Actividad 1:  La geometría en el entorno. (co-docencia 1º Trimestre)

• Área relacionada: Matemáticas

• Co-docencia actividad educativa competencial:  Mª José Pulido (Profesora del área de Matemáticas) + Marta Chavero (Proa +)

• Objetivos:

Identificación de cuerpos geométricos en el entorno así como la valoración de la importancia de esta parte de las matemáticas. Cálculo de áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos.

• Desarrollo:

Tras haber explicado el tema relacionado con la geometría, se le ha intentado dar una visión más práctica y vivencial a través de una actividad manipulativa y grupal donde TODOS los alumnos/as participan de manera activa y todos son participes de su propio aprendizaje. 

Para ello, se les propuso, agrupamientos heterogeneos, donde los alumnos tuvieran que medir objetos reales del centro como contenedores de reciclaje, papeleras, maceteros, extintores… Además uno de los grupos ha estudiado la pirámide del Louvre para valorar la belleza de la geometría.

Tras tomar las medidas necesarias, han calculado el área y el volumen de las figuras medidas. En el caso particular de los contenedores, han podido valorar la importancia del reciclaje viendo la capacidad de cada uno ellos. Además, los grupos encargados de los contenedores y las papeleras, han trabajado en conjunto para saber cuantas papeleras caben en un contenedor y seguir apreciando la necesidad de usar las papeleras del patio.

Después cada grupo ha realizado una presentación utilizando diferentes herramientas digitales como canva, power point y Google. Han elaborado sus presentaciones desde un ordenador en el aula, lo han compartido con el resto de los miembros del grupo para continuar trabajando al unísono. Después cada grupo lo ha expuesto al resto de sus compañeros en el aula.

• ¿Qué hemos reflexionado y aprendido?

¿Hay matemáticas por todas partes? ¿Estamos rodeados de ellas?

¿Cuánta tierra necesitaremos para llenar el macetero?

¿Cuánta basura cabe en un contendor?

¿Cuál es la composición de un balón de futbol?

¿Qué cantidad de basura cabe en las papeleras de nuestro patio? (Valoramos el uso de las papeleras- reciclaje)

¿Objetos de nuestro gimnasio están relacionados con las matemáticas?

La importancia del extintor

Realizamos nuestros cálculos Matemáticos relacionados con el tema de la geometría

• Grupo implicado

2º ESO “B”

• Temporización

4 sesiones durante el primer trimestre.

• Galería de fotos

Actividad 2:  El poder de las CARTAS. ¿Hasta dónde eres capaz de llegar? ¿Finalmente nos conoceremos?

• Área relacionada: LCL

• Objetivos:

Establecer una comunicación fluida con estudiantes de otro centro educativo a través de las cartas. 

Conocer y asumir las diferencias individuales, de raza, religión, creencias, costumbres, de personas de su misma edad y diferente zona geográfica. 

Utilizar la competencia digital como una de las alternativas para ese intercambio comunicativo

Aplicar el uso y técnicas de cuidado rural cercano. Recogida de basura, respeto por el medio ambiente....

• Desarrollo:

Hoy en día vivimos en una sociedad muy sumergida en las NNTT de la Comunicación y la información, tanto es asi que muchas veces obviamos establecer relaciones con otras personas que no sean las de nuestro entorno cercano. 

Para ello, desde el programa Proa+, se propone un intercambio de cartas con alumnos de otro centro educativo de la región, con el fin de conocer a otras personas, sus hábitos, gustos, costumbres, y ampliar el grupo de iguales mediante la expresión escrita. 

Este intercambio se ha establecido una vez al trimestre. Mis alumnos de 2º ESO A y B han escrito cartas a los alumnos de "ºESO del IESO Valencia de Alcántara. Además se han guiado introduciendo lo conceptos trabajados en el área de lengua convirtiéndose en una actividad educativa competencial y significativa para ellos y obteniendo (mediante las Situaciones de aprendizaje) un producto final palpable.

• 1º Trimestre: Presentación formal 

• 2º trimestre : Descripción de personas, lugares o ambientes (descripción topográfica)

• 3º trimestre: Entrevista personal

• Producto final 1: Cartas (formato papel, ordenador, voz... ofreciendo así múltiples formas de acción, expresión y representación conforme a los principios del DUA)

• Producto final 2: Excursión para conocerse en persona y aplicar lo aprendido sobre el cuidado y respeto de nuestro entorno rural 

• ¿Qué hemos reflexionado y aprendido?

Diferentes formas de expresarnos

Contenidos especificos del área de LCL

Elaborar cartas formales siguiendo unas pautas establecidas

Conocer gente de nuestra edad ajena al circulo cercano también es muy enriquecedor. 

Dar opciones y alternativas múltiples al intercambio de ideas, opiniones, asi como repetar las de los demás

Uso y respeto por el medio ambiente y el entorno en el que vivimos. (Excursión)

Establecer lazos de unión con nuetsros iguales

La diversidad también es enriquecedora.   

• Grupo implicado

2º ESO “A y B”

• Temporización

12 sesiones repartidas entre los 3 trimestres

• Galería de fotos

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Actividad 3:  Alternativas al estudio: INFOGRAFÍAS

• Área relacionada: FQ

• Objetivos:

Propiciar en el alumnado múltiples formas y alternativas para motivar el estudio. 

Emplear el uso de diferentes plataformas tecnológicas para la realización de infografías. 

• Desarrollo:

A parte de las habituales técnicas de estudio, existen alternativas atractivas y motivadoras para el alumnado como la creación de infografías. 

Ésta representación visual de la información permite abrir otra de las partes cognitivas donde se asocian contenidos con imágenes, y ayudan a recordar  al alumnado más fácilmente la teoría de un tema concreto. 

Por ello, en 2ºde la ESO A y B, hemos optado por  recurrir a ellas en los temas de FQ convirtiéndose en una actividad educativa competencial y significativa para ellos y obteniendo (mediante las Situaciones de aprendizaje) un producto final palpable.

• Grupo implicado

2º ESO “A y B”

• Temporización

2 sesiones por cada tema.  Una para realizar en grupos la infografía y seleccionar la información relevante

    Y la otra, para rellenar la infografía con los contenidos teóricos a modo remunen que sirve de estudio y repaso para el examen del tema.

• Galería de fotos

Como se puede ver, pueden recordar mucho mejor los diferentes estados de la materia, establecer puntos básicos de la capacidad, masa y volumen , esquematizar  la materia en relación a sus propiedades...

Las reglas nemotécnicas aplicadas también le ayudan a recordar componentes de una disolución, clasificar las fórmulas concretas que han de saber para resolver un problema dado, aprender a diferenciar los elementos compuestos de los que no lo son, o sustancias pueras e impuras.