1.3.b.3.1. Diskusi Elaborasi Isi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK

Moda    : Asinkron

Langkah-langkah yang disajikan pada aktivitas sebelumnya (Contoh Langkah-langkah Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi) merupakan salah satu contoh yang bersifat inspiratif dalam mengembangkan beragam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sesuai dengan konteks yang dihadapi di sekolah masing-masing. Kami akan mengajak Ibu dan Bapak mengelaborasi pembelajaran diferensiasi pada forum diskusi LMS. Berikut pertanyaan pemantik dalam diskusi :

1. Pernahkah Ibu dan Bapak melakukan strategi penerapan langkah diferensiasi yang sama meskipun dengan menggunakan istilah yang berbeda? 

2. Bagaimana perasaan Ibu dan Bapak setelah mencermati kedua situasi pembelajaran tersebut? mengapa?

3. Apa hal positif dari kedua situasi pembelajaran tersebut?

4. Gagasan baru apa yang Ibu dan Bapak dapatkan dari kedua situasi pembelajaran tersebut?

Selanjutnya disilakan untuk berkreasi secara leluasa mendesain pembelajaran yang dapat melayani kebutuhan peserta didik secara berkeadilan, menyenangkan, dan bermakna. Agar peserta didik merasa terlibat dan memiliki proses pembelajaran yang dijalani maka perlu dengan melibatkan harapan dan aspirasi peserta didik (students voice) serta memberikan pilihan-pilihan yang dapat dipilih oleh peserta didik (students choice) untuk melatih pengambilan keputusan dari pilihannya (students agency).

 Silakan klik tombol dibawah untuk memberikan jawaban/komentar/tanggapan.

• Collapse Sub discussion

• Made Yoga Indra Kusuma

• Made Yoga Indra Kusuma

• Yesterday

• 7 Jun at 7:19

• Manage discussion entry

• 1. Mungkin selamat ini secara tidak sadar apa yang sudah saya lakukan dalam proses pembelajaran PJOK sudah menerapkan cara belajar yang berdiferensiasi namu istilahnya saya belum paham. Setelah mempelajari modul ini ternyata ada langkah-langkah pembelajaran berdiferensiasi yang harus dilalui yaitu Konten, Proses dan Produk.
  2. Sangat baik karena bisa memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya.
  3. Bisa memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik agar dalam pelaksanaannya peserta didik merasa aman dan nyaman dan mampu mengembangkan karakteristiknya.
  4. Gagasan baru mungkin akan lebih fokus lagi dalam memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya tentunya sesuai dengan karakteristik masing-masing.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Kade Ari Wibawa

• I Kade Ari Wibawa

• Yesterday

• 7 Jun at 10:05

• Manage discussion entry

  • Mungkin selamat ini saya mengajar di kelas maupun di lapangan dalam pelajaran PJOK secara tidak sadar apa yang sudah saya lakukan dalam proses pembelajaran PJOK sudah menerapkan cara belajar yang berdiferensiasi namu istilahnya saya belum paham. Setelah mempelajari modul ini ternyata ada langkah-langkah pembelajaran berdiferensiasi yang harus dilalui yaitu Konten, Proses dan Produk. Dimana langkah langkah dalam pembelajaran berdiferensiasi ini sangat penting untuk kita lakukan dalam proses pembelajaran untuk mengetahui posisi dan kemampuan siswa sperti apa yang harus kita terapkan dan bisa memposisikan diri harus cara apa yang kita lakukan dalam pembelajaran dan dapat mengelompokan siswa biola mempunyai kemampuan dan keinginan dengan tujuan yang sama.

  • Perasaan saya setelah mencermati  pembelajaran tersebut  sangat berguna, bermanfaat dan sangat baik karena bisa memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya yang nantinya kita bisa ketahui dimana kemampuan siswa masing masing dengan tujuan yang sama.

  • Bisa memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik agar dalam pelaksanaannya peserta didik merasa aman dan nyaman dan mampu mengembangkan karakteristiknya masing masing dan nantinya dapat berkembang sesuai dengan minat dan bakat mereka sendiri.

