Módulo I 

Turmas: matutino e vespertino

Na aula os alunos refletiram sobre como foi o início da robótica e houve uma rodada de questões sobre o impacto da robótica na atualidade, em seguida, um desafio de raciocínio lógico. Os alunos participaram em duplas da atividade "MAKER" que foi a construção de um "Malabarista" com material sustentável. O objetivo é assimilar sobre o surgimento dos primeiros robôs, chamados  autômatos e, sua função em reproduzir movimentos, além de,  compreenderem como a robótica começou.

Módulo II 

Turmas: matutino e vespertino

Os alunos refletiram sobre as leis ao nosso redor e sobre as leis da robótica. Em seguida, resolveram atividades com problemas matemáticos com contexto tecnológico. Depois, fizeram a programação do "Portal Mágico" no Pictoblox.  

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Os alunos finalizaram a atividade Maker da aula anterior: o malabarista. Depois, refletiram sobre a cultura "Maker", como surgiu e seu significado. Logo após, reviram as invenções de Leonardo Da Vinci. Em seguida, foi proposta outra atividade "Maker" em que as crianças deveriam construir uma catapulta. Todos concluíram com êxito, e logo depois fizemos uma competição para ver qual alvo alcançaria maior distância. As crianças amaram a atividade. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

As crianças aprenderam sobre o que é um vírus de computador e celular por meio de conversas e visualização de vídeo sobre o tema. Em seguida,  fizeram a atividade com problemas matemáticos no contexto da robótica. Depois, simularam na plataforma Tinkercad o funcionamento de mais um item do Kit Arduíno: o Servo Motor. E, logo depois, fizeram na prática a montagem desse item no Arduíno e puderam ver o seu funcionamento. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

A aula começou com uma conversa sobre os três pilares da robótica: mecânica, eletrônica e programação. Foi super interessante compartilhar como esses pilares se complementam para criar tecnologias inovadoras.

Depois, conheceram alguns adolescentes inventores que estão fazendo a diferença com suas criações no mundo da robótica. Foi inspirador ver como a paixão pela tecnologia pode levar a grandes descobertas!

E para colocar a mão na massa, tiveram uma atividade de raciocínio lógico e programação desplugada. Foi desafiador e divertido trabalhar em equipe para resolver problemas e criar algoritmos sem o uso de computadores.

Para finalizar, mergulharam na atividade MAKER com um jogo de tabuleiro chamado "RESTA 1". Os alunos experimentaram o jogo com  disputas em duplas. É muito importante incentivar a criatividade e o pensamento estratégico para serem aplicados até mesmo em um jogo simples.

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Nessa aula os alunos aprenderam sobre os vários tipos de sensores, um deles foi mostrado por meio do carro com sensor ultrassônico e, logo depois, foi apresentado o sensor LDR e como eles são aplicados na iluminação pública das cidades, e ainda simularam o uso do sensor LDR no Tinkercad. E não parou por aí, eles colocaram a mão na massa montando essa simulação com o kit Arduíno. A tecnologia está cada vez mais presente em nosso dia a dia e é ótimo ver os alunos compreendendo essa aplicação.

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Alguns dos alunos concluíram a atividade iniciada na aula passada: construir um jogo de tabuleiro "Resta Um". Os alunos que já haviam terminado, acessaram um jogo on-line sobre o pensamento computacional chamado "Comput it", depois, fizeram atividade escrita desplugada com o mesmo assunto e, por falta de tempo, os alunos se comprometeram a terminar em casa.

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Nessa aula os alunos montaram no Arduíno o sensor de LDR e introduziram a programação e puderam experimentar na prática a sua funcionalidade. Outros alunos que faltaram na aula anterior fizeram a  montagem no simulador Tinkercad, e apenas um aluno (do período vespertino), que já havia terminado a parte prática, desenvolveu a atividade no "Comput it", e em seguida, iniciou a atividade de programação de animação no Pictoblox sobre a iluminação pública. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

A turma refletiu sobre o que é tecnologia, depois partiram para um desafio de raciocínio lógico. Em seguida, fizeram a correção da tarefa sobre programação desplugada. Logo depois, os alunos embarcaram na atividade MAKER com dobradura com objetivo de estimular as habilidades cognitivas e manuais. Alguns alunos da turma do vespertino ainda terminaram o jogo de tabuleiro (Resta Um)da aula anterior para ingressarem na atividade proposta.

