План самообразования на 2019- 2020г
Тема: Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей старшего дошкольного возраста.
Цель:
- Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
- Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
- Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
- Развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Задачи:
- Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
- Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
- Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
- Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
- Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Актуальность темы:
«Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. »
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Рисование нетрадиционными техниками - важнейшее дело эстетического воспитания. Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции.
Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р. Г. Казакова, Т. И. Сайганова, Е. М. Седова, В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина, О. В. Недорезова, В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова и другие. За время пребывания в группе дети успевают изучить различные технологии изображения такие как: тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками, оттиск пробкой, восковые мелки + акварель, монотипия предметная, кляксография обычная, кляксография с трубочкой, кляксография с ниточкой, набрызг, тычкование, монотипия пейзажная.
Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка (использование предметов, которые окружают малыша каждый день в новом ракурсе - можно рисовать собственной ладошкой, пальчиками, использовать вместо кисточки колосок или листик березы). Происходит развитие наглядно - образного, и словесно - логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. (Чем я еще могу рисовать? Что я могу этим материалом нарисовать) За счет использования различных изобразительных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном держании кисти или карандаша, создаются условия для развития общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционных: кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладошки, различные печатки, трафареты, технику " кляксография". Созданию сложного симметричного изображения способствует техника " монотипия".
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально - положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.
А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:
рисование песком;
рисование мыльными пузырями;
рисование мятой бумагой;
кляксография с трубочкой;
монотипия пейзажная;
печать по трафарету;
монотипия предметная;
кляксография обычная;
пластилинография.
Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Многие техники можно использовать в одной – коллаже. В целом важно следующее: хорошо, когда дошкольник не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Например, ребенок решил нарисовать лето в деревне, и для этого он использует точечный рисунок (трава), а солнышко ребенок нарисует пальцем, пушистых животных нарисует поролоном, других животных он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т.д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет.
Стоит отметить, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техники и самые разнообразные материалы.
Перспективный план работы по теме самообразования
Сентябрь
Изучение методической литературы и электронных ресурсов.
1. А. А. Фатеева "Рисуем без кисточки""
2. Т. Н. Давыдова "Рисуем ладошками"
3. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.
4. Журнал «Педагогическое общество»
5. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
6.Т.В. Смирнова «Художественно-эстетическое развитие детей 5-6 лет» Занятия пластилинографией.
7.И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
8.И.А. Шаляпина «Нетрадиционное рисование с дошкольниками»
9.В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева «Декоративное рисование с детьми 5-7лет»
10. Т.В. Смирнова «Учимся рисовать пластилином»
Работа с детьми:
Рисование восковыми мелками и акварелью «Летний дождь»
Пластилинография «Волшебный зонтик».
Кляксография. «Воздушные шары».
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»
Октябрь
Работа с детьми:
Оттиск печаткой из яблока «Компот из яблок»
Печатание листьями «Осенний букет»
Рисование мыльными пузырями «Подводный мир»
Рисование восковыми мелками, солью «Улитка»
Работа с родителями:
Памятка «Нетрадиционные техники рисования»
Ноябрь
Работа с детьми:
Рисование с помощью риса, ватные палочки «Цыпленок»
Рисование ватными палочками «Рябинка»
Оттиск печатками из салфетки «Первый снег».
Пластилинография «Ежик»
Работа с педагогами:
Мастер- класс по теме «Рисуем без кисточки»
Декабрь
Работа с детьми:
Печать по трафарету, рисование пальчиками «Зимний лес»
Тычок жесткой полусухой кистью «Снегири на ветках»
Рисование нитью «Зимние узоры»
Рисование свечей и акварельными красками «Новогодние подарки»
Работа с родителями:
Оформление выставки детских работ для родителей «Волшебные краски»
Мастер – класс по теме: «Рисуем без кисточки».
Январь
Работа с детьми:
Раздувание красок «Праздничный салют»
Пластилинография «Елочка»
Комкание бумаги (скатывание) «Снеговичок»
Работа с родителями:
Консультация для родителей : «Использование нетрадиционных техник рисования в речевом развитии детей дошкольного возраста»
Февраль
Работа с детьми :
Рисование на мокром листе«Разноцветное небо»
Рисование солью, по мокрой краски«Соленое море»
Кляксография. «Зимний пейзаж».
ниткография (рисование нитью). «Красивые картинки из разноцветной нитки»
Работа с родителями:
Памятка для родителей «Учите рисовать в нетрадиционной технике»
Март
Работа с детьми:
Рисование ладошками. «Букет для мамы».
Акварель, восковые свечи«Подснежники»
Печатание, набрызг, силуэтное рисование«Наша улица».
Рисование Ватными палочками«Весеннее дерево»
Рисование мыльными пузырями«Картина настроения»
Работа с детьми и педагогами
Открытое занятие: Отпечатки листьев «Зимний лес»
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Рисовать- это важно!»
Апрель
Работа с детьми:
Печать поролоном по трафарету; набрызг «Звездное небо».
Набрызг «Космические дали»
Кляксография «Веселые кляксы»
Способ изображения - рисования поролоновой губкой «Плюшевый медвежонок».
Работа с педагогами: Оформление альбома с творческими работами детей «Вот как мы можем!»
Май
Работа с детьми
Пластилинография. : «Букет к 9 мая».
Рисование ватными палочками«Цветочная поляна».
Различные«Вот и лето пришло»
Работа с родителями:
Оформление выставки детских работ для родителей «Волшебные краски»
Работа с педагогами:
Отчет по теме самообразования.