• 晨間讀寫：模擬人生 下半場
  本日晨間讀寫由本系  江芃菱  實習老師帶領，主題為「模擬人生」。課程延續昨日晨間讀寫內容，帶領小朋友走完這段模擬的人生歷程。

在昨日的課程中，小朋友們已經選完成模擬人生的基礎設定，包括家庭、學校與未來工作等生活環境的選擇。今天芃菱老師進一步設計了五個人生小事件作為轉折關卡，引導小朋友在既有的人生條件下，思考並面對不同情境所帶來的影響。透過事件推進，小朋友也從中發現先前所選擇的人生「籌碼」將在關鍵時刻發揮作用，進而影響人生發展的方向。

• 今日課程：張雅雯老師、曾得睿老師｜成語探險隊
  上午作文課由師大教育系暨國文系雙主修、國北教大語文與創作研究所畢業並深耕中小學閱讀與寫作教學二十年的 張雅雯 老師與 曾得睿 老師共同擔任講師，以「成語探險隊」為題，帶領小朋友認識並學習多樣的動物成語。

課程一開始，得睿老師以「馬」相關成語為主題，帶領小朋友進行腦力激盪，並透過分組競賽與看圖猜成語等活動，在有限時間內激發思考、擴展聯想，讓小朋友能運用既有知識，同時認識新的成語。課堂中出現的成語，得睿老師也會逐一說明意思與使用情境，讓小朋友能加深理解與記憶。

短暫休息後，得睿老師以電影《動物方城市》為例，引導小朋友思考刻板印象的形成與突破，並說明成語中動物形象所蘊含的擬人意涵。接著，老師深入介紹 「龜兔賽跑」、「與狐謀皮」、「羊質虎皮」 三個成語，從原始典故到現代意義，讓小朋友理解其背後的故事與寓意。

課程後段由雅雯老師引導小朋友回到自身生活經驗，思考是否曾遇過符合上述成語情境的事件，並鼓勵孩子即時記錄靈感作為寫作素材。隨後，雅雯老師進一步說明作文架構與寫作技巧，帶領小朋友運用當日所學的三個成語，完成一篇結合個人感受與思考的短文，實際練習作文的「鳳頭、豬肚、豹尾」結構，理解不同段落的書寫重點。

透過得睿老師的講解與活動設計，小朋友得以在複習舊有知識的同時，接觸並理解新的動物成語；在雅雯老師的引導下，小朋友能將成語融入寫作，結合生活經驗進行思考與表達，使成語不再只是抽象詞彙，而是能理解世界與自我表達的語言工具。

• • 今日課程：任宇文老師｜用名字創作一首歌
    下午大師課邀請曾獲 教育部文藝創作獎優選、現任 新北市中和高中教師，同時為本系系友的 任宇文老師 擔任講師，以 「用名字創作一首歌」 為題，名字是家長給予孩子的第一份祝福的大禮物，因此老師帶領小朋友從名字出發，體驗文字、感官與音樂結合的創作歷程。

課程一開始，宇文老師引導小朋友從聲音的角度重新認識自己的名字，思考名字唸起來的節奏感、聯想到的樂器聲響，並進一步拆解名字的字義，探索名字所蘊含的意涵。接著，透過「五感實驗室」活動，小朋友發散思維，將名字與顏色、味道、觸感等感官經驗連結，練習五感描寫與聯想，讓名字不再只是符號，而成為充滿感受的創作素材。

在完成感官探索後，課程進入創作核心。宇文老師引導小朋友整合前段活動中的觀察與感受，將對名字的理解轉化為文字，為自己的名字創作一首歌詞。當小朋友完成文字創作後，再運用 AI 技術 將歌詞譜成旋律，讓孩子親耳聽見一首真正「屬於自己」的歌曲，體驗科技與創作結合的可能性。

宇文老師結合語文創作與科技應用，引導小朋友從最熟悉的名字出發，進行深度的自我探索與表達。透過文字化、音樂化的創作歷程，不僅能提升孩子的想像力與表達能力，也讓在創作的過程中感受到自我被看見與被聽見的成就感，為語文學習開啟更多元而有趣的可能性。