DESCRIPCIÓN

La siguiente secuencia de actividades responde a la necesidad de mejorar el clima durante los recreos, una línea de trabajo ya iniciada por el profesorado de Educación Física a través de los recreos activos. Esta iniciativa se enmarca en el proyecto de Educación para la Salud, orientado a promover hábitos saludables tanto físicos como sociales entre el alumnado.

Aunque los recreos activos incluyen actividades deportivas para fomentar la interacción lúdica, se ha detectado una baja participación de parte del alumnado. Por ello, se propone el diseño de juegos de puntería accesibles y motivadores, que sirvan como alternativa inclusiva de ocio y favorezcan la convivencia en los tiempos de descanso.

Para ello, se plantea una secuencia de actividades basada en la metodología Design Thinking, en la que se integrarán herramientas digitales y Tecnologías de la Educación, con el objetivo final de construir juegos que puedan ser compartidos y aprovechados por toda la comunidad educativa.

METODOLOGÍA

La secuencia de actividades se desarrollará utilizando la metodología Design Thinking, por su capacidad para fomentar la creatividad y generar soluciones innovadoras a problemas cotidianos. Esta metodología permite al alumnado enfrentarse a situaciones reales y buscar respuestas prácticas.

El proceso se estructura en varias fases:

1. Empatizar, para comprender a fondo a quienes tienen el problema.

2. Definir, concretando la necesidad a resolver.

3. Idear, generando propuestas creativas mediante técnicas como el brainstorming.

4. Prototipar, construyendo un modelo funcional con materiales sencillos.

5. Testear, evaluando la efectividad del prototipo y, si es necesario, repitiendo el proceso.

A lo largo de estas fases, se integrarán Tecnologías de la Educación adecuadas para favorecer el trabajo colaborativo y el desarrollo de las competencias digitales del alumnado.

Actividad 1: Jugando con la creatividad

Descripción: 

En esta primera actividad, el alumnado se centra en buscar por internet diferentes modalidades de juegos de puntería, habilidad y precisión. Una vez identificados varios juegos, realizan una reelaboración de la propuesta y comparten mediante la plataforma Padlet las distintas propuestas para votarlas mediante las publicación de estrellas, seleccionando los juegos que se van a construir.

Temporalización:

1 sesión

Actividad 4: Testeando el producto

Descripción: 

En esta actividad el alumnado crea las dinámicas y modos de juego de los juegos construidos de forma cooperativa mediante el uso de la Pizarra Digital. 

Una vez definidas las normas, se juega y se identifican los posibles errores, mejoras y se descubren dinámicas nuevas que se pueden aplicar. De este modo, se construye un producto sólido, útil, jugable y orientado al usuario final.

A la vez que se prueba la jugabilidad, se identifican los puntos débiles de los juegos construidos, los cuales se reparan y refuerzan aplicando aquellas mejoras que se consideren atractivas.

Temporalización:

4 sesiones

Actividad 5: Tu juego hecho cartel

Descripción: 

El alumnado crea mediante Canva los carteles explicativos y promocionales de los diferentes juegos, utilizando las normas deifnidas con anterioridad, las imágenes creadas con IA, las imágenes del proceso de fabricación y diseños propios.

Una vez creados, se planifica en el patio del instituto el montaje de los juegos, la colocación de los carteles, la ubicación y almacenamiento de los juegos y la organización de las partidas para los recreos.

Temporalización:

4 sesiones