  • Gagasan baru mungkin akan lebih fokus lagi dalam memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya tentunya sesuai dengan karakteristik masing-masing sehingga kedepannya saya mampu dalam memberikan suatu pembelajaran PJOK yang terarah dan berguna dan bermanfaat bagi siswa untuk nantinya di jadikan sebagai suatu pengalaman dan ilmu untuk masa depan mereka masing masing.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• Kadek Hendra Dwi Adi Nata

• Kadek Hendra Dwi Adi Nata

• Yesterday

• 7 Jun at 21:24

• Manage discussion entry

• 1. Belum pernah, setelah mempelajari modul ini saya merasa masih mengajar dengan sistem komando dan masih berpusat guru yang artinya semua aktifitas dan kegiatan masih dalam intruksi dari guru saja. 2. Mencermati kedua situasi tersebut rasa merasa harus berubah dan bisa menerapkan SCL pada pembelajaran saya agar siswa lebih aktif dan kreatif. 3. Hal positif dari kedua pembelajaran tersebut dapat memberikan dampak yg baik bagi perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor siswa. 4. Gagasan yang saya dapatkan adalah sebagai guru kita harus bisa berubah dan menyesuaikan pembelajaran PJOK dengan kebutuhan siswa.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Gusti Agung Adi Arimbawa

• I Gusti Agung Adi Arimbawa

• Yesterday

• 7 Jun at 22:52

• Manage discussion entry

• 1.3.b.3.1. Diskusi Elaborasi Isi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.docx

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Komang Muna Palguna

• I Komang Muna Palguna

• 7:53

• 8 Jun at 7:53

• Manage discussion entry

  • Pernah, saya pernah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi proses dan produk.

  • Perasaan saya setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu merasa senang, karena dapat memenuhi keinginan dari peserta didik. Kemudian dalam pembelajaran yang tidak berdiferensiasi peserta didik tidak memiliki pilihan, karena semua sudah ditentukan dan di rancang oleh guru.

  • Hal positif dari pembelajaran diferensiasi yaitu peserta didik lebih bisa mengekspresikan kemampuannya karena bisa memilih tugas yang mereka ingin lakukan. Hal positif dari pembelajaran yang tidak berdiferensiasi yaitu guru lebih mudah dalam mengakomodir peserta didik dalam proses pembelajaran, karena semua dirancang oleh guru.

  • Gagasan baru yang saya dapatkan yaitu kita bisa mengkolaborasikan pembelajaran berdiferensiasi tersebut. Kita bisa mengambil 1 macam diferensiasi saja sudah bagus, misalnya kita hanya mengambil pada diferensiasi produk, maka peserta didk akan bisa mengembangkan kreativitasnya dalam pembuatan tugas mereka.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Gede Nova Karsawan

• I Gede Nova Karsawan

• 8:37

• 8 Jun at 8:37

• Manage discussion entry

  • Pernahkah Ibu dan Bapak melakukan strategi penerapan langkah diferensiasi yang sama meskipun dengan menggunakan istilah yang berbeda? pernah dan saat pembelajaran berlangsung lebih sering melakukan pembelajaran berdiferensiasi 

  • Bagaimana perasaan Ibu dan Bapak setelah mencermati kedua situasi pembelajaran tersebut? mengapa? lebih terbuka lagi wawasan dan pengetahuan akan karakteristik peserta didik sehingga nantinya akan lebih baik lagi mnerapkan pembelajaran yang berdiferensiasi

  • Apa hal positif dari kedua situasi pembelajaran tersebut? hal positif adalah peserta didik akan lebih aktif dan menyenangkan dalam proses pembelajaran apalagi seperti saya sebagai guru PJOK SD dimana peserta didik lebih suka bermain jadi pengembangan pembelajaran lebih ke permainan dan sifatnya menyenangkan sehinga peserta didik nyaman dan bahagia dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