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Os nossos alunos embarcaram em uma incrível jornada de aprendizado na aula de robótica, utilizando a plataforma Pictoblox, eles puderam mergulhar no mundo da programação desenvolvendo uma animação que envolvia iluminação automatizada, de forma prática e divertida, criando e dando vida aos personagens. Foi inspirador ver o entusiasmo e a criatividade de cada um durante essa experiência. Todos os participantes mergulharem de cabeça nesse desafio tecnológico! 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Nessa aula algumas crianças finalizaram o robô em dobradura, outras já haviam concluído. As crianças que finalizaram na aula anterior, fizeram a atividade de iniciação a programação com um jogo on-line (Doodle de comemoração aos 50 anos da linguagem de  programação infantil). Em seguida, foi apresentado um jogo de quebra-cabeças em forma de Tetris para a montagem. Algumas crianças não conseguiram terminar e levaram para casa como tarefa. Houve também um sorteio de dois chaveiros da robótica para as crianças do período matutino, as ganhadoras foram Emanuelly e Alerrandra. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Com muita dedicação essa turma vem desenvolvendo a programação, e nessa aula o desafio foi continuar fazendo uma animação envolvendo a iluminação pública,  além disso, ganharão um adesivo como premiação pelo esforço.  Essa tarefa requer o uso de habilidades que desenvolvem a parte cognitiva, tais como pensamento lógico e resolução de problemas, o que requer muito esforço de cada um. Poucos alunos conseguiram concluir o desafio, mas todos ao finalizar ganharão o adesivo de "Programador nota 10". Houve também um sorteio de um chaveiro da robótica, o ganhador foi o aluno Guilherme. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Nessa aula nossos alunos foram desafiados a fazer uma atividade MAKER divertida: carrinho movido a ar. Na emocionante jornada da robótica, nossos alunos estão mergulhando no mundo da engenharia mecânica através de uma atividade MAKER incrível: a construção de um carrinho movido a ar! Com entusiasmo e criatividade, estão colocando em prática um dos pilares fundamentais da robótica, a mecânica, enquanto exploram os princípios da física e da engenharia de forma prática e envolvente.

Essa atividade desafia nossos alunos a projetar, construir e testar seus próprios carrinhos movidos a ar, estimulando o pensamento crítico, a resolução de problemas e a criatividade. É maravilhoso ver como estão aplicando conceitos teóricos em um contexto real, promovendo o aprendizado significativo e estimulando o trabalho em equipe. A maioria conseguiu concluir com sucesso. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Nessa aula nossos alunos iniciaram o projeto de iluminação pública automatizada. O objetivo é reproduzir uma maquete com os componentes do kit Arduíno e simular uma iluminação púbica com foco na sustentabilidade por meio da economia de energia. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Nossos alunos mergulharam em uma empolgante aula de robótica com foco no pilar da elétrica, onde tiveram a oportunidade de explorar os princípios teóricos e práticos dos circuitos elétricos. Utilizando um simulador on-line de circuito elétrico, eles puderam compreender conceitos fundamentais de forma interativa e envolvente. Em seguida, eles colocaram suas habilidades em prática ao montarem circuitos elétricos utilizando jumpers e leds . Por meio dessa aula, nossos alunos desenvolveram habilidades essenciais, como resolução de problemas e pensamento crítico. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

Os alunos estão avançando no projeto Iluminação pública com sensor LDR, e hoje puderam ver como funciona o sistema de iluminação no Arduíno para reproduzirem em suas maquetes. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

As crianças puderam avançar mais um passo no conhecimento da elétrica, que é um pilar da robótica. Elas revisaram sobre o que é a eletricidade e, em seguida, iniciaram a atividade MAKER: construir um cartão com LED utilizando o circuito elétrico. A atividade será finalizada na próxima aula. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

