A turma do matutino e vespertino conheceram um computador por dentro e acessaram a plataforma de programação básica para iniciantes e participaram de atividade desplugada. A atividade Maker foi um sucesso, houve muito envolvimento e concentração, e consistia em construir uma mão mecânica com materiais recicláveis, porém , a atividade foi concluída na aula subsequente por ambas as turmas. 

Ambas as turmas entraram pela primeira vez na plataforma de programação básica Code.org e puderam iniciar na compreensão da lógica desse componente da robótica: a programação. A atividade Maker iniciada na aula anterior, que visava a construção de um carrinho movido a ar, foi finaliza com sucesso por todos. 

                 A finalização da atividade Maker requereu muito esforço e dedicação. 

A maior parte da turma conseguiu finalizar a mão mecânica e perceber que ajustes poderiam melhorar o experimento.

Essa metodologia ativa estimula as crianças a desenvolverem os projetos de maneira prática e em situações colaborativas, além disso cria oportunidade de trabalhar competências e habilidades fundamentais para a vida como solução de problemas, proatividade e raciocínio lógico.

Houve robótica apenas para o vespertino. 

As crianças confeccionaram a Torre de Hanói. É um jogo de "quebra-cabeça" em que os discos devem ser dispostos conforme as regras estabelecidas para que o jogador alcance o objetivo com êxito. As crianças foram desafiadas a ensinar e jogar em casa com pais ou responsáveis conforme aprenderam em sala de aula.

A turma de terça-feira, no período matutino e vespertino,  desenvolveu a atividade "Maker " envolvendo palitos de sorvete, palito de churrasco e elásticos. O desafio para cada um era confeccionar um arco e flecha e testar o instrumento com tiro ao alvo.

Os alunos desenvolveram bem a atividade e ambas as turmas concluíram a atividade com êxito.

       A aula envolveu atividade desplugada sobre programação e também a atividade de "mão na massa" em que eles construíram um jogo de tabuleiro com materiais recicláveis.

      Os alunos do Módulo 1 no período matutino e vespertino orientados pela professora multiplicadora Jaquelini L.  Romão A., entraram em contato pela primeira vez com noções de elétrica. Além de aprenderem sobre as fontes de energia, também aprenderam sobre a economia e cuidados. Logo depois, fizeram pesquisa na internet sobre os materiais que conduzem eletricidade. Em seguida, os grupos foram encubidos de ligar a led por meio de circuitos elétricos propostos pela professora multiplicadora.

     A turma do Módulo II do matutino construiu seu primeiro circuito elétrico na prática. A aula de hoje envolveu conhecimento sobre quais materiais conduzem energia, vídeo sobre eletricidade, fontes de energia e economia. Além disso, acessaram uma plataforma de simulação em que o desafio era montar um circuito elétrico. Em seguida, colocaram a mão na massa. 

    Os alunos do Módulo 1 (terça- feira), no período matutino e vespertino, foram desafiados a fazer um cartão com luz de led. A experiência envolveu utilizar os conhecimentos da aula anterior sobre circuito elétrico e materiais que conduzem energia. Eles também fizeram a atividade de programação para iniciantes na plataforma digital. Por meio da Cultura Maker, que é uma metodologia ativa que envolve a "mão na massa", as crianças procuraram encontrar soluções criativas para os problemas que se apresentaram na confecção do cartão. 

    Nessa terça- feira (06) os alunos de robótica do Módulo 1 do período matutino apresentaram o projeto de cartão com led para a turma do 4° ano B, já os alunos do vespertino apresentaram para as turmas do 3º ano C e 4º ano D, em que consistia fazer um circuito elétrico e entender a estrutura para seu funcionamento. Em seguida, acessaram o Scratch que é uma plataforma digital de programação em blocos para criarem uma animação. 

    A turma do Módulo II do matutino colocou a mão na massa para concretizar o objetivo da aula: construir um carrinho elétrico. Os alunos que faltaram na aula anterior tiveram a oportunidade de conhecer um circuito elétrico com motor e interruptor ao fazerem a montagem na prática.

No processo de construção de um protótipo há muitas habilidades que são desenvolvidas como criatividade, proatividade, resolução de problemas, paciência, responsabilidade e nessa prática há a valorização da experiência vivida pelo educando o que permite que aprenda com seus erros e acertos. Dessa forma, criar, modificar e construir algo é o objetivo dessa atividade para que o aluno se torne o protagonista no processo de aprendizagem.

    As crianças desenvolveram a atividade maker com circuito elétrico: o disco de Newton. Por meio da experiência elas puderam ver na prática a afirmação de que a luz branca é a soma de todas as cores do arco- íris. 

    As turmas do Módulo I e II foram desafiadas a programar com a ferramenta digital Scratch. Essa ferramenta de acesso online possibilita criar animações, jogos e histórias interativas e potencializa o desenvolvimento do pensamento criativo dos alunos. 

    A proposta da atividade MAKER foi construir o robô pintor com materiais recicláveis. Essa atividade permite que os alunos tenham noções de engenharia, eletricidade e o desenvolvimento da habilidade criativa.  A noção de robótica vai sendo construída aos poucos e essa é uma valiosa ferramenta que combina criatividade e tecnologia para proporcionar uma experiência de aprendizagem enriquecedora, além disso, oferece aos estudantes a oportunidade de explorar e desenvolver habilidades essenciais para o século XXI de uma maneira divertida e significativa. 

    As turmas utilizaram a plataforma Scratch, que é uma plataforma de programação por blocos e um dos recursos mais utilizados na robótica educacional. O Scratch permite que os alunos desenvolvam programas de forma lúdica e interativa, arrastando e encaixando blocos de comandos. Essa abordagem facilita o aprendizado, especialmente para crianças e jovens que ainda não possuem conhecimento em linguagens de programação mais complexas. Desse modo, os alunos tinham o objetivo de desenvolver, por meio de uma programação acessível, um jogo chamado "Pega maça". 

    A turma acessou a plataforma do Scratch para programar um jogo, e alguns fizeram a animação das letras do nome. A experiência foi única e proveitosa. Essa plataforma permite a criação de projetos interativos como jogos, animações e histórias, de forma simples e intuitiva. Com o Scratch é possível ensinar conceitos básicos de programação para crianças.

As crianças receberam a senha para acessaram nas férias a plataforma code.org.

    Nesse dia os estudantes do Módulo II do período vespertino apresentarem o projeto do robô desenhista para algumas turmas. Esse robô foi feito por meio da "mão na massa" ou " atividade maker" em que cada aluno(a) desenvolve e cria seus próprios produtos. 

A cultura Maker a qual a turma está inserida é uma abordagem colaborativa e participativa, além disso, fomenta a democratização da tecnologia e a capacidade de qualquer pessoa se tornar um produtor e não apenas um consumidor.