan sam reći da je jezero Bled pravi biser Slovenije. Bajkovito jezero i otoćić pravo su malo blago u samom srcu Slovenije.
5.DAN Petak
Peti dan j u Ljubljani bio je ispunjen uvidima i interaktivnim učenjem. Dan je bio prožet prezentacijama ekoloških projekata, tokom kojih su učenici i učitelji razmijenili ideje o održivom razvoju i njegovoj primjeni u školskom okruženju. Posebno je bilo zanimljivo vidjeti kako se teorijska znanja provode u praksu kroz projekte koji već donose konkretne rezultate unutar školske zajednice. Posjeta satu matematike omogućila je uvid u to kako se matematički koncepti mogu predstaviti na zanimljiv i interaktivan način.
Učenici su bili aktivno uključeni i motivirani, a tehnologija je korištena za vizualizaciju i lakše razumijevanje složenih tema. Nastavni sat povijesti bio je posebno uzbudljiv. Učenici su radili u grupama na projektu o rimskom carstvu, istražujući različite aspekte života, hrane, odjeće i utjecaja koji je Rim imao na suvremeni svijet. Razvijali su vještine kritičkog mišljenja i timskog rada, dok su učili o važnosti povijesti. Vrhunac dana bila je igra s brojevima inspirirana Rimljanima, gdje su učenici koristili rimsku numeraciju za rješavanje matematičkih zagonetki. Ova igra je ne samo testirala njihovo matematičko znanje, već je i oživjela povijesne lekcije, čineći učenje povijesti zabavnim i interaktivnim. Kao i svi prethodni i ovaj dan je još jednom pokazao kako kombinacija ekološkog obrazovanja, matematike i povijesti može stvoriti bogato i dinamično učioničko iskustvo koje priprema učenike za buduće izazove.
Primjena u praksi
AKTIVNOSTI
Job shadowing: Projekt Zeleni Pingvin
Ime aktivnosti: Računalo kroz prizmu Dana planeta Zemlje
Broj sudionika: 21 učenika, 6.a razreda na satu informatike
Ishodi aktivnosti: učenici će uz samostalni i suradnički rad naučiti razvijati ekološko kritičko mišljenje i stavove koje će primjenjivati u svakodnevnom životu (zaštita prirode, recikliranje)
Poveznica s kurikulumom: povezanost s odgojno-obrazovnim ishodima nastavnih predmeta Priroda i društvo, Hrvatski jezik, Biologija i Informatika
Potrebno: računalo, aplikacije Teams, Canva, Padlet, videozapisi na Youtube-u
Detaljan opis aktivnosti:
Zadatci:
1. PRAKTIČNI ZADATAK: proučiti poveznicu projekta "Zeleni pingvin" - LINK.
2. PRAKTIČNI ZADATAK 2: riješiti digitalni otisak preko poveznice iz zadatka (LINK). Budući da ne popisu nema naše zemlje odabrati Sloveniju. Rezultate na kraju pošalji kao sliku ekrana (screenshot). Fotografije zalijepiti na Padlet ploču.
3. PRAKTIČNI ZADATAK 3: za ovaj dio zadatka koristiti ćeš Canvu. Razmisli o temi ekologije i zaštiti planeta Zemlje. Na koje načine bi ti i svi mi u budućnosti mogao/la pomoći u tome da se u tvome gradu/naselju manje zagađuje priroda. Koji su to postupci koji mogu pomoći da naš okoliš ostane lijep i čist za buduće generacije? Koji su to problemi koji se pojavljuju svaki dan, a tiču se problematike zagađenja okoliša, promjene klime itd.?
Napravi plakat ili kratki video kojim ćeš dati nekakve nove ideje, svoja razmišljanja o toj temi zaštite prirode da kako educirati ljude o problematici zagađenja okoliša. Svoj uradak zalijepi na Padlet ploči u obliku poveznice koja mora biti vidljiva svima i bez mogućnosti uređivanja.
Ekološka akcija u školskom okruženju: Učenici 6.a razreda su sudjelovali u ekološkoj akciji u školi koja je uključivala uređenje školskog vrta i čišćenje okoliša, pripremi tla, sadnji biljaka i sakupljanju smeća.