As crianças seguem avançando no projeto com maquete de iluminação pública  automatizada com sensor LRD.    Eles mergulharam em um desafiante projeto que envolve a construção de maquetes de postes de iluminação pública, utilizando o Arduino em conjunto com sensores LDR para simular um sistema de iluminação inteligente. Essa atividade não apenas estimula a criatividade dos nossos jovens engenheiros, mas também os desafiou a aplicar seus conhecimentos em eletrônica e programação de forma prática e inovadora. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

A maioria das crianças concluiu o cartão eletrônico. O objetivo é entender sobre eletricidade e se aprofundar conceitos fundamentais de forma interativa e envolvente. Esse experiência prática permitiu que as crianças aplicassem o conhecimento adquirido e colocassem suas habilidades em evidência. Parabéns a todos pelo empenho. 

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

A turma do matutino finalizou o projeto de iluminação pública automatizada, enquanto que a turma do vespertino deu os últimos retoques e consertou algumas falhas. 

Módulo I

Turmas: matutino e vespertino

Avançamos em mais um desafio com a eletricidade e a proposta foi entender sobre o Disco de Newton, que consiste em um disco com segmentos coloridos que, quando girado rapidamente cria a ilusão de uma cor branca, essa mistura mostra como as diferentes cores do espectro se combinam para formar a luz branca, além disso, fazer girar com circuito elétrico. O experimento utilizou um circuito para girar o disco rapidamente. Os alunos do matutino conseguiram concluir, porém os alunos do vespertino irão terminar na próxima aula.

Módulo II

Turmas: matutino e vespertino

As crianças desenvolveram uma animação no Pictoblox em que consiste programar a cancela para elevar-se. O passo seguinte será  utilizar os componentes do Kit Arduíno para verificarem a programação na prática com o Servo Motor e simular a cancela. Nessa aula, eles iniciaram a fase de programação.

Módulo I

Turma:  vespertino 

Apenas no turno vespertino houve aula de robótica, e alguns alunos concluíram a atividade MAKER com o disco de Newton e foram para o jogo on-line de iniciação a programação para crianças no site code.org. Os demais alunos finalizaram a atividade Maker.

Módulo II

Turma: vespertino

Apenas no turno vespertino houve aula de robótica. Nossos alunos iniciaram a programação e montagem de componentes do Arduino, com o servo motor e sensor ultrassônico para desenvolver uma cancela automatizada. O empenho e dedicação de cada um serão essenciais para esse desafio. Na próxima aula, veremos se os projetos serão concluídos com sucesso.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

Os alunos iniciaram o jogo on-line de iniciação a programação para crianças no site code.org. O dia estava muito frio e só vieram dois alunos no período matutino, já no período vespertino só faltaram quatro alunos. Fizemos a confraternização de conclusão do 1º semestre no final da aula.  

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Dia de exposição do Projeto Iluminação Pública automatizada. 

Os alunos foram orientados a se prepararem para a exposição do projeto, cada aluno do grupo ficou responsável para explanar sobre um item: material utilizado, como foi dividido os temas, o que é arduíno, o que é sensor LDR, o que é resistor, como programar, como foi a montagem do circuito elétrico para a iluminação, etc. Convidamos a sala do 3º ano B para a apresentação no período matutino e as salas do 3º ano E e F para a apresentação no vespertino. Os alunos tiveram um bom desempenho. Logo em seguida, fizemos a confraternização de conclusão do 1º semestre. 

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

O retorno às aulas de robótica aconteceu no dia de hoje e as crianças puderam aprofundar-se mais no conhecimento da Programação. Utilizando a plataforma Code.org os alunos desenvolveram conhecimento básico de programação para crianças por meio de níveis de atividades. Além disso, assistiram vídeo sobre segurança na internet e juntos foram desafiados a resolverem problemas de raciocínio lógico. 

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Retornamos às aulas de robótica com muito aprendizado. Os alunos foram desafiados com problemas de raciocínio lógico, em seguida, retomaram a atividade com programação da "Cancela automática" e a montagem do arduíno com o sensor ultrassônico e servo motor. Os alunos concluirão a atividade na próxima aula. 

