Lektionstips: Vi behöver alla varann

Mat (omg, bk, ma, gy, sl) 

• Det är viktigt att förstå att precis all mat vi äter kommer från producenterna, d.v.s. alger och växter. Sätt gärna mycket tid på att bygga näringskedjor och näringsvävar på olika sätt, t.ex.

• med hjälp av artkort (t.ex. ett urval av dessa artkort från ulkoluokka.fi)

• rita själv

• lär eleverna att göra en animering på Google Presentationer

• genom lekar, t.ex. Djurens meny från Örebro naturskola , Näringskedjan - vem äter vem från Skolverket i Sverige 

• Spåra varje del av dagens skollunch till växter: Mjölken kommer från kor, och korna äter gräs. Brödet bakas av mjöl, som görs av säd som växer på åkern, o.s.v.

  1. • Pedagogisk fördjupning i näringskedjor + en bra övning från Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik, Umeå universitet

• Introducera begreppen producent, konsument och nedbrytare. Återkoppla gärna till åk 2 och hur den goda jorden bildas med hjälp av nedbrytare.

• Så harkulor på hösten! En harkula är, om ni har tur, ett perfekt paket av gödsel och frön.  Experimentet kräver lite längre tid, och fungerar som underlag till diskussioner om både näringskedjan och hur frön sprids, och repetition av vad en växt behöver. Varför inte prova med bajs från andra växtätare också.  Här är WWF:s lektionstips för bajsodling.

Vi behöver växter och alger för att ha mat. 

• Vad är pollinerare? Ta hjälp av artkorten och diskutera tillsammans med eleverna.

• Lek pollinerarleken och diskutera varför pollinerare är viktiga i naturen utgående från den.  

• Utnyttja programmering med Bee bots, Makey Makey eller Scratch för att skapa berättelser om pollinerarnas arbete. Behöver du hjälp med att komma igång med programmeringen, kontakta vår IT-pedagog Sebastian Ducander!

• Gå ut en solig dag på våren eller hösten till en plats med mycket blommor. Sitt och följ med pollinerarnas arbete en stund. Om du tittar noga kan du se påsarna där humlorna samlat sitt pollen - de hänger på bakbenen! 

  • Undersök hurdana blommor pollinerarna gillar mest. Här är WWF:s lektionstips kring pollinerare, blommor och färger.

• Hjälp pollinerarna: 

  • Bygg insekthotell, t.ex. med hjälp av Natur och Miljös instruktioner. Låt gärna eleverna designa sina egna! 

• Bygg bivattnare, en stor hjälp vid torrt väder!

• så/plantera blommor och buskar som pollinerarna gillar, gärna sådana som blommar tidigt på våren och sent på hösten. Vilda ängsblommor, örter, sälg, solrosor, krokus, körsbär… och låt maskrosorna blomma!

• Spela YLE:s Pollinerarbingo

Vi behöver insekternas hjälp för att ha mat. 

Vatten

• Lektionstips för att behandla vattnets kretslopp finns i Hållbarhetsstigen åk 4. Du kan plocka material därifrån eller välja att i detta sammanhang kort diskutera och fundera lite på varifrån vattnet i kranen kommer - jo från naturen. Och om naturen är ren och fin är också vattnet det. 

Vi behöver en ren natur för att få vatten att dricka. 

Att må bra (omg, mo, gy, bk)

• Vad gör djuren och växterna för dig? Rita, skriv, diskutera och presentera, t.ex. med hjälp av WWF:s lektionsplan "Vad gör naturen för dig?" 

• Forskning visar att…

  • .. man mår bra av att vara i direkt kontakt med jord. Passa på att röra jorden med händer och fötter på utelektioner.  

  • …. man mår bra och blir mindre stressad om man är ute i skogen. Gör en shinrin-yoku (skogsbad).

  • … att röra på sig utomhus i ojämn terräng utvecklar kroppskoordination och balans. Det kan man göra till exempel med skogsparkour! Boka Idrott i skolan att dra ett naturparkour-pass med klassen eller skapa en egen skogsparkour-övning med hjälp av Finlands Svenska Idrotts bildmaterial.

Vi behöver naturen för att må bra i kropp och själ. 

• Träna på att vara en god vän och lyssnare med hjälp av t.ex. Mieli ry:s empatispelkort 

• Röda Korsets riktlinjer mot rasism

• Arbeta kring orden “lycka” och “tack”. 

  • Diskussionsunderlag om lycka och lyckoforskning

  • Skriv dikter eller gör konstverk inspirerade av elevernas personliga upplevelser av lycka. 

  • En genuin tacksamhetskänsla ökar känslan av lycka. 

    • För tacksamhetsdagbok under en vecka

    • Säg tack till någon du inte tänkt på att säga tack till förut

    • Dekorera väggen i klassen med elevernas egna lyckostjärnor “Tack för…”

  • lotta ut “hemliga uppdrag” som eleverna får göra under dagen för att göra någon glad

Vi behöver ta hand om oss själva och varandra för att må bra.