Terenska nastava na Eko imanje Greenville Samobor:
Posjet učenika 6.a razreda eko imanju te provedbu aktivnosti 'Mala eko avantura koja kombinira edukaciju o okolišu s aktivnostima na otvorenom, pružajući učenicima priliku da se igraju, uče i istražuju u prirodnom okruženju. Učenici su u sklopu te radionice sudjelovali u interaktivnim aktivnostima vrtlarenja, upoznavanja sa domaćim životinjama, orijentacije u prirodi, sudjelovali u kreativnim aktivnostima izrade hranilica za životinje te hotela za kukce te su naučili kako koristiti plodove koje nam daje priroda. Posebno učenicima zanimljiva radionica je bila 'Preživljavanje u divljini' gdje su učenici gradili skloništa od prirodnih materijala i naučili sigurno navigirati kroz šumski teren.
Job Shadowing in Ljubljana, Slovenia
Name: Matija Eršek
Position: Physical Education Teacher
School: Pantovčak Elementary School, Zagreb
Grades: 5th to 8th grade
Participation Dates: March 18th - 22nd, 2024
Location: Hinko Smrekar Elementary School, Ljubljana, Slovenia
Host and Mentor: Sebastjan Abbad
Introduction
From March 18th to 22nd, 2024, I participated in a Job Shadowing program—a form of Erasmus mobility that took place in Ljubljana at Hinko Smrekar Elementary School.
The school is named after the prominent Slovenian educator Hinko Smrekar. It offers education from the first to the ninth grade and has a rich program that encompasses various subjects and activities. This school, like any other, is an important part of the educational system in its community, promoting academic excellence and the overall development of students in all areas of life.
Alongside me, my colleague, the computer science teacher Mr. Danijel Forjan, also participated in the program. As long-time teachers, we recognized an excellent opportunity in this program to enhance our teaching methods and further enrich the experience we provide to our students.
The Erasmus+ program offers a unique opportunity to learn abroad about new teaching and training methods and to develop lasting international networks with other vocational education and training institutions. Such activities can last from two days to two months, or in some cases, even up to a year.
From colleagues who had previously participated in Job Shadowing, I received extremely positive feedback on how such a program can greatly enrich knowledge about different educational systems, teaching methods, and more. During our stay at Hinko Smrekar Elementary School, we participated in daily school activities, observed classes, talked with students and teachers, and exchanged experiences with colleagues. This Job Shadowing was a valuable opportunity for professional development and discovering new approaches in education.
Reasons for Choosing Slovenia
We chose Slovenia and Ljubljana due to the proximity and cultural similarity, but also because of the desire to get acquainted with the educational system of a country known for its high-quality education. Through this visit, we had the opportunity to compare teaching methods, observe how Slovenian teachers organize and conduct classes, and identify possible methods that we could apply in our practice.
I had not previously had the opportunity to visit Slovenia and Ljubljana for more than a brief stopover on the way to other European countries. Therefore, this type of program provided me with the chance to get to know Slovenian culture, language, and the educational system more closely over several days. I was particularly interested in how physical education is conducted in Slovenian elementary schools. My goal was to broaden my professional and personal perspectives through interaction with colleagues.
Participation Objectives
1.Understanding the Slovenian Educational System:
I wanted to learn more about how Slovenian elementary schools organize classes, particularly in physical education. The Slovenian elementary education system is designed to provide comprehensive education that combines various subjects and activities, including physical education and computer science. In Slovenia, elementary education lasts for nine years and is divided into three educational periods (triletja). Students complete elementary school with a national knowledge test, known as "Nacionalno preverjanje znanja" (National Knowledge Assessment). This test evaluates students' achievements on a national level. The physical education curriculum in Slovenia covers a wide range of activities, from basic gymnastics elements to team sports, with an emphasis on developing motor skills and teamwork.
Facilities;The school is very well equipped with sports equipment and has quality sports fields, allowing students to conduct physical education classes effectively. In general, most schools in Slovenia have their own sports halls, playgrounds, and access to swimming pools. Students have the opportunity to try different sports and physical activities, which helps them develop various motor skills and interests.
