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Breve descripción del contexto sociolingüístico del centro (centro bilingüe, centro con población de origen extranjero, centro con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, etc.)
Preguntas de ayuda para el desarrollo de este punto:
Preguntas de ayuda para el desarrollo de este punto:
¿Cuál es la lengua con mayor presencia en los pasillos, las aulas y demás lugares del centro? ¿Por qué?
¿Hay criterios para gestionar la presencia de diferentes lenguas?
¿Tienen presencia en el centro todas las lenguas que se enseñan en él? ¿Y las lenguas del alumnado emigrante?
En lo referente al paisaje lingüístico dentro del aula, ¿Están presentes en el aula todas las lenguas del centro? ¿Y las lenguas del alumnado inmigrante?
¿Qué se prevé hacer para mejorar esta situación? ¿Qué decisiones se han tomado?
Ana Basterra
Ejemplo:
Ejemplo:
“…….” es un centro pequeño (185 al.) situado en un entorno rural de la zona media de Navarra.
El 60% de nuestro alumnado procede de familias magrebíes, siendo el árabe la lengua familiar para todos ellos. De estos, la mayoría (90%) son niños nacidos en nuestro pueblo, y escolarizados desde 1º de Ed.Infantil.
El resto se han incorporado a lo largo de los dos primeros cursos de Ed.Primaria, hecho que hace que presenten un desarrollo limitado en su competencia comunicativa en castellano. (…)
El 40% restante de alumnos del centro proceden de familias de la zona, cuya lengua materna es el castellano, y acuden al centro desde 1º de E.Infantil.
El ISEC (índice socio-económico y cultural) de los alumnos no es en absoluto homogéneo, lo que supone (…).
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