  • Gagasan baru apa yang Ibu dan Bapak dapatkan dari kedua situasi pembelajaran tersebut? Gagasan yang saya dapatkan akan lebih meningkatkan lagi keaktifan peserta didik. dengan melibatkan peserta didik untuk memilih dan menentukan apa yang akan dilakukan dan memberikan mereka ruang untuk berdiskusi dimana jika terjadi permasalahan peserta didik dapat mengambil keputusan untuk memyelesaikan permasalahannya

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• SUYANTO

• SUYANTO

• 8:59

• 8 Jun at 8:59

• Manage discussion entry

  • Pernah

  • Bahagia, dengan melaksanakan proses pembelajaran dengan Deferensiasi Learning maka kebutuhan belajar peserta didik dapat terpenuhui baik secara baik

  • Hal positif, murid dapat lebih menggali potensi diri, minat bakat dan profil peserta didik karakter, emosi dan sosial terbentuk dengan baik 

  • Akan lebih memperhatikan dan mengakomodir harapan dan aspirasi peserta didik, peserta didik dapat memilih dari berbagai harapan yang ingin dicapai serta peserta didik dapat mengambil keputusan yang tepat atas pilihannya dalam pembelajaran PJOK

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Gusti Ngurah Putu Oka Parwata Wiarsana

• I Gusti Ngurah Putu Oka Parwata Wiarsana

• 10:02

• 8 Jun at 10:02

• Manage discussion entry

• Jawaban :
   

  • Mungkin pernah, karena pembelajaran diferensiasi sendiri memberikan warna yang berbeda kepada siswa dalam pembelajaran tergantung dari kebutuhan siswa.

  • Perasaan saya setelah mencermati kedua situasi pembelajaran tersebut adalah sangat memahami prosesnya untuk menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi karena menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan, minat, karakter dan kemampuan masing-masing siswa sehingga meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan belajar.

  • Hal positif dari kedua situasi pembelajarn tersebut yaitu pembelajaran yang berpihak kepada murid karena akan memenuhi kebutuhan murid, sehingga bisa meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan tercapainya tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan

  • Gagasan baru yang saya dapatkan dari kedua situasi pembelajaran tersebut adalah mencoba  mengimplementasikan model pembelajaran PBL maupun PjBL.

• Edited by I Gusti Ngurah Putu Oka Parwata Wiarsana on 8 Jun at 10:07

  • I Ketut Subagia

  • I Ketut Subagia

  • 10:23

  • 8 Jun at 10:23

  • Manage discussion entry

  • keren kak ngurah oka,  saya setuju dengan pernyataan kak oka yang ke 3.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• I Ketut Subagia

• I Ketut Subagia

• 10:19

• 8 Jun at 10:19

• Manage discussion entry

• 1. Pernah
  2. Perasaan saya senang, karena dalam penerapan pembelajaran tersebut beberapa hal kesamaan ayang saya lakukan.
  3. hal posistif yang saya dapat yaitu dapat memberi gamabaran dimana yang harus saya lengkapi dalam proses pembelajaran yang saya lakukan yang nantinya dapat memfasilitasi murid alam pembelajaran yang berpihak pada peserta didik.
  5. Gagasan yang saya dapatkan tentunya perbaikan untuk kedepanya, kemudian saya merancang pembelajaran yang melibat kan 3 unsusr pembelajaran yang berdiferensiasi agar lebih ekslusif untuk menghadirkan pembelajaran yang berpihak pada peserta didik.

•  Tulis jawaban

• Reply to comment

• Collapse Sub discussion

• Ni Putu Anik Kristiari

• Ni Putu Anik Kristiari

• 10:38

• 8 Jun at 10:38

• Manage discussion entry

• 1. Pernah
  2. Perasaan saya setelah mencermati kedua situasi pembelajaran tersebut yaitu sangat bersemangat untuk selalu menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi karena bisa meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan mencapai tujuan belajar yang diinginkan
  3. Hal positif dari kedua situasi pembelajarn tersebut yaitu memenuhi kebutuhan peserta didik, meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan mencapai sesuai tujuan belajar yang sudah ditetapkan
  4. Gagasan baru yang saya dapatkan dari kedua situasi pembelajaran tersebut menerapkan model