• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: O que é robótica na escola?

• Atividade de raciocínio lógico: Desafio da pá de lixo.

• Atividade desplugada: labirinto do peixinho e cachorrinho.

• Atividade Maker: Criação de jogo de tabuleiro  .

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: O mundo da robótica e a tecnologia - Vídeo "O Computador e as invenções humanas".

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade Maker: Criação de Catapulta com materiais recicláveis.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: O que é um computador e para que serve? Primeiro momento os alunos desenharam como seria um computador por dentro, depois foi passado um vídeo falando sobre os equipamentos, periféricos e peças internas de um PC, como também sua finalidade.

• Atividade de raciocínio lógico:  ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade desplugada: Desenhando no escuro, uma atividade de desenho onde um aluno é o programador e o outro um computador! 

• Atividade no computador: Programação em blocos na plataforma Code.org.

• Atividade Maker: Criação da Mão "biônica" de papelão, canudinhos e barbante.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Iniciando a contextualização com um vídeo sobre "Programação para crianças - conceitos básicos"

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade no computador:  Programação em blocos na plataforma Code.org.

• Atividade Maker: Arco e Flecha feita com palitos de picolé, palitos de churrasco e elásticos.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Introdução sobre os tipos de fontes de energia elétrica.

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade Maker: Realização de atividade/experiência com metodologia de rotação por estações. Criação de um circuito elétrico utilizando limões, como fonte de energia e circuito elétrico utilizando massinhas de modelar, servindo como um condutor elétrico.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Eletricidade, circuito elétrico, materiais condutores e materiais isolantes.

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade no computador:  Programação em blocos na plataforma Code.org.

• Atividade Maker: Cartão de LED, circuito elétrico feito com papel alumínio. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: O uso responsável da tecnologia.

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade no computador: Introdução a programação em blocos na plataforma Scratch.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Diálogo com os alunos sobre a Segurança na Internet.

• Atividade de raciocínio lógico: ( X ) sim    (   ) não.

• Atividade Maker: Construção do Disco de Newton: Os alunos pintaram os discos e, em seguida, criaram um circuito elétrico com fios, 2 baterias de 1,5V e um motor Arduino DC de 6V para girar o disco.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade de raciocínio lógico: (   ) sim    ( X ) não.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Scratch.

• Atividade Maker: Finalização da construção do Disco de Newton.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: As engrenagens na robótica.

• Atividade desplugada: Comandos de direção.

• Atividade Maker: Criação do Robô Pintor, utilizando materiais recicláveis, canetinhas e circuito elétrico com fios, bateria e motor DC-6V.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade desplugada: A ordem das coisas.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Scratch

• Atividade Maker: Finalização do Robô Pintor, utilizando materiais recicláveis, canetinhas e circuito elétrico com fios, bateria e motor DC-6V.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Os robôs a serviço dos seres humanos.

• Atividade: Durante esta semana, os alunos tiveram a oportunidade de se familiarizar com a plataforma Tinkercad.

O Tinkercad é uma plataforma virtual para criar, simular e experimentar com circuitos eletrônicos. Com uma variedade de componentes disponíveis, os alunos podem construir circuitos complexos, interconectando-os e testando seu funcionamento em tempo real. Isso oferece uma maneira prática e educativa de compreender os princípios da eletrônica, sendo especialmente valioso para estudantes e entusiastas que desejam explorar e aprender sobre circuitos sem a necessidade de equipamentos físicos.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Revisão sobre o Tinkercad e informações técnicas dos componentes elétricos.

• Atividade de raciocínio lógico:  (X) sim    (   ) não.

• Atividade no computador: Na plataforma Scratch os alunos construiram o Jogo Pega Maçã.

• Atividade Maker: Montando circuitos eléticos com pilha 3V, jumpers e led, referente à aula anterior.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Contextualização sobre a comparação dos sentidos humanos e sensores utilizados no Arduino.

• Atividade desplugada: Assimilação dos sentidos humanos e sensores, atividade realizada e colada no caderno.

• Atividade no computador: Criação de um circuito elétrico na plataforma Tinkercad, utilizando: leds, jumpers, placa Arduino e resistor.

• Atividade Maker: Montagem do circuito elétrico com o kit Arduino.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Conhecendo a placa Protoboard. Conhecida também por placa de ensaio ou matriz de contato, é uma placa com furos com conexões condutoras utilizada para a montagem de protótipos e projetos em estado inicial. 

• Atividade no computador: Criação de um circuito elétrico na plataforma Tinkercad, utilizando: leds, jumpers, placa Arduino, placa protoboard e resistor.

• Atividade Maker: Montagem do circuito elétrico com o kit Arduino.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Apresentação do evento Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Plataforma Pictoblox - Construção da programação do personagem Cebolinha, acendendo e desligando lâmpada.

