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REPASO DE CONTENIDOS EN INGLÉS A TRAVÉS DE PÁGINAS WEB
Pasado simple - Adjetivos comparativos y superlativos
Estas actividades de inglés se han llevado a cabo en un reducido grupo de desdoble de 3ºESO, aunque se puede realizar con cualquier grupo de la ESO adaptando el nivel.
Grupos: 3º ESO A/B/C + Diversificación.
Tiempo de preparación: 2 horas
Tiempo de ejecución: 2 sesiones de 55' - 110'.
Periodicidad: "dos veces por trimestre en cada grupo (8 sesiones en total)". Esta actividad se puede realizar una o dos veces al trimestre para repasar los contenidos explicados en el aula.
Objetivos de Desarrollo Sostenible:
Protección el medioambiente practicando contenidos online y evitando el uso de papel.
ODS 4: Educación de calidad
ODS 5: Igualdad de género
ODS 12: Producción y consumo responsables
ODS 13: Acción por el clima
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
Los alumnos van a realizar un repaso de distintos contenidos: pasado simple y adjetivos comparativos y superlativos. Para que sea una competición, la profesora ha dividido la clase en tres grupos con ayuda de una página web (https://echaloasuerte.com/groups). En la pizarra se va apuntando la puntuación de cada grupo.
REVIEW ENGLISH CONTENTS THROUGH WEBSITES
Past Simple and Comparatives/Superlatives (adjectives)
These English activities were carried out with a small group of 3ºESO, although we can put them into practise with any Secondary group adapting the contents.
Groups: 3º ESO A/B/C + Diversificación
Preparation time: 2 hours
Realisation time: 2 sessions of 55 minutes - 110'
Regularity: we can do this activity once or twice every term (8 sessions in total) to review the contents explained in the English classes.
Sustainable Development Goals:
Protection of the environment using websites and reducing the amount of paper.
SDG 4: Quality Education
SDG 5: Gender Equality
SDG 12: Responsible Consumption and Production
SDG 13: Climate Action
SDG 15: Life on Land
The students reviewed several English contents: Past Simple and Adjectives (Superlatives and Comparatives). The teacher decided to divide the class in three groups in order to run a contest using a website (https://echaloasuerte.com/groups). In the blackboard we can see the scoring of each group.
ACTIVIDADES PASADO SIMPLE - PAST SIMPLE ACTIVITIES
Elige la opción correcta Choose the correct option
Elige la opción correcta Choose the correct option
Los alumnos tienen que leer la pregunta y elegir la respuesta correcta.
Students have to read the question and choose the correct option.
https://wordwall.net/es/resource/9677319/present-simple-or-past-simple
Verbo regular / irregular Regular / Irregular verbs
Verbo regular / irregular Regular / Irregular verbs
Cada grupo debe adivinar el pasado simple de cada verbo y decir si es "regular" o "irregular". El primer grupo que sepa la respuesta levantará la mano.
Each group has to guess the past simple of each verb (regular or irregular). The first group that gets the answer will raise its hand.
https://wordwall.net/es/resource/21453513/efl/which-is-the-past-of
Preguntas fin de semana Questions about your weekend
Preguntas fin de semana Questions about your weekend
Los alumnos girarán la ruleta virtual y tendrán que contestar las preguntas con respuestas cortas (Yes, I did. / No, I didn't).
Students will spin the virtual wheel and theyll have to answer the questions using short answers: Yes, I did. / No, I didn't
https://wordwall.net/es/resource/19720348/questions-about-your-weekend
ACTIVIDADES PARA LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS (COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES)
Cuestionario Questionnaire
Cuestionario Questionnaire
En esta nueva actividad, los alumnos serán preguntados sobre los adjetivos comparativos y superlativos. Tendrán que seleccionar distintas opciones.
On this occasion, students will be asked about comparative and superlative adjectives. They will have to choose several options.
https://wordwall.net/es/resource/796877/b-comparative-superlative-adjectives
Poner en orden las oraciones Put in order the sentences
Poner en orden las oraciones Put in order the sentences
Este es un ejercicio de rapidez, tanto mental como escrita. Cada grupo debe poner en orden los distintos fragmentos para formar oraciones usando los adjetivos.
This is an exercise that requires mental and handwriting speed. Each group has to put in order different segments to create a sentence using the adjectives.
https://wordwall.net/es/resource/61683367/sentences-comparative-and-superlative-adjectives
Ruleta giratoria Picker Wheel
Ruleta giratoria Picker Wheel
Para terminar la competición, los alumnos girarán la ruleta virtual y tendrán que contestar las preguntas oralmente. De esta manera, se fomenta el dialogar y el trabajo en equipo.
