7.4- Situaciones de aprendizaje

1-CONSTRUCCIÓN DE PIRÁMIDE PARA VISIONAR HOLOGRAMAS (3º ESO-B)

Fecha de realización:  17-24 Noviembre 2021

Descripción de la actividad:  

 Los alumnos realizan la construcción de una pirámide para hologramas en base a las instrucciones dadas. 

1er Paso: Se realiza el visionado de un video específico, a partir del escaneo de un código QR ad-hoc para esta tarea.

2º Paso:  Los alumnos construyen una plantilla en base a las medidas indicadas. Posteriormente, esta plantilla se pasa al material a emplear para la construcción de la pirámide, en este caso hemos reciclado cajas de compact discs, aprovechando así el metacrilato del que están hechas.

3º Paso: Los alumnos cortan las piezas, empleando tanto cuchillas como seguetas y máquinas de hilo caliente. Seguidamente se liman los bordes de cada una de las piezas.

4º Paso: Se realiza el ensamblaje de las piezas, en este caso se han empleado pistolas de pegamento termofusible. Posteriormente se lijan y corrigen las uniones empleando limas y escofinas. 

5º Paso: El paso final es comprobar el funcionamiento de la pirámide, para lo que se emplean los propios teléfonos móviles y pantallas de ordenador, dependiendo del tamaño de la pirámide creado. 

Alumnado participante: Se ha realizado la actividad con el alumnado de 3º ESO B

Docente participante: Fernando Martínez Fernández . Profesor de Tecnología. 

Metodología activa empleada: En esta actividad se ha seguido un procedimiento basado en la indicación paso por paso del proceso a seguir. 

En la resolución de las dificultades encontradas, los alumnos en trabajo grupal, han buscado y encontrado las soluciones a implementar para la mejora del resultado final.

Esta actividad, además de pertenecer a este proyecto, resulta como actividad complementaria a la unidad de "Plásticos y Materiales", que forma parte del curriculum de este nivel académico.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Las dificultades significativas han aparecido a la hora de cortar el material empleado, lo que se ha resuelto con el empleo de la máquina de hilo caliente. También las dimensiones del producto final, que para mejorar la visión de los hologramas han tenido que ser corregidas buscando un mayor ángulo de inclinación en los planos de la propia pirámide. 

Resultados: Los resultados han sido muy satisfactorios, habiéndose fabricado 7 pirámides enfocadas al uso con teléfonos inteligentes y 1 para sus uso en tabletas y pantallas de ordenador.

Evaluación final de la actividad: La evaluación de la actividad se califica de Notable Alto- Sobresaliente.

Evidencias: Se adjuntan fotos y videos relacionados con la actividad.

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 2- CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTOR ELEMENTAL PARA EL VISIONADO DE HOLOGRAMAS (3ºESO-C)

Fecha de realización: 23 de noviembre de 2021

Descripción de la actividad: 

1º- El profesor explica a los alumnos los fundamentos y esta técnica holográfica. Se forman los grupos y se reparte el material.

2º- A partir del reciclaje de cajas de compact discs se han construidos varios proyectores para el visionado de hologramas, siendo este procedimiento más elemental que la construcción de pirámides.  En este caso solo ha hecho falta desmontar las cajas y ensamblarlas de forma adecuada  empleado pistolas de pegamento termofusible para que queden perfectamente unidas.

3º- Los alumnos comprueban el funcionamiento del proyector, para lo que se emplean los propios teléfonos móviles. 

Alumnado participante: alumnos del grupo de 3º ESO C.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Candido J. Bravo Mora

Metodología/s activa/s empleada/s: la clase se divide en 5 grupos, de entre 3 y 4 alumnos cada uno, y han realizado  su trabajo utilizando el aprendizaje colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: la única dificultad encontrada ha sido la falta de habilidad manual y el uso de las herramientas empleadas. Con paciencia cada grapo ha podido terminar su trabajo.

Resultados: Los resultados han sido espectaculares pues todos los grupos completaron su proyector, que funciona correctamente, tal y como podemos comprobar en las evidencias. 

