9.11.2020г.
6 класс.9.11.20г. Тема урока "Связь темы текста и основной мысли с названием. Анализ текста."
А как вы думаете: любые предложения можно объединять в текст?
Да. Только предложения, в которых говорится о чём-то общем, могут образовать текст. Но всегда ли?
Например, сравните два текста.
Текст 1.
Книги – наши друзья. Друг в беде познаётся. У тебя есть любимая книга? Читай книги! Книги надо беречь. Много удивительных открытий таит в себе книга.
Текст 2.
Книга! Много интересного таят её страницы! Открой книгу! И ты войдёшь в мир сказок, легенд, открытий, путешествий. Книга – настоящее чудо. И это чудо надо беречь.
Ответьте на вопросы:
В каком тексте предложения связаны друг с другом по смыслу?
Какой из них можно назвать текстом?
Почему?
Вывод: Текст – это совокупность предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Смысл определяет основную тему текста. Что же такое тема текста?
Тема текста – это то, о чём (о ком) говорится в тексте и обычно выражается в заголовке.
В любом тексте мы можем определить основную мысль. Давайте вспомним что такое основная мысль?
Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит. Она так же может быть выражена в заглавии текста.
В обоих определениях мы услышали одинаковое понятие-заголовок или заглавие. Что такое заголовок? Какова его роль?
-Заголовок должен сообщить читателю, о чем статья, и побудить его эту статью прочесть.
-Можем ли мы сейчас определить основные признаки текста?
4.Обозначим основные ПРИЗНАКИ текста:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМА РЕКОНСТРУКЦИЯ ТЕКСТА ИЛИ «ПИСЬМО С ДЫРКАМИ»
(КАРТОЧКА № 1)Задание: Восстановите текст, добавив смысловые фрагменты и определив границы лексических единиц и предложений..
а) Текст – это связное … на определенную…
В большинстве случаев текст состоит из нескольких … , связанных между собой … и посвященных одной …
б) Основные признаки текста
Единство… текста
Наличие… мысли текста
Относительная…. текста
Определенный…предложений
…связь предложений в тексте.
5.Итак,используя карточку № 1, выполните следующее задание. Прочитайте, являются ли данные предложения текстом? Почему?
(Карточка №2)Задание: Составьте из предложений текст «Случай в лесу». Используйте для его составления такое средство связи, как порядок предложений.
1) Только слышу, как кто-то фыркает и сопит.
2) На опушке леса я отыскал кучу осенних листьев, набил ими полную сумку и отправился домой.
3) Развязываю сумку и заглядываю внутрь.
4) Вдруг слышу: листья в сумке шелестят.
5) Ничего не вижу.
6) Отшатываюсь, а из сумки выскакивает и убегает ёжик.
После выполнения задания предлагается ключ (порядок предложений в тексте): 2), 4), 3), 5), 1), 6).
Обсуждение, как составлялся текст.
6.Выводы:
При построении текста используются основные средства связи предложений в тексте:
- порядок предложений;
- порядок слов в предложениях;
- повтор слов;
- местоимения;
- синонимы.
Учимся доказывать.
Это текст, так как:
- предложения в нём связаны по смыслу;
- использованы средства грамматической связи предложений: порядок слов в предложениях, повтор слов, местоимения, синонимы и др.
- Закрепим изученное. Выполним задание еще на одной карточке.
Сложение целого текста из частей
КАРТОЧКА № 3.
1) А. Прочитайте предложения. Можно ли назвать их текстом?
1. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву.
2. Листья падали дни и ночи.
3. Начался листопад.
4.Этот дождь шел неделями.
5. Леса моросили дождем облетавшей листвы. (3,2,1,5,4)
В. Расставьте предложения по порядку так, чтобы получился текст. Озаглавьте текст.
.-Ребята,при работе с текстом, а именно при определении основной мысли и темы текста, существуют волшебные помощники. Именно о них мы сейчас и поговорим!
КАРТОЧКА № 4 .ЗАДАНИЕ. Прочитайте .Докажите, что предложения являются текстом
Признанный мастер реактивного способа передвижения – медуза. Она распускает зонтик, втягивает в него воду, а сама продвигается вперёд или вверх.
Тем же реактивным способом передвигается другое морское животное – кальмар. Он всасывает воду в жабры, затем с силой выталкивает её через особое отверстие. При этом его скорость настолько огромна, что в погоне за добычей кальмар выскакивает из воды и проносится несколько метров над поверхностью.
(«Древо познания»)
Объяснить значение выделенных слов. Как вы считаете, эти слова будут главными в тексте?
*** Понятие о ключевых словах.
Мы привыкли к берёзе и не замечали порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести. У неё белоснежный ствол в чёрных рябинках, гибкие ветки, ажурная крона с некрупными треугольными листьями.
Отметьте в тексте слова, которые вы считаете главными в тексте.
Почему вы отметили именно эти слова?
Такие слова называются ключевыми. Ключевые слова-это опорные слова,с помощью которых можно передать смысл текста.
А что же такое смысл текста?
8.ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА. Главная мысль текста - это то, к чему призывает, чему учит, ради чего он написан, какую информацию хотел передать автор.
Алгоритм определения основной мысли текста
Прочтите текст, обратите внимание на абзацы и подзаголовки, заглавие и ключевые слова.
Ответьте на вопрос: что является главным для автора данного текста? Что его интересует? В теме должен быть обозначен предмет речи. Зачастую она отражается в заголовке. Стоит учесть, что заголовки также бывают метафорическими, парадоксальными и ассоциативными. Недостаточно опираться только на смысл заголовка, выделяя основную мысль.
Постарайтесь определить главную задачу автора. Ответьте на вопрос: что желал высказать автор по данной теме? Возможно несколько вариантов:
- автор акцентирует внимание на актуальном вопросе;
- в тексте выражено авторское отношение к проблеме;
- автор описывает происходящее и передаёт конкретную информацию.
Постарайтесь дать ответ на вопрос: почему авторская позиция именно такая? Какова аргументация автора? Какие он приводит факты, доказательства, обосновывая своё мнение, оценку?
Определите в тексте авторские выводы. Иногда главная мысль уже оформлена в виде конкретного вывода. Если основная мысль не сформулирована, постарайтесь написать её самостоятельно. Используйте стиль и речевые средства автора текста, выполняя эту работу. Желательно, чтобы основная мысль была оформлена так, как её высказал бы сам автор.
Озаглавь текст. Определите тему и основную мысль текста.
……………………………………………………………….
Из леса вышла на берег реки медведица с двумя медвежатами. Она схватила одного медвежонка и стала окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался. Мать искупала его. Другой медвежонок испугался холодной воды и побежал в лес. Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала.
Довольные купанием медведи ушли в чащу леса.
(По. В. Бианки.)
…………………………………………………………………..