To end up this contest, students will spin the picker wheel and they will have to answer the questions orally. They will put into practise the dialogue and the teamwork.
https://wordwall.net/es/resource/27375719/idioma-en-ingl%c3%a9s/speaking-comparative-and-superlative
La regla de las 3 R
La regla de las 3 R
El grupo de 3º de Diversificación ha trabajado el tema del reciclaje en la clase de inglés a través de páginas webs, videos y actividades para resolver enigmas.
Esta actividad se ha realizado con todos los grupos de 3ºESO (A/B/C y Diversificación), aunque puede realizarse con niveles más bajos/altos, ya que la protección del medio ambiente es un tema que está a la orden del día y del cual deben ser conscientes. Debemos educar a las futuras generaciones sobre el cuidado del planeta Tierra. 🌍
Tiempo de preparación: 3 horas
Tiempo de ejecución: 2 sesiones de 55 minutos - 110'.
Periodicidad: una vez al año con cada grupo (8 sesiones en total).
Objetivos de Desarrollo Sostenible:
Protección el medioambiente practicando contenidos online.
ODS 6: Agua limpia y saneamiento
ODS 7: Energía asequible y no contaminante
ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
ODS 12: Producción y consumo responsables
ODS 13: Acción por el clima
ODS 14: Vida submarina
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos
Para comenzar con la primera sesión, los alumnos visualizan dos videos relacionados con el reciclaje y apuntan distintas ideas en la pizarra.
Definiciones de detección
Definiciones de detección
Una vez que los alumnos han aprendido vocabulario relacionado con el tema, se convertirán en detectives y tendrán que resolver una serie de enigmas.
¿Podrán unir las palabras con sus definiciones?
No desperdicies las palabras
No desperdicies las palabras
Los alumnos deben contestar las distintas pistas y poner la letra correcta en cada casilla del crucigrama.
Revoltijo reciclado
Revoltijo reciclado
En la segunda sesión, los alumnos se enfrentan a dos nuevos enigmas. En el primero de ellos deben ordenar las letras de una serie de palabras siguiendo las indicaciones.
¿Qué cosas reciclan en su casa?
Si no las reciclan, ¿qué hacen con ellas?
Secreto absoluto
Secreto absoluto
¿Listos para descifrar mensajes secretos?
Todos ellos son sugerencias útiles para reducir, reutilizar y reciclar en casa.
El póster de las 3R
El póster de las 3R
Para finalizar el tema, los alumnos crearon un póster que resumía la regla de las tres erres.
Con estas actividades, el grupo se divierte, aprende e interioriza acciones muy importantes para el presente y futuro. 🌱
Fuente de las actividades de detective: https://www.epa.gov/sites/default/files/2015-09/documents/4-6span.pdf
The 3R's Rule
The 3R's Rule
This activity is focused on recycling, which means the use of waste itself as resources. It has been carried out with all the groups of 3ºESO, although we can adapt do it with any group. Waste minimization can be achieved in an efficient way by focusing primarily on the first of the 3Rs, "reduce", "reuse" and "recycle."
Our future generations must be conscious of the environmental problem and take care of the Earth. 🌍
Preparation time: 3 hours
Realisation time: 2 sessions of 55 minutes - 110'
Regularity: we can do this activity once along the school year with all the groups (8 sessions in total).
Sustainable Development Goals:
Protection of the environment using websites.
SDG 6: Clean Water and Sanitation
SDG 7: Affordable and Clean Energy
SDG 11: Sustainable Cities and Communities
SDG 12: Responsible Consumption and Production
SDG 13: Climate Action
SDG 14: Life Below Water
SDG 15: Life on Land
SDG 16: Partnerships for the Goals
Students start the English session watching two videos related to recycling. Then, we do a brainstorming and write their ideas in the blackboard.
Detecting Definitions
Detecting Definitions
Students will become detectives and they will have to see if they can match the following words with the correct definitions.
Waste No Words
Waste No Words
Students have to answer the clues and place the correct letter in each box of the puzzle.
Recycled Scramble
Recycled Scramble
During the second session, students will have to face two new mysteries. They will have to unscramble a number of words using the clues provided.
What items do they recycle at home?
If they don't recycle them, what do they do?
Top Secret
Top Secret
Are you able to decode secret messages?
All of them are helpful hints for things they can do in their home to reduce, reuse and recycle.
The 3R's poster
The 3R's poster
To end up the topic, the students made the 3's poster, which summarised the main points.
