Välj bland olika alternativ till utfärder i den byggda närmiljön. Betrakta miljön ni väljer mångsidigt. Ni kan undersöka platsen ur t.ex. 

• historisk synvinkel (Hurdant var här förr? Vilka spår av forna tider finns?) 

• nutida synvinkel (Vilken betydelse har denna plats idag?) 

• arkitektonisk och estetisk synvinkel (Hur och med vilka material har man byggt? Hur ser det ut? Hurdant ljudlandskap är det?)

• personlig synvinkel (Hur trivs jag här? Vad får mig att trivas/inte trivas?)

• ekologisk synvinkel (Hur påverkar verksamheten på platsen miljön runtomkring? Finns det plats för växter och djur i omgivningen? Är miljön lugn eller bullrig, nedskräpad eller städig?)

Utflykter i närmiljön 

• Besök historiskt, kulturellt och samhälleligt viktiga byggnader och platser i skolans närmiljö, t.ex. kyrkan, gamla hus eller stadsdelar, hamnen, dagbrottet, parker, lekparker.  

• Bekanta er med utomhuskonst i Pargas centrum. Gå delar av eller hela konststigen: http://historiarum.fi/konststigen/ 

• Ta en promenad på Gamla Malmen. Information om Gamla Malmens historia hittar du på http://historiarum.fi/gamlamalmen/ 

• Sök upp en plats med god utsikt. Fundera kring utsikten: 

  • Hur länge har det funnits människor här?

  • Hur har människan påverkat utsikten under olika tider?

  • Vad är nytt i utsikten? Finns det förändringar som barnen varit med om?

  • Vad tycker eleverna om med utsikten? 

• Planera en orienteringsrutt med uppgifter i anslutning till den byggda miljön.

• Ta en fotopromenad. Be eleverna “bonga” byggnader på basen av adjektiv: ny, gammal, färggrann, vacker, spännande, grå, sliten... Fota byggnaderna eller detaljer i byggnaderna och använd fotona som grund t.ex. i bildkonstprojekt eller för att skriva berättelser i modersmålet. 

Arbete i klass

• Intervjua en äldre person som levt sitt liv i närområdet och kanske gått i din skola som barn. 

• Sök upp gamla foton från området nära skolan och jämför med hur det ser ut nu.

• Jobba kring frågorna

  • Vilken är min favoritplats i närmiljön och varför?

  • Vilken plats trivs jag inte alls på och varför? 

  • Om jag skulle få ändra på något i ditt närområde, vad skulle jag göra? 

• Planera tillsammans ett lek- och spelområde som eleverna tycker är hållbar (se faktarutan nedan) och där eleverna skulle trivas. Ni kan utgå från ett verkligt område eller basera planen helt på fantasi. Olika sätt att presentera planen:

  • bygga en miniatyrmodell 

    • Här en lektionsidé om att bygga hus med inspiration från djur: https://kulan.stockholm/pedagogiskt-material/arkitektur-i-undervisningen/ 

  • bygga och leka utomhus

  • rita en karta

  • skriva berättelser och rita bilder eller göra en film på basen av dem

Om elevernas tankar och idéer utmynnar i något som går att förverkliga helt eller delvis, passa på och utnyttja det! Kanske ni kan kontakta planeringsansvariga och presentera era idéer, eller själva skapa en positiv förändring i er miljö?