9.11.2020г.

6 класс.9.11.20г. Тема урока "Связь темы текста и основной мысли с названием. Анализ текста."

  • А как вы думаете: любые предложения можно объединять в текст?

  • Да. Только предложения, в которых говорится о чём-то общем, могут образовать текст. Но всегда ли?

Например, сравните два текста.

Текст 1.

Книги – наши друзья. Друг в беде познаётся. У тебя есть любимая книга? Читай книги! Книги надо беречь. Много удивительных открытий таит в себе книга.

Текст 2.

Книга! Много интересного таят её страницы! Открой книгу! И ты войдёшь в мир сказок, легенд, открытий, путешествий. Книга – настоящее чудо. И это чудо надо беречь.

  • Ответьте на вопросы:

  1. В каком тексте предложения связаны друг с другом по смыслу?

  2. Какой из них можно назвать текстом?

  3. Почему?

Вывод: Текст – это совокупность предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Смысл определяет основную тему текста. Что же такое тема текста?

Тема текста – это то, о чём (о ком) говорится в тексте и обычно выражается в заголовке.

В любом тексте мы можем определить основную мысль. Давайте вспомним что такое основная мысль?

Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит. Она так же может быть выражена в заглавии текста.

В обоих определениях мы услышали одинаковое понятие-заголовок или заглавие. Что такое заголовок? Какова его роль?

-Заголовок должен сообщить читателю, о чем статья, и побудить его эту статью прочесть.

-Можем ли мы сейчас определить основные признаки текста?

4.Обозначим основные ПРИЗНАКИ текста:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМА РЕКОНСТРУКЦИЯ ТЕКСТА ИЛИ «ПИСЬМО С ДЫРКАМИ»

(КАРТОЧКА № 1)Задание: Восстановите текст, добавив смысловые фрагменты и определив границы лексических единиц и предложений..

а) Текст – это связное … на определенную…

В большинстве случаев текст состоит из нескольких … , связанных между собой … и посвященных одной …

б) Основные признаки текста

  1. Единство… текста

  2. Наличие… мысли текста

  3. Относительная…. текста

  4. Определенный…предложений

  5. …связь предложений в тексте.

5.Итак,используя карточку № 1, выполните следующее задание. Прочитайте, являются ли данные предложения текстом? Почему?

(Карточка №2)Задание: Составьте из предложений текст «Случай в лесу». Используйте для его составления такое средство связи, как порядок предложений.

1) Только слышу, как кто-то фыркает и сопит.

2) На опушке леса я отыскал кучу осенних листьев, набил ими полную сумку и отправился домой.

3) Развязываю сумку и заглядываю внутрь.

4) Вдруг слышу: листья в сумке шелестят.

5) Ничего не вижу.

6) Отшатываюсь, а из сумки выскакивает и убегает ёжик.

После выполнения задания предлагается ключ (порядок предложений в тексте): 2), 4), 3), 5), 1), 6).

Обсуждение, как составлялся текст.

6.Выводы:

При построении текста используются основные средства связи предложений в тексте:

- порядок предложений;

- порядок слов в предложениях;

- повтор слов;

- местоимения;

- синонимы.

Учимся доказывать.

Это текст, так как:

- предложения в нём связаны по смыслу;

- использованы средства грамматической связи предложений: порядок слов в предложениях, повтор слов, местоимения, синонимы и др.

- Закрепим изученное. Выполним задание еще на одной карточке.

Сложение целого текста из частей

КАРТОЧКА № 3.

1) А. Прочитайте предложения. Можно ли назвать их текстом?

1. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву.

2. Листья падали дни и ночи.

3. Начался листопад.

4.Этот дождь шел неделями.

5. Леса моросили дождем облетавшей листвы. (3,2,1,5,4)

В. Расставьте предложения по порядку так, чтобы получился текст. Озаглавьте текст.

.-Ребята,при работе с текстом, а именно при определении основной мысли и темы текста, существуют волшебные помощники. Именно о них мы сейчас и поговорим!

КАРТОЧКА № 4 .ЗАДАНИЕ. Прочитайте .Докажите, что предложения являются текстом

Признанный мастер реактивного способа передвижения – медуза. Она распускает зонтик, втягивает в него воду, а сама продвигается вперёд или вверх.

Тем же реактивным способом передвигается другое морское животное – кальмар. Он всасывает воду в жабры, затем с силой выталкивает её через особое отверстие. При этом его скорость настолько огромна, что в погоне за добычей кальмар выскакивает из воды и проносится несколько метров над поверхностью.

(«Древо познания»)

Объяснить значение выделенных слов. Как вы считаете, эти слова будут главными в тексте?

*** Понятие о ключевых словах.

Мы привыкли к берёзе и не замечали порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести. У неё белоснежный ствол в чёрных рябинках, гибкие ветки, ажурная крона с некрупными треугольными листьями.

Отметьте в тексте слова, которые вы считаете главными в тексте.

Почему вы отметили именно эти слова?

Такие слова называются ключевыми. Ключевые слова-это опорные слова,с помощью которых можно передать смысл текста.

А что же такое смысл текста?

8.ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА. Главная мысль текста - это то, к чему призывает, чему учит, ради чего он написан, какую информацию хотел передать автор.

Алгоритм определения основной мысли текста

  1. Прочтите текст, обратите внимание на абзацы и подзаголовки, заглавие и ключевые слова.

  2. Ответьте на вопрос: что является главным для автора данного текста? Что его интересует? В теме должен быть обозначен предмет речи. Зачастую она отражается в заголовке. Стоит учесть, что заголовки также бывают метафорическими, парадоксальными и ассоциативными. Недостаточно опираться только на смысл заголовка, выделяя основную мысль.

  3. Постарайтесь определить главную задачу автора. Ответьте на вопрос: что желал высказать автор по данной теме? Возможно несколько вариантов:

- автор акцентирует внимание на актуальном вопросе;

- в тексте выражено авторское отношение к проблеме;

- автор описывает происходящее и передаёт конкретную информацию.

Постарайтесь дать ответ на вопрос: почему авторская позиция именно такая? Какова аргументация автора? Какие он приводит факты, доказательства, обосновывая своё мнение, оценку?

Определите в тексте авторские выводы. Иногда главная мысль уже оформлена в виде конкретного вывода. Если основная мысль не сформулирована, постарайтесь написать её самостоятельно. Используйте стиль и речевые средства автора текста, выполняя эту работу. Желательно, чтобы основная мысль была оформлена так, как её высказал бы сам автор.

Озаглавь текст. Определите тему и основную мысль текста.

……………………………………………………………….

Из леса вышла на берег реки медведица с двумя медвежатами. Она схватила одного медвежонка и стала окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался. Мать искупала его. Другой медвежонок испугался холодной воды и побежал в лес. Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала.

Довольные купанием медведи ушли в чащу леса.

(По. В. Бианки.)

…………………………………………………………………..