Nos dias 19 e 20 de março, iniciamos nossa primeira aula de robótica sustentável com a turma do módulo II. Os alunos participaram de uma dinâmica que visava promover o trabalho em equipe. Com recursos limitados, cada grupo foi encarregado de construir a torre mais alta possível. Após a atividade, tivemos uma discussão enriquecedora sobre a importância da comunicação clara, definição de funções e estratégias eficazes ao lidar com o trabalho em equipe.

Além disso, dedicamos um tempo para explorar a criatividade e habilidades de construção dos alunos, construindo robôs utilizando peças LEGO.

Para completar nossa aula, fizemos uma revisão das lições e projetos desenvolvidos nas últimas semanas do ano anterior, consolidando o conhecimento e preparando para novos projetos e desafios ao longo deste ano letivo.

Nas aulas de robótica desta semana, os alunos retomaram o uso da plataforma Tinkercad para simular o funcionamento de um sensor de luminosidade LDR no Arduino. Em seguida, colocaram em prática a montagem do circuito, fortalecendo o trabalho em equipe: enquanto alguns realizavam a montagem, outros orientavam e supervisionavam. Além disso, alguns grupos se destacaram ao apresentar seus projetos para uma das coordenadoras da escola.

Atividade - "Mão na massa!"

Durante esta semana, os alunos estão totalmente envolvidos na execução do projeto, dando início à montagem dos postes da praça na maquete. Eles estão conectando os LEDs com fios, fixando-os com fita adesiva e montando as estruturas usando palitos de churrasco.

Nossos alunos do Clube de Robótica estão muito empenhados no projeto de Iluminação Pública. Nas últimas aulas, realizaram atividades "makers" onde, divididos em grupos, utilizaram criatividade e raciocínio lógico para desenvolver estratégias de construção dos projetos.

Durante este processo, alguns membros dos grupos também criaram designs personalizados no site Canva. Essas artes serão impressas e incorporadas às maquetes, adicionando um toque especial aos projetos.

Esta semana, os alunos finalizaram seus Projetos de Iluminação Pública, adicionando ao modelo maquetes elementos como Arduino e diversos componentes eletrônicos para operar a iluminação dos LEDs dos postes. Em seguida, realizamos um momento de exposição e registro fotográfico das produções.

Nesta aula, revisitamos o Sensor Ultrassônico de Distância em uma abordagem expositiva, explorando tanto sua teoria quanto sua aplicação prática. Em seguida, os alunos utilizaram a plataforma Pictoblox no computador para iniciar a montagem da programação em blocos. O objetivo era realizar a leitura e análise da interação entre o sensor ultrassônico e a programação computacional.