Angra do Heroismo, Portugal 4./2024.

Erasmus+ mobilnosti u sklopu akreditacije u školi Escola Basica e Secundaria Tomas de Borba u mjestu Angra de Heroismo na Terceiri, 8. – 12. 4. 2024.

Erasmus + mobility of pupils within accreditation, Terceira, Azori, Escola Basica e Secundaria Tomas de Borba Angra de Heroismo, 8.-12. 4. 2024.

Petero učenika sedmih i osmih razreda naše škole sudjelovalo je u Erasmus+ mobilnosti u sklopu akreditacije u školi Escola Basica e Secundaria Tomas de Borba u mjestu Angra de Heroismo na Terceiri, na dalekim Azorima. U pratnji učenika bile su prof. Danijela Takač i Prof. Željka Frančić. Osim predstavnika Hrvatske, na mobilnosti su sudjelovali i učenici iz Belgije, Francuske, Finske i Poljske u pratnji njihovih nastavnika.

U razdoblju d 8. - 12. 4. učenici su boravili u obiteljima svojih domaćina, vršnjaka iz Portugala. Tijekom tjedna učenici su sudjelovali u raznim aktivnostima u školi: Kulturnom tjednu u školi posvećenom 50. obljetnici Revolucije karanfila u Portugalu, Maratonu čitanja posvećenom lirskim i epskim djelima o slobodi, promociji Malih znanstvenika i STEM aktivnosti te interkulturalnoj razmjeni ideja i iskustava. Učenici su posjetili Farmu magaraca i naučili kako se proizvode biološki proizvodi od magarećeg mlijeka te koja su ljekovita svojstva magarećeg mlijeka, posjetili su vulkansku špilju Algardo Carvao i Gruta Do Natal, skriveni podzemni rezervoar za vodu, Muzej grada Angra de Heroismo, a bili su i na prijemu kod gradonačelnika grada Angra de Heroismo.

Ishodi:

- Kulturna razmjena: učenici dijele kulturne tradicije i priče, potičući razumijevanje i uvažavanje različitih kultura.

- Okruženje dobrodošlice: Stvaranje sigurnog i uključivog prostora u kojem se učenici osjećaju cijenjenim i poštovanim zbog svojih kulturnih identiteta, što potiče sudjelovanje i angažman svih sudionika.

- Mogućnosti za povezivanje: Izgradnja veza kroz zajednička iskustva promiče u učenika osjećaj pripadnosti i zajednice, bez obzira na njihovu kulturnu pozadinu.

- Promicanje poštovanja: učenici će učeći o različitim kulturama tijekom aktivnosti dobiti uvidu kako pomoći u slučajevima maltretiranja ili diskriminacije na temelju kulturnih razlika.

- Obrazovanje o različitosti: učenici će se educirati o različitim kulturama i njihovim tradicijama i smanjiti neznanje i predrasude, što dovodi do uključivijeg i suosjećajnijeg okruženja.

- Učenici sudjeluju u praktičnim iskustvima učenja na farmi magaraca, stječu praktična znanja o održivim poljoprivrednim praksama i ulozi magaraca u ekološki prihvatljivim metodama uzgoja, kvaliteti magarećeg mlijeka i njegovoj upotrebi u promicanju zdravog načina života, zdravstvenim prednostima magarećeg mlijeka, te razni proizvodi od magarećeg mlijeka (kozmetička i zdravstvena industrija)

- Učenici produbljuju svoje razumijevanje upravljanja okolišem i potiču interes za zeleno poduzetništvo. Interakcija s magarcima i učenje o održivim poljoprivrednim praksama podiže svijest učenika o pitanjima okoliša i važnosti očuvanja.

- Razvijaju veću zahvalnost za prirodni svijet i postaju motivirani za poduzimanje radnji kako bi ga zaštitili, njegujući osjećaj odgovornosti za okoliš i upravljanja. Promiče inkluzivnost pružajući učenicima prilike za interakciju sa životinjama i pojedincima iz različitih sredina.

- Uče o važnosti poštivanja različitosti i prihvaćanja različitosti, poticanja empatije i razumijevanja prema drugima. Osnažuju učenike da naprave pozitivne promjene u svojim zajednicama.

