Інформація, повідомлення, дані, інформаційні процеси, інформаційні системи 

Урок 1. Інформація, повідомлення, дані, інформаційні процеси, інформаційні системи як важливі складники й ознаки сучасного суспільства.

Цілі:

ü навчальна: сформувати поняття інформація, повідомлення, дані та взаємозв’язки між ними;

ü розвивальна: розвивати логічне мислення, пам’ять; формувати вміння узагальнювати;

ü виховна: виховувати інформаційну культуру, формування бережливого ставлення до обладнання комп’ютерного кабінету, виховання уміння працювати в групі; формування позитивного ставлення до навчання.

Тип уроку: Комбінований.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери з підключенням до мережі Інтернет, підручник, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер, офісні програми.

Хід уроку

І. Організаційний етап

·       привітання

·       перевірка присутніх

·   перевірка готовності учнів до уроку

Психологічне налаштування роботи з класом

1. Представлення вчителя, його вимоги до роботи учнів, коротка характеристика програми з предмета на навчальний рік.

2. Знайомство з класом (під час проведення уроку з незнайомими учнями)

Прийом «Заплющені очі та інформація».

Учитель пропонує учням заплющити очі та відверто відповісти на питання вчителя, піднявши руку, якщо відповідь ствердна.

[Діти не завжди можуть відверто відповісти на будь-які питання,

якщо на них дивляться оточуючі. А із заплющеними очима ніхто

не буде знати, як відповідає сусід.]

Орієнтовні питання:

·   Я люблю вчитися

·   Я із задоволенням працюю з комп’ютером

·   Я багато часу проводжу в соцмережах

·   Я маю свою сторінку в соцмережах

·   Мій улюблений предмет — інформатика

·   Я — геймер

·   Мені нецікаво вчитися

·   Мені не подобається програмування

·   Я залюбки конструюю сайт

·   Вважаю інформатику непотрібним предметом

·   Мені подобається розв’язувати складні завдання

·   Я спробую взяти участь у конкурсах з інформатики

·   Я маю власний YouTube-канал

·   Я здатен навчити інших роботи в деяких програмних продуктах

·   Я намагаюся та спробую отримати найвищий бал у семестрі

Учитель підбиває підсумки:

— Серед вас є учні, які… (учитель здійснює короткий аналіз відповідей)

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 1

V. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1)    Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2)    Інструктаж учителя.

3)    Практична робота за комп’ютерами.

Підручник ст. 10-11

4)    Вправи для очей.

VI. Підсумки уроку

Фронтальне опитування

1.    Яке з означень інформації, наведених у матеріалі параграфа, є для вас найприйнятнішим? Чому?

2.    Чи завжди інформація є корисною? Доведіть на прикладах.

3.    Наведіть приклади повідомлень і даних, які вам доводиться приймати, передавати, опрацьовувати або зберігати на уроках чи вдома.

4.    У якому аспекті картина «Чорний квадрат» Казиміра Малевича містить найбільшу кількість інформації? Поясніть чому.

5.    Як можна пов'язати інформацію про подію з вірогідністю події?

6.    Наведіть приклади, коли незначна у семантичному аспекті інформація містить велику кількість інформації в інших аспектах.

Рефлексія

1. Під час уроку я

ü дізнався…

ü зрозумів…

ü навчився…

2. Найбільше мені сподобалося…

3. На уроках найкраще в мене виходило…

4. Я мав (-ла) труднощі з…

5. Я хотів би ще дізнатися про…