Doing these activities, the group had fun, acquired environmental knowledge and put into practise essential actions for the present and future. 🌱
Source of the detective activities: https://www.epa.gov/sites/default/files/2015-09/documents/4-6.pdf
EXPOSICIÓN ORAL CIUDADES ECOLÓGICAS
Esta actividad de inglés se ha llevado a cabo con el grupo de 1ºCiclo Formativo Grado Básico, aunque se puede realizar con cualquier grupo de la ESO adaptando el nivel.
Grupo: 1ºCFGB.
Tiempo de preparación: 2 horas
Tiempo de ejecución: 2 sesiones de 55' --> 110'.
Periodicidad: una vez al trimestre (2 sesiones en total).
ORAL PRESENTATION ECO-FRIENDLY CITIES
This English activity was put into practise with a small group of Basic Vocational Training, although we can use it with any Secondary group adapting the contents.
Group: Basic Vocational Training (1st year)
Preparation time: 2 hours
Realisation time: 2 sessions of 55 minutes - 110'
Regularity: we can do this activity once (2 sessions in total).
Objetivos de Desarrollo Sostenible:
Protección el planeta a través de exposiciones orales.
ODS 3: Salud y bienestar
ODS 4: Educación de calidad
ODS 7: Energía asequible y no contaminante
ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
ODS 12: Producción y consumo responsables
ODS 13: Acción por el clima
ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres
Los alumnos han realizado de manera individual una presentación oral sobre una ciudad ecológica, con una repercusión en su nota final del 10%.
Para ello, han elaborado un índice y han expuesto cada punto en el aula de inglés. Han acompañado las diapositivas con imágenes y videos para mejorar la comprensión del tema, así como de las distintas actividades medioambientales que realizan las distintas ciudades (Londres, Oslo, Copenhague).
Sustainable Development Goals:
Protection of the Planet through oral presentations.
SDG 3: Good health and well-being
SDG 4: Quality Education
SDG 7: Affordable and clean energy
SDG 11: Sustainable cities and communities
SDG 12: Responsible Consumption and Production
SDG 13: Climate Action
SDG 15: Life on Land
Each student has presented orally the topic of "Eco-friendly cities". This project represents 10% of the English global mark.
They have created an index and after that, each student has exposed his/her own project. As we can see, they have included pictures and videos in the different slideshares for a better understading of the cities (London, Oslo, Copenhagen).
IMPOSTORES
IMPOSTERS
Los grupos de 3º de ESO (A, B, C) han trabajado el tema de delitos y crímenes en las sesiones de inglés. Han realizado un proyecto online en grupos basado en impostores de la historia.
The groups of 3º of ESO (A, B, C) have worked the topic of Crime in the different English sessions. Students have prepared an online project based on imposters throughout the history.
Esta actividad se ha realizado con todos los grupos de 3ºESO (A/B/C), aunque puede realizarse con niveles más bajos/altos, ya que es importante ofrecer una educación de calidad, reforzar el trabajo en equipo, así como poner en práctica un consumo responsable del papel.
Tiempo de preparación: 2 horas
Tiempo de ejecución: 3 sesiones de 55 minutos - 165'.
Periodicidad: una vez al año con cada grupo (8 sesiones en total).
Objetivos de Desarrollo Sostenible:
ODS 4: Educación de calidad
ODS 12: Producción y consumo responsables
ODS 13: Acción por el clima
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
This activity has been done with all the groups of 3º of ESO (A, B, C), although we can use it with any group adapting the level. It is important to offer a quality education, promote teamwork as well as to be responsible and consume less paper.
Preparation time: 2 hours
Realisation time: 3 sessions of 55 minutes - 165'
Regularity: we can do this activity once a year with each group (8 sessions in total).
Sustainable Development Goals:
SDG 4: Quality Education
SDG 12: Responsible Consumption and Production
SDG 13: Climate Action
SDG 16: Peace, Justice and Strong Institutions
Cada grupo de alumnos se ha centrado en un impostor contando sus estafas, tanto en español como en inglés, y acompañando el proyecto de fotografías y un video.
Posteriormente, han creado un código QR para que dicha información pueda ser leída con el móvil, sin tener que hacer uso del papel.
Como se puede ver en la imagen, la profesora ha recopilado todos los trabajos y ha creado un póster con todos los códigos QR de los distintos impostores.
Each group has focused on an impostor (Spanish and English versions) and they have included photos and videos.
After that, they have created a QR code so that we can read the information through the mobilephone without using paper.
As we can see in the image, the teacher collected all the projects and compiled them in a poster.
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