- Mogu biti nadahnuti da uvedu ekološki prihvatljive prakse u svoje živote i zagovaraju inicijative za očuvanje okoliša i društvenu uključenost u svojim školama i susjedstvima. Posjet farmi magaraca izlaže učenike potencijalnim putevima karijere u poljima kao što su znanost o okolišu, poljoprivreda , dobrobit životinja i eko-turizam, kozmetička industrija

- Aktivnost poput čitateljskog maratona na temu ekologije podiže svijest o ekološkim problemima među sudionicima

- Korištenje recikliranih materijala za promotivne materijale ili poticanje digitalnih formata za čitanje, promiče ekološke prakse.

- Promiče pozitivne međuvršnjačke interakcije i osjećaj pripadnosti među učenicima, smanjujući vjerojatnost vršnjačkog nasilja.

- Stvaranje sigurnog i inkluzivnog okruženja tijekom događaja u kojem učenici osjećaju podršku i poštovanje može spriječiti incidente zlostavljanja.

- Poticanje svih učenika na sudjelovanje bez obzira na njihovu razinu čitanja ili pozadinu potiče osjećaj uključenosti i pripadnosti školskoj zajednici

- Promicati eko-turizam, potičući održivo istraživanje i uvažavanje prirodnih krajolika.

- Uključivanje kulturne osjetljivosti u iskustvo planinarenja pružanjem informacija o autohtonim pogledima na zemlju, poštivanjem svetih mjesta i osiguravanjem da aktivnost uključuje različita kulturna pozadina.

- Istraživanje cijevi lave i špilja često pruža priliku za učenje o autohtonim kulturama koje su kroz povijest nastanjivale ova područja, uključujući njihova vjerovanja, tradiciju i veze sa zemljom.

- Uvid u geološku povijest regije, omogućavajući učenicima da nauče o vulkanskoj aktivnosti, formiranju lave i procesima koji oblikuju krajolik.

- Istraživanje ovih prirodnih okruženja učenike izlaže bogatoj bioraznolikosti koja često uspijeva u ekosustavima lava cijevi, potičući razumijevanje za međupovezanost života i važnost napora za očuvanje.

- Održive prakse: Uključivanje ekološki prihvatljivih praksi kao što je korištenje biorazgradivih vrećica čaja, šalica za višekratnu upotrebu ili lokalnih i organskih sastojaka za ceremoniju čaja pokazuje predanost održivosti.

Five seventh- and eighth-grade students from our school participated in Erasmus+ mobility as part of accreditation at Escola Basica e Secundaria Tomas de Borba in Angra de Heroismo in Terceira, in the distant Azores. Students were accompanied by prof. Danijela Takač and Prof. Željka Frančić. In addition to representatives of Croatia, students from Belgium, France, Finland and Poland, accompanied by their teachers, also participated in the mobility.

In the period from 8th to 12th April, the students stayed in the families of their hosts, peers from Portugal. During the week, students participated in various activities at the school: the Cultural Week at the school dedicated to the 50th anniversary of the Carnation Revolution in Portugal, the Reading Marathon dedicated to lyrical and epic works about freedom, the promotion of Little Scientists and STEM activities, and the intercultural exchange of ideas and experiences. The students visited the Donkey Farm and learned how biological products are made from donkey milk and the medicinal properties of donkey milk, they visited the volcanic cave Algardo Carvao and Gruta Do Natal, the hidden underground water reservoir, the Museum of the City of Angra de Heroismo, they also visited reception by the mayor of Angra de Heroismo.

- Cultural Exchange: students from diverse backgrounds come together to share their cultural traditions and stories, fostering understanding and appreciation for different cultures.

- Welcoming Environment: Creating a safe and inclusive space where students feel valued and respected for their cultural identities encourages participation and engagement from all attendees.

- Opportunities for Connection: Building connections through shared experiences promotes a sense of belonging and community among students, regardless of their cultural backgrounds.

- Promotion of Respect: Emphasizing respect and open-mindedness towards different cultures during the activity helps prevent instances of bullying or discrimination based on cultural differences.

- Education on Diversity: Providing education about various cultures and their traditions reduces ignorance and prejudice, leads to a more inclusive and empathetic environment.

- Pupils engage in hands-on learning experiences at the donkey farm, gaining practical knowledge about sustainable agriculture practices and the role of donkeys in eco-friendly farming methods, quality of donkey milk and it’s usage in promoting healthy lifestyle, health benefits of donkey milk, and various products made off donkey milk (cosmetic and health industry)

- Pupils deepen their understanding of environmental stewardship and inspire interest in green entrepreneurship.Interacting with donkeys and learning about sustainable farming practices raises pupils' awareness of environmental issues and the importance of conservation.

