Luis Béjar

Actividad 1: "Utilización de Gmail, Rayuela y Classroom"

Objetivos:

Acceder a la cuenta de correo de Gmail del centro, redactar y enviar un mensaje. Acceder a Rayuela, redactar un mensaje y enviarlo a diferentes grupos (profesor de matemáticas, tutor, profesores que me dan clase). Unirse a una clase de Classroom, escribir en el muro, realizar una tarea y enviarla. 

Desarrollo:

El alumnado ha aprendido a coger su ordenador del armario de forma ordenada y a guardarlo correctamente al finalizar la clase. Han anotado sus claves de acceso a las distintas plataformas en su agenda escolar. También han cambiando las contraseñas predeterminadas por otras personales. Debían escribir un correo a un profesor, utilizando el tratamiento y formato adecuado. Se han unido a la clase de matemáticas por medio de una invitación del profesor o introduciendo la clave de la clase. Finalmente accedieron a una tarea de classroom que tuvieron que enviar al profesor. 

Grupos implicados:

1ESO B, C y D

Materia:

Matemáticas

Recursos:

Ordenadores, pantalla digital

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación:

2 horas

Tiempo de ejecución:

2 sesiones/grupo (6 sesiones en total) en septiembre

Elementos multimedia utilizados:

Gmail, Rayuela, Classroom

Galería de fotos:

Activity 1: "Use of Gmail, Rayuela and Classroom"

Objectives:

Accessing to the Gmail account, writing and sending an email. Accessing to Rayuela, weiting and sending a message to different groups (maths teacher, tutor, my teachers). Joining a Classroom class, weiting in the wall, doing a task and sending it.

Development:

The students have learnt to pick their computers and then store them properly after the activity. They took care of their passwords to access the different platforms. They have written a mail to therir teachers ussing formal expressions. The students also joined a classroom class by accepting the invitation or introducing the class code. Finally, they have done a classroom task and sent it to their teacher.  

Groups:

1ESO B, C and D

Subject:

Mathematics

Resources:

Computers, digital board

Dedicated time:

Preparation time:

2 hours

Execution time:

2 sessions/group (6 sessions in all) in September

Multimedia resources used:

Gmail, Rayuela, Classroom

Gallery:

Actividad 2: "Investigación y exposición oral"

Objetivos:

Realizar una investigación sobre el tema propuesto, elaborar una presentación en Canva, exponer los resultados al resto de la clase, fomentar trabajo en grupo, desarrollar competencias comunicativas (orales, de lenguaje no verbal y utilizando TIC's). 

Desarrollo:

Mediante Classroom se asignaron los temas de las exposiciones a los difentes grupos, los contenidos que debían tratarse en cada trabajo y la rúbrica que se utilizaría para evaluar la tarea. El alumnado dispuso de tres semanas para realizar la investigación y elaborar una presentación en Canva. Para la exposición oral se hizo hincapié en la importancia de mantener el contacto visual con toda la audiencia, no leer la intervención, utilizar un tono de voz adecuado, hablar claramente, preparar la coordinación entre los miembros del grupo, mostrar seguridad y una buena postura corporal. 

Grupos implicados:

4ESO B

Materia:

Matemáticas académicas

Recursos:

Ordenadores, pantalla digital

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación:

3 semanas 

Tiempo de ejecución:

2 sesiones en enero

Elementos multimedia utilizados:

Canva, Gmail, Classroom, webs con información

Galería de fotos:

Activity 2: "Research and oral presentation"

Objectives:

Accessing to the Gmail account, writing and sending an email. Accessing to Rayuela, weiting and sending a message to different groups (maths teacher, tutor, my teachers). Joining a Classroom class, weiting in the wall, doing a task and sending it.

Development:

Through Classroom, the topics of the presentations were assigned to the different groups, the contents that should be covered in each work and the rubric that would be used to evaluate the task. The students had three weeks to carry out the research and prepare a presentation in Canva. For the oral presentation, emphasis was placed on the importance of maintaining eye contact with the entire audience, not reading the intervention, using an appropriate tone of voice, speaking clearly, preparing coordination between group members, showing confidence and good body posture.