2.Professional Development:
I expected to gain new methods and approaches to teaching physical education that I could apply in my school. The goal of this visit was to expand my professional horizons, get to know the methods and approaches used by Slovenian teachers, and explore how physical education and computer science classes are conducted in Slovenian elementary schools. Slovenian physical education teachers use various innovative methods to bring the importance of physical activity closer to students. The classes are dynamic and involve many practical exercises and sports activities. The physical education curriculum includes a wide range of activities, including basic gymnastic exercises, athletics, team sports (football, basketball, handball), dance, swimming, and recreational activities.
3.Cultural Exchange and Health Education:
It was important for me to get acquainted with Slovenian culture and language and broaden my horizons through interaction with colleagues and collaborators of this program from Slovenia. Through physical education, students are educated about the importance of physical activity, healthy eating, and a generally healthy lifestyle. Team sports help develop social skills, team spirit, and fair play among students.
Day 1 – Monday
The first day began with a warm welcome from our host colleagues and a presentation of the school, where we received a detailed overview of their educational system. The school impressed us with its architecture and modernly equipped classrooms. Interaction with colleagues was truly at a commendable level of professionalism and friendliness, making us feel like part of the team right away. Observing various classes allowed us to see the practical application of theory in the classroom. It was an almost ideal example of international cooperation and professional development, fully meeting our expectations.
I had the opportunity to attend a computer science class with my colleague, Professor Danijel Forjan. This experience gave me better insight into the teacher's work and the organization of classes with the use of technology.
· At the beginning of the class, the teacher outlined the lesson plan and greeted the students. He also introduced the principal and the pedagogue who were observing the mentoring.
· The students engaged in practical tasks on computers. The teacher evaluated their work through oral questioning, reviewing homework, and additional activities such as making posters, presentations, videos, and reports.
· Assessment for Learning:The teacher used qualitative feedback to monitor student progress. The focus was not on grades but on understanding the learning process and ways to improve outcomes. Assessment methods included rating scales and progress tracking.
· Information about eDiary (eDnevnik), the way Slovenian teachers keep records of work, students, and their behavior. eAsistent is a solution for primary and secondary schools that includes eDiary for electronic school diary keeping, eRecordbook for timetable management, and a Notifier that informs parents about absences, grades, and covered material. eAsistent for parents helps them monitor their children's education. The eAsistent system has been developed for more than 10 years and covers all key processes in schools, supporting various types of schools, including primary and secondary schools, adult education schools, and special schools. eAsistent offers numerous functionalities such as eDiary, eRecordbook, notifications to parents, communication, and work-time tracking. The security of personal data of children, students, and pupils is ensured by administrators specialized in education according to the ISO 27001 standard. The "Give Lunch" project is another important eAsistent initiative, through which they have collected €186,531.21 and provided 77,079 meals for children. They believe that small steps can contribute to improving society, and social awareness and empathy towards others are above all the products and solutions they develop.
Biking Adventure in Ljubljana:
The biking tour through Ljubljana proved to be the perfect way to experience its natural beauty and unique spirit, allowing us to explore the city faster and with greater flexibility than we could in any other way. Bicycles were a fantastic choice due to their practicality and the speed that allowed us to tour the city efficiently. On bikes, we could quickly move from one attraction to another, while also enjoying the fresh air and picturesque surroundings.
The ride began in the heart of Ljubljana, where we enjoyed the tranquil environment and greenery that this park offers in Gustav Tönnies Park. The ride then took us to the Monument of Resistance and Companionship, where we were reminded of the bravery and unity of Ljubljana's residents during World War II. As we moved along the park paths, we felt the rhythm of the city and observed how its residents spend their leisure time.
After that, we arrived at the Ljubljana Marsh Nature Park, the largest wetland area in Slovenia. We were amazed by the richness of flora and fauna that characterizes this unique landscape. Riding bikes through the park allowed us to get closer to nature in a way that would be difficult to achieve on foot or by car.
Next was Tivoli Park, the largest park in the city, where we enjoyed a harmonious combination of nature and culture, including fascinating open-air art exhibitions. Our biking route ended in the center of Ljubljana, where we strolled along the banks of the Ljubljanica River and admired the diverse architecture that testifies to the city's rich history. Every corner of Ljubljana revealed new attractions, from historical buildings to contemporary art installations.