- They develop a greater appreciation for the natural world and become motivated to take action to protect it, fostering a sense of environmental responsibility and stewardship.Promotes inclusivity by providing pupils with opportunities to interact with animals and individuals from diverse backgrounds.

- They learn about the importance of respecting differences and embracing diversity, fostering empathy and understanding towards others.empower pupils to make positive changes in their communities.

- They may be inspired to implement eco-friendly practices in their own lives and advocate for environmental conservation and social inclusion initiatives within their schools and neighborhoods.A visit to a donkey farm expose pupils to potential career paths in fields such as environmental science, agriculture, animal welfare, and eco-tourism, cosmetic industry

- Activity like a reading marathon raises awareness about environmental issues among participants,

- Using recycled materials for promotional materials or encouraging digital reading formats,  promotes eco-friendly practices.

- Promotes positive peer interactions and a sense of belonging among students, reducing the likelihood of bullying.

- Creating a safe and inclusive environment during the event where students feel supported and respected can deter bullying incidents.

- Encouraging all students to participate regardless of their reading level or background fosters a sense of inclusion and belonging within the school community

- Promote eco-tourism, encouraging sustainable exploration and appreciation of natural landscapes.

- Incorporating cultural sensitivity into the hiking experience by providing information about indigenous perspectives on the land, respecting sacred sites, and ensuring that the activity is inclusive of diverse cultural backgrounds.

- Exploring lava tubes and caves often provides opportunities to learn about the indigenous cultures that have historically inhabited these areas, including their beliefs, traditions, and connections to the land.

- insights into the geological history of the region, allowing students to learn about volcanic activity, lava formation, and the processes that shape the landscape.

- Exploring these natural environments exposes pupils to the rich biodiversity that often thrives in lava tube ecosystems, fostering an appreciation for the interconnectedness of life and the importance of conservation efforts.

- Sustainable Practices: Incorporating eco-friendly practices such as using biodegradable tea bags, reusable cups, or locally sourced and organic ingredients for the tea ceremony demonstrates a commitment to sustainability.

Prvi dan - 8.4.2024., ponedjeljak

Prvi dan u školi započeo je okupljanjem svih učenika i profesora. Domaćini su podijelili učenike u skupine koje su činili učenici iz svih partnerskih škola kako bi zajedno obavljali nadolazeće aktivnosti u miješanim timovima s po dva profesora.

Nakon toga učenici domaćini proveli su svaku skupinu u obilazak škole. Nakon pauze za ručak svi su sudionici prisustvovali priredbi dobrodošlice posvećenoj temi sloboda, budući da se u školi domaćina obilježavala velika 50-ta obljetnica od Revolucije karanfila. Tom prilikom pogledali smo video uratke učenika iz svih gostujućih zemalja na temu slobode, koje su marljivo pripremili u svojim školama. Osim toga, srca nam je razrdagao nastup vrlo nadarenog pijaniste, učenika 6. razreda škole domaćina te zbora i dramskih skupina.

Nakon škole učenici su se vratili kućama svojih domaćina.

The first day at school began with a gathering of all students and teachers. The hosts divided the students into groups made up of students from all partner schools in order to perform the upcoming activities together in mixed teams with two teachers each. After that, the host students took each group on a tour of the school. After the lunch break, all participants attended a welcome event dedicated to the theme of freedom, since the host school was celebrating the 50th anniversary of the Carnation Revolution. On that occasion, we watched the video works of students from all visiting countries on the topic of freedom, which they diligently prepared in their schools. In addition, our hearts were touched by the performance of a very talented pianist, a 6th grade student of the host school, and choir and drama groups. After school, the students returned to their hosts' houses.

Drugi dan - 9.4.2024., utorak

Drugi dan učenici su započeli prisustvom na školskim satovima prema rasporedu njihovih domaćina. Ostatak dana bio je u znaku posjeta Farmi magaraca. Učenici su stekli praktična znanja o održivim poljoprivrednim praksama i ulozi magaraca u ekološki prihvatljivim metodama uzgoja,o kvaliteti magarećeg mlijeka i njegovoj upotrebi u promicanju zdravog načina života, zdravstvenim prednostima magarećeg mlijeka kao i o raznim proizvodima od magarećeg mlijeka (kozmetička i zdravstvena industrija). Imali su priliku musti magarce te probati magareće mlijeko.