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

As crianças amam a atividade Maker que requer habilidades manuais e desenvolve o raciocínio lógico e a criatividade, por isso, hoje elas foram motivadas a fazerem um arco e flecha com materiais recicláveis. A turma toda se empenhou na atividade.

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Nossos alunos se dedicaram a verificar erros e alinhar a programação e a conectividade dos jumpers em um projeto de criação de uma cancela automática. Para isso, utilizamos um sensor ultrassônico para detectar a presença de carros e um servomotor que simula o funcionamento da cancela.

Essa atividade não só desenvolveu habilidades técnicas importantes, como também estimulou o pensamento crítico. A robótica educacional é fundamental para preparar os jovens para o futuro, despertando a curiosidade e inovando a forma como aprendemos.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

Devido a alguns contratempos, começamos a aula no refeitório e, depois, fomos para a Sala de Tecnologias. As crianças acessaram a plataforma Scratch para uma nova experiência em programação. O Scratch é uma linguagem de programação visual desenvolvida pelo MIT, voltada principalmente para crianças e iniciantes. Nele, é possível criar projetos interativos, como animações, jogos e histórias, usando blocos de código que se encaixam. Isso facilita o aprendizado dos conceitos básicos de programação sem a necessidade de escrever códigos complexos. Desse modo, as crianças iniciaram uma animação com as letras do nome para desenvolver essa habilidade. 

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Os alunos foram desafiados a fazerem uma programação no Scratch, devido a reunião que aconteceu na Sala de tecnologias, os alunos foram levados a outro ambiente, impossibilitando de continuarem o projeto do carro ultrassônico, então, iniciaram a criação de programação no Scratch de forma livre. Todos iniciaram, e irão finalizar na próxima aula, ou em momento oportuno.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

Aula de robótica com o ensino de programação computacional para iniciantes na plataforma Scratch. A aula desenvolvida tinha o objetivo de familiarizar as crianças com a plataforma  e iniciar o projeto "Anime um nome". As crianças participaram da aula onde aprenderam os primeiros passos para criar suas animações. O projeto foi um sucesso, e os pequenos se divertiram enquanto davam vida às suas ideias. Agradecemos a todos os alunos pelo entusiasmo e criatividade!

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Na aula de robótica educacional, nossos alunos deram continuidade ao empolgante projeto do carro com sensor ultrassônico. Divididos em grupos, eles se dedicaram a criar o design, programar e montar o circuito elétrico utilizando componentes do kit Arduino. Eles foram desafiados a colaborar e usar a criatividade para desenvolverem essa atividade. Agradecemos a todos os alunos pelo entusiasmo e dedicação.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

Na aula anterior as crianças desenvolveram animações na plataforma Scratch. Nessa aula elas continuaram a programação e foi a vez de desenvolver um jogo. Foi emocionante ver o desenvolvimento e habilidade de cada um.

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

A turma está se empenhando em finalizar o projeto do carro com sensor ultrassônico, e para isso é preciso ter foco, atenção e paciência para reajustar e refazer para que tudo dê certo. Parabéns para a turma pela dedicação. Muito foco e atenção para a montagem do circuito e estrutura física, além da programação para o Arduíno. Os dois grupos se dividiram nas tarefas e aos poucos estão criando seus projetos.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

Os nossos alunos colocaram a criatividade à prova na aula de robótica com a atividade Maker! Desafiamos a turma a construir um Pinball, de forma sustentável, onde aprenderam na prática sobre mecânica e criatividade. Utilizando materiais recicláveis, eles construíram seus próprios jogos de Pinball, sem eletricidade. Essa atividade não só estimulou a imaginação e a cooperação, mas também promoveu a conscientização sobre a importância da sustentabilidade.

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Um dos grupos chegaram à reta final da nossa atividade maker com o carrinho ultrassônico! Nossos alunos se dedicaram na revisão dos projetos e aprenderam na prática sobre engenharia, programação e muito mais.

Lembramos que errar faz parte do processo! Cada falha é uma oportunidade de aprendizado e crescimento. Ao tentar novamente, nossos alunos desenvolvem a resiliência e a criatividade necessárias para resolver problemas. Próxima aula os alunos estarão finalizando.