Groups:

4ESO B

Subject:

Academic Mathematics

Resources:

Computers, digital board

Dedicated time:

Preparation time:

3 weeks

Execution time:

2 sessions in January

Multimedia resources used:

Canva, Gmail, Classroom, webs with information

Gallery:

Actividad 3: "Matemáticas en la naturaleza. Jardín matemático"

Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• Objetivo 3. Salud y bienestar. La creación del Jardín Matemático es el paso previo a la de un Jardín-Huerto escolar con el que potenciar el interés por la naturaleza y el consumo de alimentos de proximidad.

• Objetivo 12. Producción y consumo responsable. Análisis de la eficiencia y gestión de recursos naturales, así como los efectos ambientales del tratamiento de residuos y la liberación de contaminantes.

• Objetivo 15. Vida de ecosistemas terrestres. Reciclaje del agua de lluvia para el riego del jardín, compostaje en el IESO para la mejora del suelo.

Desarrollo:

El alumnado junto con el profesor han buscado información en la web sobre elementos matemáticos en la naturaleza, ángulos, simetrías, figuras geométricas, fractales. sucesiones... Se han seleccionado los conceptos de ángulos y fractales para elaborar actividades relacionadas con ellos en la Ecoclass. Éstas actividades se han estructurado en un panel con códigos QR que darán acceso a vídeos, formularios y elementos de Drive que los alumnos utilizarán para desarrollar las actividades y subir sus resultados.   

Grupos implicados:

1ESO B, C y D

Materia:

Matemáticas

Recursos:

Ordenadores, pantalla digital

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación:

4 semanas (unas 30 horas)

Tiempo de ejecución:

6 sesiones/grupo (18 sesiones en total) entre diciembre y abril

Elementos multimedia utilizados:

Canva, Gmail, Rayuela, Classroom, webs

Colaboración:

Para la siembra y mantenimiento del Jardín Matemático se ha contado con la colaboración de la profesora Mª Teresa Rabazo 

Galería de fotos:

Activity 3: "Maths in nature. Mathematical garden"

Objectives:

• Objective 3. Good heath and wellbeing. The creation of the Mathematical Garden is the pervious step to a scholar Vegetable Garden to foster the interest for nature, responsible consumption and proximity food consumption.

• Objective 12. Responsible consumption and production. Analysis of the efficiency and management of natural resources, as well as the environmental effects of waste treatment and the release of pollutants.

• Objective 15. Life on land. Recycling of rainwater for garden irrigation, composting at the IESO for soil improvement.

Development:

The students together with the teacher have searched for information on the web about mathematical elements in nature, angles, symmetries, geometric figures, fractals, sequences... The concepts of angles and fractals have been selected to develop activities related to them in the Ecoclass . These activities have been structured in a panel with QR codes that will give access to videos, forms and Drive elements that students will use to develop the activities and upload their results.

Groups:

1ESO B, C and D

Subject:

Mathematics

Resources:

Computers, digital board

Dedicated time:

Preparation time:

4 weeks (about 30 hours)

Execution time:

6 sessions/group (18 sessions in all) between December and April

Multimedia resources used:

Canva, Gmail, Rayuela, Classroom, webs

Gallery:

Actividad 4: "Recetas saludables en matemáticas. Proporciones"

Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• Objetivo 3. Salud y bienestar. Para llevar una vida saludable es indispensable tener una buena alimentación, utilizando productos de calidad y fomentando el consumo de alimentos de proximidad.

• Objetivo 8. Trabajo decente y crecimiento económico. Nuestro instituto se encuentra rodeado de cultivos y muchas familias de la comunidad educativa se dedican al sector alimenticio. Utilizar productos de Km 0 reduce la contaminación y favorece el desarrollo económico de la región.  

• Objetivo 12. Producción y consumo responsable. Reflexionamos sobre las ventajas de consumir alimentos producidos tradicionalmente en la región entre las que se encuentran reducción de contaminación, fomento de la economía local, garantía de producción acorde a la seguridad sanitaria legal.

Desarrollo:

El alumnado con la orientación del profesor se ha documentado sobre las recomendaciones que se deben seguir para tener una alimentación saludable. 