Nakon ovog izvanrednog doživljaja posjetili smo gradski Botanički vrt i Muzej grada Angra de Heroismo kroz koji nas je proveo kustos muzeja. Učenici su imali prilike naučiti sve o počecima nastanka otoka i njegovoj geopolitičkoj i kulturnoj povijesti.

The students started the second day by attending school classes according to the schedule of their hosts. The rest of the day was dedicated to visiting the Donkey Farm. The students gained practical knowledge about sustainable agricultural practices and the role of donkeys in ecologically acceptable farming methods, about the quality of donkey milk and its use in promoting a healthy lifestyle, the health benefits of donkey milk as well as about various donkey milk products (cosmetic and health industry). They had the opportunity to milk donkeys and try donkey milk. After this extraordinary experience, we visited the city's Botanical Garden and the Museum of the City of Angra de Heroismo, which the curator of the museum guided us through. The students had the opportunity to learn everything about the origins of the island and its geopolitical and cultural history.

Treći dan - 10.4., srijeda

Srijedu su učenici započeli na nastavi svojih domaćina nakon čega su sudjelovali u Maratonu čitanja. Predstavnici timova iz svih zemalja pročitali su lirsku pjesmu na vlastitom jeziku i engleskom jeziku. Nakon slobodnog vremena sudjelovali su u čajanci tijekom koje su mogli naučiti o kulturi ispijanja čaja partnerskih zemalja i zemlji domaćina, kakve su to biorazgradive vrećice za čaj i organski sastojci. Za kraj radnog dana timovi su se okupili u zajedničkim icebreaking aktivnostima te su se kroz igru još bolje upoznali i zbližili. Službenim sastankom koordinatora projekta iz svih partnerskh zemalja završio je treći radni dan.

On Wednesday, the students started with their hosts' classes, after which they participated in the Reading Marathon. Representatives of teams from all countries read a lyrical poem in their own language and in English. After free time, they participated in a tea party during which they could learn about the tea drinking culture of the partner countries and the host country, what biodegradable tea bags and organic ingredients are. At the end of the working day, the teams gathered for joint icebreaking activities and got to know each other even better and became closer through the game. The third working day ended with an official meeting of project coordinators from all partner countries.

Četvrti dan - 11.4., četvrtak

Četvrti dan bio je u znaku upoznavanja samog otoka i njegovih prirodnih ljepota i vrijednosti. Osim planinarenja planinarskim stazama otoka u prisustvu mnogih krava na ispaši, učenici su posjetili i vulkansku špilju Algardo Carvao i Gruta Do Natal te skriveni podzemni rezervoar za vodu. U dolini pataka uživali smo u ručku okruženi patkama. U Parku prirode Terceira učenici su upoznali biljni i životinjski svijet ovog podneblja kao i o postanku vulkanskog otočja. Cijeli dan u pratnji su bili rendžeri Parka prirode Terceira.

The fourth day was about getting to know the island itself and its natural beauty and values. In addition to hiking the hiking trails of the island in the presence of many grazing cows, the students also visited the volcanic cave Algardo Carvao and Gruta Do Natal and a hidden underground water reservoir. In the duck valley we enjoyed lunch surrounded by ducks. In the Terceira Nature Park, students learned about the flora and fauna of this climate, as well as the formation of volcanic islands. The whole day was accompanied by the rangers of the Terceira Nature Park.

Peti dan – 12. 4., petak

Posljednji dan ove mobilnosti učenici su započeli na satovima u školi sa svojim u dućanima, nakon toga održana je radionica na kojoj su u timovima pripremili izvješće o svemu što su naučili i doživjeli tijekom mobilnosti. Nakon radionice predstavili su svoje prezentacije pred svima te su svim sudionicima podijeljeni certifikati uz prigodnu svečanost. Poslije svečanosti uputili smo se u obilazak grad ate na prijem kod gradonačelnika grada Angra de Heroismo.

Dan je završio oproštajnom, tematskom zabavom u znaku crvene boje Wear Red – Feel Powerful koja će svima ostati u lijepom sjećanju.

On the last day of this mobility, the students started their lessons at school with their students in the shops, after which a workshop was held where they prepared a report in teams on everything they learned and experienced during the mobility. After the workshop, they presented their presentations in front of everyone, and certificates were distributed to all participants at an appropriate ceremony. After the ceremony, we went on a tour of the city to a reception with the mayor of Angra de Heroismo.

The day ended with a farewell, thematic party in the sign of the red color Wear Red - Feel Powerful, which will remain a fond memory for everyone.