2.瑪爾庫覓月
數學教學工作室

「為何要教學生『反思』」之我見

瑪爾庫覓月數學專業社群 -- 陳玉珊

在國小的教學現場發現多數學生總是會害怕數學、逃避數學，而能夠最快速、最簡便，又最容易獲得高分，就是用背誦公式或口訣的方式來學數學，靠著不斷算參考書跟考卷上的題目來磨練自己解題的速度，直至目前為止，仍有很多學生認為學數學就是背公式，然後不斷的算、算、算，基本上就只是為考試而學。由於我們現行課程大多將重心聚焦在知識層面的學習，缺少讓學生有進行自我反思的機會。因此，老師在教學的過程中，倘若也能同時提供學生有自我反思與統整的機會，學生就比較能夠更清楚知道為何要學數學了。

學生要能夠有好的反思能力，老師的教學亦是重要關鍵，因為教育活動不是單純的認知性活動，而是包含著社會文化和倫理因素等在內的綜合性實踐活動。教師要想在複雜多變的教育實踐中應付自如，不但要具備寬厚的專業基礎知識，掌握相應的教學技能和技巧，還要能夠從學生的反思去檢視自己對教學過程進行不斷的反思，從而找到走進學生心裡、與學生平等對話的路徑。

學生是學習的主體，教師作為學生學習的引導者，應鼓勵其自主探索、自主發現、自主發展。每個學生都是一個鮮活的生命個體，既有不同的個性，也存在個體差異，每個奇思妙想無不出自於個體的靈光一閃。讓學生真正參與到教學當中，親自體驗知識的生成過程，課堂才不會平淡，才顯得繽紛光彩，學習才真正成為學生的需要，或許才能真正改善我們的學生「高成就、低興趣、低信心」的窘境。