Evaluación final de la actividad: según las rúbricas, podemos calificar los trabajos como perfecta: buena coordinación del equipo, el trabajo está bien acabado y funciona perfectamente.

Evidencias: fotos y vídeos                                                                

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3- INTRODUCIENDO LOS HOLOGRAMAS (2º ESO-D)

Fecha de realización: 23 y 25 de noviembre y 2 de diciembre

Descripción de la actividad:

1º- Vamos a estudiar los fenómenos físicos de la reflexión y la refracción de la luz dentro del tema de la Naturaleza de la materia: fenómenos físicos y químicos.

2º- Motivamos a los alumnos viendo varios vídeos de hologramas. 

3º-  El profesor explica a los alumnos el funcionamiento de la técnica holográfica que nosotros vamos a utilizar (Peppers-ghost), basadas en la reflexión de la luz. 

4º- Se trabaja en grupos de tres alumnos y se signa una tarea a cada uno de ellos: La evidencia del trabajo será un póster con la información buscada, seleccionada y elaborada haciendo uso de las TIC.

5º- Los alumnos explican y muestran su póster al resto de sus compañeros. 

Alumnado participante: alumnos del grupo de 2ºESO-D

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Cándido J. Bravo

Metodología/s activa/s empleada/s: se ha utilizando el aprendizaje colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: nos hemos topado con dos tipos de dificultades en este trabajo, por un lado la gran cantidad de información que han encontrado los alumnos y por otra la falta de síntesis para ordenar esa información y plasmarla ordenadamente en el póster. 

Resultados: En este trabajo los resultados han sido diferentes de unos grupos a otros (para unos grupos excelente y para otros correcta), pero la evaluación final de la actividad se puede calificar como satisfactoria: se ajusta a lo exigido en el trabajo.

Evidencias (fotografías):

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8. TECNOLOGÍA HOLOGRÁFICA

Fecha de realización: MES DE ENERO 2022

Descripción de la actividad:  Los alumnos  aprenden el funcionamiento de varias técnicas para crear hologramas. Ponen en práctica dichos conocimientos para construir pirámides holográficas para tables. Finalmente prueban la pirámide holográfica proyectando en ella vídeos disponibles en youtube.   

Alumnado participante: 2º BACHILLERATO - TECNOLOGÍA II

Docente participante: Sergio David Ruiz Arranz 

Evaluación final de la actividad: La actividad resultó muy interesante para  los alumnos, mostrando un gran interés por los hologramas.  

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

9. CONSTRUCCIÓN DE PIRÁMIDE HOLOGRÁFICA PARA TELÉFONO MÓVIL.

Fecha de realización: 4 de Febrero de 2022

Descripción de la actividad: El profesor explica a los alumnos que es la pirámide holográfica y muestra algunos vídeos sobre su funcionamiento.

Se le proporciona a los alumnos una plantilla para construir la pirámide y una hoja de acetato de las que solían usarse con los proyectores de transparencias.

Los alumnos pasan la plantilla de la pirámide al acetato, la recortan y construyen su pirámide.

Finalmente prueban la pirámide holográfica proyectando en ella vídeos disponibles en youtube con sus teléfonos móviles.   

Alumnado participante: 2º ESO B

Docente participante: José Vicente Pacheco Rodríguez

Metodología/s activa/s empleada/s: Se ha intentado que los alumnos entiendan y apliquen los principios de la reflexión y la refracción de la luz en una actividad práctica que les ha permitido entender mejor está técnica holográfica.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No ha resultado fácil encontrar los acetatos por un ser material en desuso por la generalización de las tecnologías digitales.

Resultados: Todos los alumnos realizaron su pirámide con éxito.

Evaluación final de la actividad: La actividad resultó muy interesante de los alumnos que se participaron en ella activamente. En general les gustó el resultado obtenido y se mostraron dispuestos a desarrollar mas actividades de este tipo. 

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

10. Grabación en nuestra caja croma de figuras alámbricas tridimensionales, para su posterior visualización en holograma.