Posteriormente se han recordados los nutrientes básicos que han estudiado en la asignatura de Biología (proteínas, hidratos de carbono y grasas o lípidos) y las cantidades recomendables de cada uno. 

Por grupos han seleccionado varias recetas calculando para cada una la cantidad de ingredientes necesarios para entre 1 y 4 personas. También han calculado el porcentaje de cada nutriente que tiene cada plato seleccionado. En base a los resultados obtenidos se ha razonado si puede considerarse un plato saludable.   

Los cálculos y resultados obtenidos se han organizado en hojas de cálculo de Google Drive que el alumnado ha compartido dentro de su grupo de trabajo y con el profesor. Todo dentro de Classroom. 

Grupos implicados:

1ESO B, C y D

Materia:

Matemáticas

Recursos:

Ordenadores, pantalla digital, classroom, internet, hojas de cálculo de Drive. 

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación:

2 semanas (unas 10 horas)

Tiempo de ejecución:

4 sesiones/grupo (12 sesiones en total) en abril

Elementos multimedia utilizados:

Classroom, hoja de cálculo de Drive, webs, gmail

Galería de fotos:

Activity 4: "Healthy recipes in mathematics. Proportions"

Objectives:

• Objective 3. Health and well-being. To lead a healthy life it is essential to have a good diet, using quality products and encouraging the consumption of local foods.

• Objective 8. Decent work and economic growth. Our institute is surrounded by crops and many families in the educational community are dedicated to the food sector. Using Km 0 products reduces pollution and favors the economic development of the region.

• Objective 12. Responsible production and consumption. We reflect on the advantages of consuming foods traditionally produced in the region, among which are reduction of pollution, promotion of the local economy, guarantee of production in accordance with legal health security.

Development:

The students, with the guidance of the teacher, have documented the recommendations that must be followed to have a healthy diet.

Subsequently, they were reminded of the basic nutrients that they studied in the Biology subject (proteins, carbohydrates and fats or lipids) and the recommended amounts of each one.

In groups, they have selected several recipes, calculating for each one the amount of ingredients needed for between 1 and 4 people. They have also calculated the percentage of each nutrient that each selected dish has. Based on the results obtained, it has been reasoned whether it can be considered a healthy dish.

The calculations and results obtained have been organized in Google Drive spreadsheets that the students have shared within their work group and with the teacher. All within Classroom.

Groups:

1ESO B, C and D

Subject:

Mathematics

Resources:

Computers, digital board, classroom, internet connection, spreadsheet

Dedicated time:

Preparation time:

2 weeks (about 10 hours)

Execution time:

4 sessions/group (12 sessions in all) in April

Multimedia resources used:

Classroom, spreadsheet, webs, gmail

Gallery:

Actividad 5: "Difusión proyecto STEAM en Movilidad Erasmus+ Italia"

Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• Objetivo 4. Educación de calidad. Utilización de diferentes herramientas tecnológicas para la investigación y presentación de los trabajos. Empleo del inglés como medio de comunicación. Inmersión en otra cultura y relación con alumnado de otro país. 

• Objetivo 10. Reducción de las desigualdades. El proceso de selección del alumnado ha constado de varias fases valorando diferentes aspectos para garantizar el acceso al programa Erasmus a todo el alumnado en igualdad de condiciones considerando al mismo tiempo aspectos educativos, formativos, socioculturales y de integración.  

• Objetivo 17. Alianzas para lograr objetivos. Visita a centro educativo en Arezzo para mostrar proyecto STEAM, establecer relaciones para desarrollar proyectos en coordinación, aprender sobre su sistema educativo. 