Módulo I

Turma: matutino e vespertino

As crianças finlizaram o Pimball feito com material reciclado. Durante o processo eles desenvolveram habilidades como colaboração, criatividade e resolução de problemas. Parabéns a todos pelo empenho.

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

Ao chegarem, os alunos foram desafiados a resolver atividades de raciocínio lógico retirados do perfil do Instagram do Núcleo de Tecnologias Municipais (NTM). Depois, os alunos finalizaram o projeto do carro ultrassônico, e em seguida, no período vespertino, os alunos apresentaram seus projetos para os alunos do 4° ano B (sala em que eles estudam), e no período matutino, os alunos apresentaram para o 4° ano A (sala em que a maioria deles estudam).

Módulo II

Turma: matutino e vespertino

A turma está empenhada em utilizar o sensor de presença (PIR). Hoje estiveram concluindo a programação no simulador online Timkercad. Antes de iniciar a aula houve desafios de raciocínio lógico. Em seguida, o desafio foi a montagem com o Arduíno o que requer concentração e persistência para alcançar o objetivo, os que terminaram puderam usar a massinha de modelar para fazer circuitos elétricos. O sensor PIR, também conhecido como sensor de presença, é um sensor de movimento que detecta a presença de objetos que emitem calor dentro do seu campo de visão (infravermelho). Os sensores PIR são comumente usados ​​em alarmes de segurança e aplicações de iluminação automática. Na próxima aula os alunos concluírão a atividade. 

Módulo I

Os alunos iniciaram a aula de robótica com problemas de raciocínio lógico, logo depois, os alunos iniciaram a programação do jogo do cobrinha no Scratch. Ao programar as crianças enfrentam desafios que precisam ser compreendidos e solucionados, além disso, compreendem esse universo da robótica.

Turma: matutino e vespertino.

Módulo I

Durante a aula de robótica, os alunos tiveram a oportunidade de explorar a plataforma Scratch para desenvolver um jogo da minhoca, também conhecido como cobrinha. Essa atividade online proporcionou um ambiente interativo e divertido em que os estudantes puderam aplicar conceitos de programação de forma prática e criativa. Por meio da movimentação de sprites, controle de pontuação e interações, as crianças aprenderam a lógica por trás da programação, como loops e condicionais, tudo isso enquanto se divertiam. Com a conclusão do jogo online a turma iniciou uma atividade Maker na construção de jogo de tabuleiro.

Módulo II

O resultado da nossa mais recente aula de robótica educacional foi maravilhoso. Os alunos tiveram a oportunidade de iniciar a atividade utilizando o Tinkercad, onde revisaram a simulação do funcionamento do sensor PIR que já haviam feito na aula anterior. Em seguida, realizaram a montagem prática com o Arduíno e o sensor, passando por diversas etapas de ajustes e testes. Após dedicação e aprendizado de cada um, os estudantes conseguiram fazer o sensor funcionar perfeitamente, demonstrando habilidades de programação e eletrônica. Parabéns a todos pela dedicação! Estamos ansiosos por mais experiências construtivas como esta.

Módulo I

Nesse dia fizemos algumas reflexões sobre a tecnologia no campo (rural). As crianças falaram sobre inovações e aprenderam sobre as vantagens da tecnologia na agricultura. Em seguida, foram desafiadas a fazer a atividade Maker: um jogo de tabuleiro que estimula o raciocínio lógico. Todas conseguiram concluir com êxito. Parabéns a todos pelo empenho.

Módulo II

Na aula de hoje, as crianças programaram o "Robô articulado" e, assim, deram início ao Projeto do Robô articulado Interativo. Elas vão construir um robô utilizando materiais sustentáveis, capaz de movimentar os braços e a cabeça. Para isso, começaram  a montagem dos  experimentando com o servo motor, a fim de entenderem seu funcionamento e como ele será aplicado no projeto. Parabéns a todos pela dedicação e empenho!