Day 2: Tuesday
Introduction to the "Green Penguin" Project
This project, led by the company Iskraemeco, aims to promote energy efficiency and environmental protection among young people. Primary school students participate in educational workshops, games, and competitions that encourage them to think and act in the area of environmental conservation. Iskraemeco collaborates with teachers and schools to integrate sustainability messages into the school curriculum and raise awareness about the importance of environmental protection.
Green Penguin is a platform and app that teaches children, students, parents, and entire cities how to reduce emissions by using fewer resources and adopting sustainable lifestyles, thereby reducing environmental impact. It uses smart digital technologies, gamification, and quantification to educate about the environment and reduce CO2 emissions. Through an educational game, it allows school children to record their activities and combine the collected data with energy consumption and resource data from schools and other buildings.
This project is an excellent example of how each individual can impact the environment, provided they have enough knowledge and information. "Green Penguin" targets the younger population, teaching them sustainable living at an early age, which they will then share with their community
The afternoon was also dedicated to education when we visited a class where teachers demonstrated methods of working with therapy dogs. Our students had the opportunity to learn about the primary purpose of therapy dogs, the differences between therapy dogs and service dogs. We were especially delighted that teachers from Italy joined us, further strengthening our collaboration.
Day 3: Wednesday
The third day of our job shadowing program was truly filled with adventure and new discoveries. We started the morning with outdoor lessons with fifth-grade students. The first destination was Lake Cerknica, where the students enthusiastically explored the unique ecosystem and learned about its importance for local biodiversity. The next stop was Predjama Castle, an impressive fortress carved into the cliffs, providing students with fascinating insights into the rich history of the area. At the end of the day, we visited Postojna Cave, where students marveled at the spectacular stalactites and stalagmites and learned about the geological processes that shaped them. Each stop allowed students to ask questions and actively participate in discussions, revealing their curiosity and desire to learn. The teacher and guide enthusiastically answered questions, encouraging students to think and explore. Tomorrow at school will be an opportunity for students to demonstrate what they have learned, and we are confident that their knowledge will shine through during the assessment. This day was another reminder of how outdoor lessons can enrich the educational process and create unforgettable memories.
Day 4: Thursday
Even in the first grades, significant efforts are made to raise students' environmental awareness, protect the environment, and teach recycling methods for everyday waste. For example, in first grade, a workshop was held where students made various items by turning environmentally harmful waste materials into useful new ones. For instance, students made flowers and similar items, showcasing exceptional talent and creativity. Such activities encourage creativity, environmental awareness, and are a perfect way to introduce the youngest students to the concept of recycling and the importance of preserving nature. Eighth and ninth-grade students became more familiar with the "Green Penguin" project, which is part of a European initiative aimed at reducing carbon emissions and promoting sustainable living. Through interactive workshops, students learned how to adapt their daily activities and change habits to contribute to a greener environment.
After the aforementioned activities, I had the opportunity to participate in three hours of physical education classes.
Physical education classes in Slovenian schools are conducted similarly to those in our schools, but some differences that I immediately noticed include separate class sections for boys and girls, a larger number of physical education teachers, and sometimes even two teachers in the same class section. Students who require it also have the option of having a personal assistant during physical education classes. In Slovenian schools, students have three hours of physical education per week.
My Slovenian colleagues also introduced me to their system in which each student has a Personal Sports Card – "Osebni športnovzgojni karton," which students can access via an online application to view their results from a series of tests conducted in Slovenian primary schools. Based on these tests, students can see whether their results are good or if there is something they need to improve. The school we visited is equipped with a modern gym and also with a room for sports games (table tennis, badminton, a climbing course), which students can use during breaks between classes.
I got the impression that Slovenian schools place more emphasis on students' functional and motor skills rather than motor knowledge, which ultimately contributes to a better and more active lifestyle for students, and consequently to their overall health.
The day concluded with an additional presentation of the school's environmental activities, where students and teachers had the opportunity to share their experiences and ideas for future projects aimed at creating generations that are aware of their environmental impact and actively work towards its preservation.
TRIP TO LAKE BLED:
One of the most famous lakes and most visited natural attractions in Slovenia. The town of the same name lies beside the emerald lake, as does the small island in the lake. Bled is a glacial lake located in the Julian Alps, at an altitude of 475 meters. This "glacial" lake is surprisingly warm as it is fed by several thermal springs. A walking trail follows the entire lake. In places, it is a wooden path right next to the lake, similar to Plitvice Lakes, while in other parts, it is a road shared with cyclists and occasional carriages.
The island in the lake is the only natural island in Slovenia, located on Lake Bled. The first church on the island was built in the 12th century, and its current appearance dates back to the 17th century.
On the island, you must ring the bell, which according to legend, fulfills all wishes! It was a wonderful experience and a unique opportunity to experience the combination of natural beauty and cultural heritage of Slovenia. I can freely say that Lake Bled is a true gem of Slovenia. The fairy-tale lake and island are truly a little treasure in the heart of Slovenia.
Day 5: Friday
The fifth day in Ljubljana was filled with insights and interactive learning. The day was marked by presentations of ecological projects, during which students and teachers exchanged ideas on sustainable development and its application in the school environment. It was particularly interesting to see how theoretical knowledge is put into practice through projects that are already yielding tangible results within the school community.
The visit to the math class provided insight into how mathematical concepts can be presented in an engaging and interactive way. Students were actively engaged and motivated, and technology was used to visualize and better understand complex topics. The history lesson was particularly exciting.
Students worked in groups on a project about the Roman Empire, exploring various aspects of life, food, clothing, and the impact Rome had on the modern world. They developed critical thinking and teamwork skills while learning about the importance of history. The highlight of the day was a number game inspired by the Romans, where students used Roman numerals to solve mathematical puzzles. This game not only tested their mathematical knowledge but also brought historical lessons to life, making the study of history fun and interactive. Like all the previous days, this day once again demonstrated how the combination of ecological education, mathematics, and history can create a rich and dynamic classroom experience that prepares students for future challenges.
Application in Practice
ACTIVITIES
Job Shadowing: Project Green Penguin**
Activity Name: Computer through the Lens of Earth Day
Number of Participants: 21 students, 6th grade, during IT class
Activity Outcomes: Students will develop ecological critical thinking and attitudes through independent and collaborative work, which they will apply in everyday life (nature protection, recycling).
Curriculum Link: Connection with the educational outcomes of subjects Nature and Society, Croatian Language, Biology, and Informatics
Required:Computer, Teams, Canva, Padlet applications, YouTube videos
Detailed Description of the Activity:
Tasks:
PRACTICAL TASK 1: Explore the link of the "Green Penguin" project - LINK.
PRACTICAL TASK 2:Complete the digital footprint through the LINK provided in the task
Since our country is not on the list, select Slovenia. Send the results at the end as a screenshot. Paste the photos on the Padlet board.
PRACTICAL TASK 3:For this part of the task, you will use Canva. Think about the topic of ecology and protecting the planet Earth. In what ways could you and all of us help reduce pollution in your town or neighborhood in the future? What actions can help keep our environment beautiful and clean for future generations? What are the everyday problems related to environmental pollution, climate change, etc.? Create a poster or short video where you present new ideas and your thoughts on protecting nature and how to educate people about environmental pollution issues. Paste your work on the Padlet board in the form of a link that must be visible to everyone and not editable.
Ecological Action in the School Environment: 6th-grade students participated in an ecological action at school, which included landscaping the school garden and cleaning the surroundings, preparing the soil, planting plants, and collecting trash.
Field Trip to Greenville Samobor Eco Farm:
A visit by 6th-grade students to the eco-farm included the activity 'Little Eco Adventure,' combining environmental education with outdoor activities, giving students the opportunity to play, learn, and explore in a natural setting. As part of this workshop, students participated in interactive gardening activities, familiarized themselves with domestic animals, learned to navigate nature, engaged in creative activities like making animal feeders and insect hotels, and learned how to use the resources provided by nature. A particularly interesting workshop for the students was 'Wilderness Survival,' where they built shelters from natural materials and learned how to safely navigate through forest terrain.