Desarrollo:

En noviembre se informó al alumnado de tercero y cuarto de ESO del instituto del la posibilidad de participar en una movilidad a Arezzo (Italia) dentro del programa Erasmus+. Se recogieron las solicitudes del alumnado interesado. En diciembre se envió un formulario al profesorado para que valoraran las diferentes capacidades, habilidades y competencias del alumnado solicitante. En diciembre se realizaron entrevistas personales con el alumnado para valorar sus solicitudes. También se tuvieron en cuenta aspectos socioculturales para elegir al alumnado participante en la movilidad. Tras la selección del alumnado, en enero y febrero  se comenzó a preparar el trabajo que se desarrollaría en el Istituto di Istruzione Superiore Buonarroti-Fossombroni de Arezzo (Italia). Se formaron las parejas de alumnos y se repartieron los temas que debían preparar para exponer en el instituto de contacto en Arezzo. En marzo se llevaron a cabo varias reuniones con el alumnado para resolver dudas y realizar ensayos de las presentaciones en Inglés. El alumnado ha estado profundizando en las diferentes actividades que se desarrollan en STEAM para mostrarlas en Arezzo con el objetivos de que el instituto asociado pueda replicar el proyecto y podamos desarrollarlo conjuntamente, aprendiendo unos de otros. En abril se realizó el viaje a Italia que incluyó el trabajo en el instituto asociado, convivencia con el alumnado de acogida, visitas culturales a Arezzo, Florencia y Pisa. Con posterioridad, en mayo, se preparó por grupos la elaboración de un guion de radio para la grabación de un podcast que facilite la difusión de la actividad al resto de la comunidad educativa. Finalmente se ha grabado un Podcast en el que el alumnado ha explicado todo el trabajo realizado.

Grupos implicados:

10 alumnos de 3ESO A y  B, 4ESO A y B

Materia:

Matemáticas, Biología, Botánica, Inglés, Tecnología

Recursos:

Ordenadores, pantalla digital, classroom, internet, Genially, estudio de radio (o grabadora de mp3) 

Tiempo dedicado:

Tiempo de preparación:

Unas 25 horas entre octubre y mayo

Tiempo de ejecución:

5 días, del 8 al 12 de abril

Elementos multimedia utilizados:

Classroom, herramientas Drive, webs, gmail, Genially, Audacity

Galería de fotos:

Activity 5: "Healthy recipes in mathematics. Proportions"

Objectives:

• Objective 4. Quality education. Use of different technological tools for research and presentation of work. Use of English as a means of communication. Immersion in another culture and relationship with students from another country.

• Objective 10. Reduction of inequalities. The student selection process has consisted of several phases evaluating different aspects to guarantee access to the Erasmus program for all students on equal terms, considering at the same time educational, training, sociocultural and integration aspects.

• Objective 17. Alliances to achieve objectives. Visit to an educational center in Arezzo to show the STEAM project, establish relationships to develop projects in coordination, learn about its educational system.

Development:

In November, the third and fourth year ESO students of the institute were informed of the possibility of participating in a mobility to Arezzo (Italy) within the Erasmus+ program. Applications were collected from interested students. In December, a form was sent to teachers so that they could assess the different abilities, skills and competencies of the applicant students. In December, personal interviews were held with the students to evaluate their applications. Sociocultural aspects were also taken into account to choose the students participating in the mobility. After the selection of the students, in January and February preparation began for the work that would be carried out at the Istituto di Istruzione Superiore Buonarroti-Fossombroni in Arezzo (Italy). Pairs of students were formed and the topics they had to prepare to present at the contact institute in Arezzo were distributed. In March, several meetings were held with the students to resolve doubts and rehearse the presentations in English. The students have been delving into the different activities that are developed in STEAM to show them in Arezzo with the objectives that the associated institute can replicate the project and we can develop it together, learning from each other. In April, the trip to Italy took place, which included work at the associated institute, living with the host students, and cultural visits to Arezzo, Florence and Pisa. Subsequently, in May, groups prepared a radio script for the recording of a podcast to facilitate the dissemination of the activity to the rest of the educational community. Finally we have recorded a 

Groups:

10 students of 3ESO A and B, 4ESO A and B

Subject:

Mathematics, Biology, Botany, English, Technology

Resources:

Computers, digital board, classroom, internet connection, Genially, radio studio or mp3 recorder

Dedicated time:

Preparation time:

About 25 hours between October and May

Execution time:

5 days from 8th to 12th of April

Multimedia resources used:

Classroom, Google Drive, webs, gmail, Genially, Audacity

Gallery: