Justificación 

Se establece una dualidad, por un lado "La Cúpula de las emociones" se refiere a las estructuras cerebrales, como el sistema límbico encargado de regular las emociones.

Por otro lado, se vincula directamente con el espacio físico, un domo geodésico, como centro de bienestar, dedicado a promover la salud mental  y el bienestar del alumnado, que puede acceder para realizar diferentes actividades, entre ellas leer, y/o llevar a cabo técnicas de relajación.

Objetivo

Promover la salud emocional y el bienestar en el aula a través de un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en el modelo STEAM.

Este proyecto tiene carácter interdisciplinar, integrando las materias de Biología, tecnología, matemáticas, Educación Plástica Visual y Audiovisual, entre otras.

"La Cúpula de las emociones" está relacionado con el Proyecto Salud, Bienestar y Estilo de Vida, desarrollado en el Centro durante el curso escolar. Este proyecto se ha llevado a cabo en colaboración con CFGB, alumnado tutorizado por el profesor Carlos Mendoza Cubero, encargados de la construcción sostenible del domo geodésico con cañas, material natural, y en colaboración con la profesora María José Monago Sánchez-Vizcaíno, tutorizando la intervención del alumnado de 3º de ESO de EPVYA elaborando los atrapasueños. El desarrollo de sus proyectos están recogidos en este espacio digital.

Objetivos de Desarrollo Sostenible

• Objetivo 3: Salud y Bienestar

• Objetivo 4: Educación de Calidad

• Objetivo 5: Igualdad de Género

• Objetivo 7: Energía Asequible y no Contaminante

• Objetivo 12: Producción y Consumo Responsables

Competencias

CCL2, CCL3, STEM3, CD1, CD5, CC1, CCEC3, CPSAA1, CPSAA3

Recursos materiales y digitales

• Escuadra, cartabón, compás.

• Lápices, tijeras, papel DIN A4, DNI A3

• Lana de colores, aro metálico.

• Ordenadores.

• GEOGEBRA, Classroom.

• Recursos multimedias, vídeos, presentaciones.

Trabajo individual y colectivo.

•  Participación activa

• Contribución a la búsqueda de soluciones

• Planificación y coordinación.

• Inclusión

Competencia Digital del alumnado en el aula

• Realización de búsquedas guiadas en Internet.

•  Construcción de los polígonos estrellados a través de polígonos regulares utilizando tecnológicas creativas y sostenibles.

Temporalización

Dirigida al alumnado de 1 º A, B y C de ESO, de la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual el trabajo se ha llevado a cabo durante el segundo y tercer trimestre, concluyendo con el producto final domo geodésico. 

Como se ha mencionado anteriormente, el proyecto se ha llevado a cabo en coordinación con los grupos de CFGB y 3º EPVYA de ESO. 

• Sesiones: 1. Conocimientos previos, explicación del proyecto y materiales necesarios.

• Sesiones: 4. Desarrollo curricular de Geometría plana, lugares geométricos, circunferencia, círculo y arco. 

• Sesiones: 3. Desarrollo curricular de Polígonos. Polígonos estrellados, Escalas.

• Sesiones: 3. Construcción de polígonos regulares.  Construcción de polígonos estrellados en papel.

• Sesiones: 2.  Explicación de la psicología del color por parte de la profesora Mª José Monago. Aplicación del color, elección color de las lanas.

• Sesiones: 3. Materialización/eleboración de los polígonos estrellados, materiales aro de metal y lana.

• Sesiones: 2. Colocación de los atrapasueños y polígonos estrellados en la estructura (domo geodésico).

• Sesiones: 2. Presentación del Producto Final.

Evaluación

Las instrumentos de evaluación utilizados son:

• Participación en clase: debates, presentaciones.

• Observación: listas de cotejo, rúbricas de evaluación, guías de observación.

• Productos: polígonos estrellados, presentaciones.