A comparação de ensino entre países é um assunto atual e delicado, contudo, o sistema de ensino global é talvez duas vezes mais atual e delicado. Por isso, é inevitável a admiração por aqueles que reconhecem a necessidade desse assunto e tem a coragem de tratá-lo sabendo das possíveis ameaças que isso pode representar. Sugata Mitra transborda razão ao falar do sistema igualitário e como este está ultrapassado, o que ele não procede é o fato de que apenas idealismo e esperança não mudam o sistema, há diversas entrelinhas na reforma educacional desde técnica, filosofia, capital, estrutura e tantas outras.

Poderia escrever centenas de páginas a respeito do sistema desatualizado que é oferecido nas escolas (principalmente públicas), onde peca e o porquê, mas acredito que todos estamos cansados de já saber disso e o X da questão não é mais esse e sim como vamos corrigir isso. Falo no plural pois estas são mudanças de pensamentos que necessitam ser coletivas para gerarem resultado significativo. Outra questão que Mitra inconscientemente, o número significativo de uma porcentagem, afinal, sem investimento nos pequenos resultados de pesquisas como faremos esse número subir para descobrir enfim uma resposta ao problema.

O palestrante em questão parece determinado a oferecer um método de ensino revolucionário que ele acredita poder reavivar o gosto natural pela aprendizagem, seus estudos e dados são plausíveis, porém, vejamos até que ponto vão suas pesquisas e não se demora a descobrir que esse sistema quando aplicado a adolescentes tem um resultado diferente. Podemos dizer que o adolescente é a criança que se cansou de aprender, que se cansou do medo da intimidação de um teste sobre o outro. Em 2019 no Brasil cerca de 600 mil estudantes abandonaram o ensino, muitos já perto do período de conclusão. São nove anos de tortura psicológica dentro de instituições que medem o valor de um ser humano em números de notas e provações que não são exatamente a realidade do cotidiano de um trabalhador. Saímos da escola (os que conseguem sair) cheios do conhecimento do passado e despreparados para o futuro. Esta é uma área que se moderniza na velocidade de uma lesma. De que adiantam materiais fantásticos se mal utilizados? A Educação Proibida foi outra tentativa desesperada de tentar encontrar uma solução, mostrando ao vivo e a cores que não adianta cobrar a gritos de um jovem saber contas complexas de cabeça quando em um escritório os instrumentos de mesa incluem uma calculadora.

Uma coisa é fato, o ser humano não é capaz e não vai deixar de aprender, entretanto, cabe a cada pessoa em indivíduos o gosto pelo que quer aprender. Não é impondo em mentes fechadas informações que não somos capazes sequer de provar a utilidade que prepararemos a nova geração para os desafios de um futuro que para eles é desconhecido. Não lhes ensinaram sobre o futuro.

Talvez, um talvez muito forte, seja a base de Sugata Mitra uma chave para a solução. Esse instinto natural de conhecimento que temos tanta dificuldade em explorar, que desde pequenos nos foi repreendido pelos adultos que diziam para não perguntar, quem sabe este e somente este seja o real método de aprendizagem que leva ao descobrimento da sua área de inteligência em um processo de prazer e ao invés de dor. Agora, como explorá-lo? Trabalhar nele? Moldá-lo? Serão métodos como o de Mitra que dão o primeiro passo para formar os indivíduos que formaram os descobridores dessa resposta.