Corto

2. Introducción, hasta los titulares:

Al comienzo vemos a una chica, Raquel hablando por teléfono y a un chico, David, hablando con su profesora.

¿De qué están hablando? ¿Qué problema crees que tiene cada uno? 

Ella dice, por ejemplo: "No dijiste que quizás me llamarías, dijiste que me llamarías...he ganado tres veces el concurso de cálculo universitario... lo recuerdo perfectamente". 

Él dice: "He sacado un 3 en su examen... Yo no quiero estudiar matemáticas y usted, seamos sinceros, no quiere un alumno como yo... Líbrese de mí".

¿Cómo calificarías a cada uno? ¿Cómo es él? ¿Cómo es ella?

¿En qué crees que son expertos? ¿Qué sabe hacer bien cada uno?

¿De qué crees que van a hablar cuando él se acerca a ella en el banco de la facultad? 

¿Qué le dirías tú a la otra persona si te encontraras en el lugar de uno de ellos?

¿Crees que pueden ayudarse, que sus conocimientos se complementan?

3. Lección 1:

¿De qué es la primera clase? ¿Cómo organiza cada uno sus cosas?

¿Crees que él entiende bien el cálculo?

Ella le dice: "No me mientas en nada. No importa lo que piense yo de ti. A mí tampoco me importa lo que pienses tú de mí. ¿Qué quiere decir? ¿Por qué no importa lo que piense cada uno del otro?

¿Cuánto dura cada clase? ¿Cómo saben cuándo acaba la clase?

¿Qué tiene que enseñarle él? ¿Por qué no sabe ella besar bien? ¿Qué quiere aprender?

Recuerda que a veces lo más importante es lo que no se dice. ¿Qué crees que está pensando él?

4. Lección 2:

¿Cómo mira David a Raquel?

¿Coincide el audio con el video?

Tienes que ir paso a paso, no puedes abarcar todo de golpe. Tienes que fraccionarlo, dividirlo, empezar resolviendo pequeñas partes, hasta finalmente obtener un todo. Nunca olvides que solo hay una solución válida para cada problema.

¿A cuál de las clases se aplica este texto? ¿Cómo lo sabemos?

5. Lección 3:

¿Cómo se saluda en España?

Él le dice un piropo: ¡Qué guapa estás! ¿Qué responde ella? ¿Está bien?

La segunda vez lo hace mejor ¿verdad? ¿Qué le está tratando de enseñar?

Ella le cuenta: "Me aburren las primeras citas, miro a la gente por encima del hombro, nunca he entendido el final de 2001, no sé ni cocinar, ni bailar ni silbar... y me quema el Dalai Lama" ¿Por qué le dice él que eso no vale? ¿Qué quiere saber él?

Él le dice que la gente debe ser: "madura, cuerda y limpia, en las primeras citas". ¿Qué quiere decir? ¿Cómo debe ser una primera cita?

¿Qué opina ella? ¿Por qué cree que hay tantos divorcios?

Y él, ¿qué opina?, ¿para qué sirven la cuartas y quintas citas?  

¿Qué es lo importante al principo? ¿Se trata de mentir?

¿Te parece que ella está aprendiendo a ligar? ¿Tiene un buen maestro?

¿Lo están pasando bien?

¿Por qué se da él media vuelta? ¿Qué tiene que hacer ella?

¿Qué pasa si la otra persona se gira? ¿Por qué sonríe ella?

6. Lección 4 y el examen:

¿Cuál es la cuarta lección?

¿Quién es Gillermo Ríos? ¿Por qué crees que cambia David el gesto? ¿Crees que se alegra?

¿Por qué no se ven cuando se vuelven? ¿Qué crees que significa esto? ¿En qué crees que piensa cada uno cuando se van alejando? ¿Y después, mientras él tiene el examen o ella está con el otro chico?

¿Crees que David sabe resolver el problema de álgebra?

¿Por qué ordena bien sus bolígrafos? ¿Qué hace ella con los suyos?

¿Por qué le dice David a Raquel que ha suspendido?

¿Por qué habla ella tan bajito? ¿Está en la biblioteca, estudiando?

¿Qué crees que significa para ella el otro chico?

¿Crees que ha aprendido a ligar? ¿Aprueba Raquel su examen final?