1. Дидактическая игра «Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Материал: Кубики на каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
Ход: Ребенку предлагают собрать какое – нибудь слово например «слон». Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].
2. