基地班召集人心得

這學期的基地班透過每一次的學年共備的方式共同研討國語科及數學科課程教學重點，我們一起編製的了國語科學思達講義，也進行了一次五個班級國語議論文同課異教的公開課，大家一起交流彼此的課堂講義，在每一次的觀課及議課中，一起找到更適合彼此孩子們的學習模式與教學模式。

上學期我們邀請了台北市光復國小的林恆嘉老師，為我們分享了焦點提問ORID的介紹與應用，透過恆嘉老師的分享，我們體驗了在生活中處處都可以ORID，也常是在自己的課堂中操作焦點提問ORID。

上學期我們也邀請了新北市中和國中的孫菊君老師，菊君老師同時也是我們的輔諮老師，他帶領我們進行一次的團體共創，主題是高年級的理想課堂樣貌，透過菊君老師的引導，讓我們在安全自在的氛圍裡進行共創，這次的共創過程大家一起分享著彼此的理想課堂樣貌與要素，甚至進一步思考我們可以透過什麼策略達到我們心目中的理想課堂。

輔諮老師心得

    今年很榮幸擔任頂溪國小基地班的輔諮老師，輔諮老師的角色多是陪伴，但是應美麗的召集人美慧老師的邀請，特別有機會帶領基地班夥伴們體驗「團隊共創法」。團隊共創的引導方式，在設計完善的流程中，團隊一起真誠參與，保持開放與直覺，在這期間，我總是在場域之中，接收到頂溪基地班強大的能量流動，帶著團隊共同走向更清晰的道路。基地班所設定的焦點問題是「什麼是理想的高年級課堂？」我從老師們的分享中，感受到大家都有著對理想課堂樣貌的想像與設定，從「定義/願景」往「行動/方向」前進著。頂溪團隊相當專業與熱情，這學期還包含邀請台北市光復國小林恆嘉老師分享ORID焦點討論法在國小階段課堂的運用，相當精彩與實用，基地班團隊備課互動交流緊密熱切，令人欽佩團隊的動能與美好的共備風景。

成員心得一

新北市永和區頂溪國民小學  603班  張姿安

基地班名稱：學思達翻轉教室

很幸運在這學年遇到很有活力的學年夥伴，因此一聽到本學期美慧老師邀請大家加入基地班，便欣然同意。期間，透過彼此共享與創造出來的教學設計，迎向共好的學習品質是我最大的收穫！

紮實的學年共備

幾乎每週學年夥伴都會大方分享自己的教學與學生互動經驗，像是本次公開課─國語議論文教學，全學年採同課異教的形式，有的老師分享課文主旨到擷取論點的方式，有的老師將重點擺放在反例教學上；無論何種形式，都因為基地班的共備，而有了不同角度，甚至本學年的共編國語講義，讓學生自學成為了每個班獨特的學習風景，豐富了教學設計，也豐富了學生的學習。

ORID提問設計講座

這次邀請到林恆嘉講師，展現生活處處ORID的思維；以往自己將ORID運用到公民議題的討論上，像是綜合課討論道德兩難或者國際情勢等議題；經過恆嘉老師的帶領，才發現原來生活上的小決策，無論是交通、交友或者旅行，都可以透過ORID思考法來檢視自己的決策。另外，回過頭來設計數學解題時，同樣能運用ORID讓孩子自學檢視解題步驟，並在無形中培養細心與耐心，增強了學生的後設認知能力，因此此次研習收穫頗豐！

團隊共創：什麼是理想的高年級課堂？

這次很幸運請到孫菊君老師，帶領我們去腦力激盪高年級理想課堂的風貌，透過有趣的團隊共創，新奇的發現到大家對於學生樣貌想像都不盡相同，但透過分類與討論，集結出來的關鍵字，無論是營造友善的教學環境，或是希望孩子們能自主學習，都可以從中察覺到每位老師對於孩子們的寄望與教育的初衷，這些關鍵字聚集起來是令人感動的，同時也提醒自己不要忘記教學的目的與對孩子們的希冀；透過菊君老師的引導，感到安全與自在的討論氛圍，如果在班級的討論也能如此，那該有多好！這是一次寶貴的研習經驗。

結語

這次基地班的活動，發現學年老師都是充滿熱情與活力的，很慶幸能跟夥伴們共同努力，無論是國數共備、ORID的思考或者團體共創，如果沒有學年夥伴的熱情，這些研習也不能激盪出多元想法與創意，因此，感謝有基地班的申請，才能成就老師們的專業發展。

成員心得二

新北市永和區頂溪國民小學  601班  蕭宏達

基地班名稱：學思達翻轉教室

社群力量大

俗話說得好：「團結力量大。」這個學期參加基地班社群，讓我自己受益匪淺之外，也覺得和有共識、有熱情的一群夥伴在參與社群時，一起集思廣益、討論某些問題，都能有不同的火花和創意產生，進而從彼此身上學習，也讓我們的教學之路有更大的能量。

「ORID」伴我行

學期中，我們參與了ORID的課程，在活動中針對不同的議題、影片甚至結合課程，讓我們了解ORID這個概念實際上在生活的應用，甚至回到自身檢驗自己在班級經營上，處理級務時自己的情緒，我覺得是非常受用的。

「團體共創」齊心力

團隊共創的課程我覺得很有趣，我們討論了「什麼是高年級理想的課堂？」過程中，從發散到聚斂，從個別到統整，讓我們找到目標外，也具體的呈現出理想課堂應有的面貌。也利用桌遊卡牌(換言一心)來讓我們審視自己，非常特別！

讀樂樂不如眾樂樂

教學之路是漫長且不易的，但有夥伴的陪伴與扶持，讓我們能夠攜手互助，並且在有問題時相互討論與成長，這也是我認為本學期社群最大的精神所在，也期許日後大家也能繼續並肩向前行。

成員心得三

新北市永和區頂溪國民小學  602班 詹立暐

基地班名稱：學思達翻轉教室

雖然從事教職已有六年，但這是第一次接觸學思達專業社群。在加入這個社群之後，才發現原來課堂的樣貌可以如此的不同。不同於以往老師滔滔不絕的講授，透過學生小組討論，自行閱讀資料，其實有許多內容學生都能自行領悟。也讓我明白，只要教師提供適當的鷹架，學生其實有能力自行學習。

此外，在開學前和社群夥伴一起討論上課講義，也是我收穫最多的時刻。所謂「真理越辯越明。」因為在討論過程中，透過夥伴間的對話，激盪出不一樣的想法，不只能讓自己檢視自己在教學上的不足之處，也能吸收到夥伴們的長處，意識到自己在教學上是否遺漏些什麼，提供自己在教學上不同的思維，創新出不同以往的教學安排。

總而言之，這第一次和學思達的相遇，開啟了我不同的視野，給予我在教學上新的養分。也期待未來持續和夥伴們透過專業對話，開創出更多不同的課堂風貌。

成員心得四

新北市永和區頂溪國民小學  605班  劉胤愛

基地班名稱：學思達翻轉教室

學思達基地班心得

在每一次社群的過程當中，都從夥伴們身上學習到了新事物。像是ORID的研習，除了運用在個人轉念思考上面，更多的是幫助我運用在課程當中，帶孩子從更正向積極的角度發現事物更多的可能性。另外還有團體共做的研習，透過反覆的詰問思考，最後能夠幫助我們從眾多意見當中統整出需要的資訊，這也讓我衍生到班級課程當中，融入在國語短落大意及課文主旨的課程中，學生分別提出了想法，經由統整分類，我們也發現了另外一種歸納課文大意方式， 讓課程的進行方式更加多元。在本社群中，夥伴們不只分享個人教學特色，更是在每一次的備課當中激發出不同的創意火花，很榮幸本學期可以參與在基地班的社群當中，期待未來能將社群中所學更實際的運用在教學當中。