• Atividade Maker: Montagem do circuito, utilizando placa protoboard, arduino, fios, led e resistor.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: A robótica e as formas geométricas.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Pictoblox.

• Atividade Maker: Construção da programação do carro e semáforo, utilizando a plataforma Pictoblox.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Pictoblox.

• Atividade Maker: Os alunos do clube de robótica sustentável progrediram no projeto do semáforo, utilizando a plataforma Pictoblox para programação, criando atores e cenário e transferindo os códigos para o Arduino, assim, sincronizando com os componentes eletrônicos. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Pictblox.

• Atividade Maker: Construção do semáforo com materiais recicláveis e componentes eletrônicos. Os alunos começaram a montar para a próxima aula fazer toda a programação e carregar os códigos dentro da placa arduino.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Simulação na plataforma Tinkercad e Arduino IDE.

• Atividade Maker: Os alunos utilizaram a plataforma Tinkercad para fazer a simulação do circuito elétrico e depois de testarem, copiaram os códigos, transferiram para o programa Arduino e depois carregaram os códigos para as placas de arduino Uno para que seus projetos funcionassem.

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Conhecendo o componente eletrônico Buzzer.

• Atividade no computador: Simulação na plataforma Tinkercad.

• Atividade Maker: Os alunos utilizaram a plataforma Tinkercad para simular um circuito elétrico, explorando o componente eletrônico Buzzer, e posteriormente, colocaram em prática a montagem do circuito. Durante a contextualização da aula, discutimos sobre códigos morse, despertando a curiosidade dos alunos para testá-los. Em decorrência disso, eles experimentaram outro componente eletrônico no circuito para simular o som de "bips", representando seus nomes na linguagem do código morse. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Inicio da aula com uma contextualização sobre as diferentes profissões.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador:Programação na plataforma Pictoblox.

• Atividade Maker: Os alunos aprenderam sobre o componente elétrico chamado potenciômetro, explorando seu funcionamento e identificando sua presença em equipamentos eletrônicos e eletrodomésticos. Após aprenderem a programação na plataforma PictoBlox, eles realizaram a montagem utilizando o Arduino e procederam à conexão com o computador para sincronizar ambos os dispositivos. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: As leis da robótica de Isaac Asimov.

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Programação na plataforma Pictoblox.

• Atividade Maker: Os alunos desenvolveram uma programação na plataforma PictoBlox que consistia em criar um "portal mágico": ao clicar em um portal, o personagem era direcionado para mudar de cenário, simulando a experiência de atravessar um portal mágico. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Atividade no computador: Programação em blocos na plataforma Code.org

• Atividade Maker: Os alunos elaboraram uma programação na plataforma PictoBlox para criar um jogo estilo "Come-Come": a seta no jogo era representado por uma boca que, ao clicar nos alimentos em movimento na tela, acumulava pontos; no entanto, perderiam pontos caso clicassem em alimentos estragados. Teve turma que finalizou rápido as atividades e depois eles ajudaram a pintar partes de um robô de papelão "mascote robô".

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Os vírus (As relações entre os vírus infecciosos e os vírus de computadores, suas formas de propagação e medidas preventivas para evitar a contaminação por ambos. 

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Plataforma Tinkercad e Arduino IDE.

• Atividade Maker: Durante essas aulas, alguns alunos menos envolvidos participaram de atividades mais dinâmicas. Enquanto alguns concluíram tarefas atrasadas, outros preferiram utilizar a plataforma Code.org para finalizar as lições, e alguns alunos adiantaram o conteúdo da próxima aula. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Os vírus (As relações entre os vírus infecciosos e os vírus de computadores, suas formas de propagação e medidas preventivas para evitar a contaminação por ambos. 

• Atividade desplugada: Questão de raciocínio lógico da Olimpíada Brasileira de Robótica.

• Atividade no computador: Plataforma Tinkercad e Arduino IDE.

• Atividade Maker: Os alunos exploraram a plataforma Tinkercad para simular um circuito elétrico, aprendendo a usar o componente eletrônico Micro Servo Motor para compreender os ângulos e velocidades de movimentação das hastes. Em seguida, eles transferiram os códigos para a plataforma Arduino IDE e montaram os componentes eletrônicos físicos para executar o projeto. 

• Período: Matutino e Vespertino.

• Contextualização: Introdução aos Sensores - Conhecendo o sensor de luz LDR

• Atividade no computador: Plataforma Tinkercad e Arduino IDE.

• Atividade Maker: Os alunos exploraram a plataforma Tinkercad para simular um circuito elétrico, aprendendo a usar o sensor de luz - LDR. Em seguida, eles transferiram os códigos para a plataforma Arduino IDE e montaram os componentes eletrônicos físicos para executar o projeto. A proposta desta aula foi simular o funcionamento de um sensor de luz semelhante aos utilizados nos postes de rua, os quais desligam suas luzes na ausência de luz solar.