Fecha de realización: 16 de febrero de 2022

Descripción de la actividad:

Con las figuras alámbricas tridimensionales que hemos confeccionado mediante la técnica de soldadura blanda, realizamos la grabación de las mismas en nuestra caja croma. Posteriormente lo hemos proyectado en nuestro equipo de holografía, de forma que parece que se encuentran suspendidas en el espacio.

Alumnado participante: alumnos del grupo de 2º FPB.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Carlos Ciriero Garcia.

Metodología/s activa/s empleada/s: hay un solo grupo de 3 alumnos, y han realizado su trabajo utilizando el aprendizaje colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No hay dificultades que resaltar, ya que los alumnos tienen manejo de las TIC.

Resultados: Los resultados han sido muy buenos, los alumnos han podido contemplar las figuras flotando en el espacio.

Evaluación final de la actividad: según las rúbricas, podemos calificar los trabajos como perfecta: buena coordinación del equipo, el trabajo está bien acabado y funciona perfectamente.

Evidencias: fotos y videos.

11. Nombre de la actividad: Introduciendo los hologramas en bachillerato (parte 1)

Fecha de realización: 21/02/2022

Descripción de la actividad: Utilizando materiales baratos y seguros, el alumnado de primero de bachillerato de ciencias ha logrado realizar con éxito la fabricación de troncos de pirámides cuadradas para los móviles, con el objetivo de acercar a los estudiantes la técnica de formación de hologramas. Estos materiales son:

• Impresiones de plantillas para hacer la pirámide (4 por cada A4)

• Acetato en formato A4

• Grapadora

• Tijeras

• Pegamento para plástico ultrarrápido

• Rotulador indeleble

• Regla

En grupos de 4, los alumnos grapan a los acetatos las plantillas. A continuación marcan las líneas por las que cortarán la plantilla con el rotulador indeleble. En ese momento cortan dichas plantillas y las doblan por las aristas. Como paso opcional, pueden borrar el rotulador ayudándose de un poco de gel hidroalcohólico. Por último y en parejas de dos, pegan las dos aristas esperando a que se seque, finalizando así la construcción de la pirámide.

Alumnado participante: 16 alumnos de 1ºBach CT

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Julio David García López

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje entre iguales, trabajo por grupos.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Algunos alumnos no se han mostrado participativos, con lo que se propone que sea el profesor el que forme los grupos con un criterio didáctico. Además, han encontrado dificultad a la hora de pegar las aristas, con lo que se ha introducido una solapa en el patrón original.

Resultados: La totalidad de los alumnos han realizado con éxito el tronco de pirámide, probando su utilidad con los móviles de clase en una primera toma de contacto.

Evaluación final de la actividad: En general estoy muy contento con esta actividad pues en clases sucesivas nos permitirá aplicar los hologramas en la enseñanza activamente.  Además, el ambiente en clase ha sido muy bueno y el alumnado se ha interesado por los procesos ópticos que tienen lugar en esta técnica.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc):

15. Eplicacion del funcionamiento de un motor eléctrico mediante holograma.

Fecha de realización: 15 de marzo de 2022

Descripción de la actividad:

Video explicativo del principio de funcionamiento de un motor eléctrico. Utilizamos la técnica de holografía para explicar este contenido de Formacion Profesional Basica de segundo curso.

Alumnado participante: alumnos del grupo de 2º FPB.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Carlos Ciriero Garcia.

Metodología/s activa/s empleada/s: hay un solo grupo de 3 alumnos, se utiliza una metodologia expositiva.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No hay dificultades que resaltar, ya que los alumnos tienen manejo de las TIC.

Resultados: Los resultados han sido muy buenos, los alumnos han podido contemplar el funcionamiento del motor eléctrico gráficamente, algo que ayuda a entenderlo.

Evaluación final de la actividad: según las rúbricas, podemos calificar los trabajos como perfecta: buena coordinación del equipo, el trabajo está bien acabado y funciona perfectamente.

Evidencias: videos.