Módulo I

Os alunos iniciaram a atividade Maker que consistia em criar um robô com movimentos mecânicos impulsionados pela força elétrica, utilizando materiais recicláveis. O robô deve desempenhar o movimento de desenhar formas abstratas enquanto se movimenta. Os alunos iniciaram a construção e na próxima semana irão concluir.

Módulo II

Os alunos iniciaram a atividade Maker em que consistia fazer um robô  articulado com materiais recicláveis e a utilização do servo motor com a programação para o arduíno. Eles foram divididos em grupos para a atividade. Antes, no início da aula, as crianças foram desafiadas mais uma vez a resolverem mentalmente problemas de raciocínio lógico que estão no perfil do NTM ( Núcleo de Tecnologias Educacionais Municipal). A  atividade Maker está em desenvolvimento e, pretende-se concluí-las na próxima aula.

Módulo I

Antes dar continuidade a atividade Maker, fizemos atividade com cálculo mental de problemas de raciocínio lógico, encontradas no Instagram do Núcleo de Tecnologias de Nova Andradina e, depois, em nossa aula de robótica, os alunos se divertiram construindo um incrível robô pintor utilizando materiais recicláveis e canetinhas! Em duplas os alunos interagiram, criaram e resolveram problemas, assim,  os alunos do período vespertino concluíram seus projetos, mas os alunos do matutino devem concluir na próxima aula.

Módulo II

Nessa aula os alunos continuaram o desenvolvimento da atividade Maker que seria construir um robô articulado. 

Módulo I

Nessa aula de robótica, os alunos continuaram a montagem do robô pintor, utilizando materiais recicláveis como tampa de margarina, tampa de achocolatado em pó, lata de maionese, canetinhas, fios de cobre e um mini motor de 3 volts, além de pilhas. Organizados em duplas, os alunos começaram a aula discutindo maneiras de melhorar o robô, planejando como integrar os materiais para construir um robô que não apenas se movimentasse, mas também deixasse suas marcas através do desenho. As canetinhas foram adaptadas de forma criativa para que o robô pudesse desenhar enquanto se deslocava. Além disso, a utilização de materiais recicláveis promoveu a consciência ambiental, mostrando como é possível transformar lixo em arte e tecnologia. A experiência também estimulou a criatividade, ao permitir que cada dupla explorasse diferentes maneiras de colocar o robô em movimento. Ao final da aula, os alunos não apenas aprenderam sobre robótica, mas também sobre a importância da colaboração e cooperação. Estamos felizes em ver o empenho e dedicação ao projeto.

Módulo II

Nessa aula os alunos concluíram a atividade Maker que seria construir um robô articulado. 

O dia 12 foi o dia da exposição dos projetos das escolas inscritas e a Escola M. Arco-Íris esteve presente na II Feira do Clube de Robótica Sustentável com as turmas do Módulo I e II que apresentaram respectivamente os projetos de "Jogo online de alfabetização no Scratch" e "Utilização do sensor Pir para economia no consumo de energia" sob a orientação da professora multiplicadora Jaquelini L. Romão Araujo . Ver todo o empenho e dedicação de todos nas apresentações foi encantador. Agradecemos as famílias por apoiarem o projeto, aos alunos e a professora multiplicadora Jaquelini Romão Araujo por toda a dedicação, comprometimento e responsabilidade. Queremos agradecer a colaboração de todos os envolvidos. 

Nesse dia os alunos das escolas inscritas para as apresentações na II Feira de robótica estiveram pela manhã no Centro de Convenções para receberem os certificados, medalhas e saberem quais escolas receberam as premiações de 1º, 2º e 3º lugar, conforme edital. 

Módulo I

Os alunos foram desafiados a fazer o "Jogo das cores" utilizando material reciclável. Essa atividade é uma metodologia ativa da aprendizagem que visa promover o protagonismo dos estudantes colocando-os como agente ativo do processo. Desse modo, os alunos se envolveram em solucionar problemas e usar o raciocínio para desenvolver o jogo proposto. No jogo das cores vence aquele que não deixa cair os objetos que vão sendo colocados em cada cor do disco conforme é indicado no dado das cores. Parabéns pelo empenho de cada um!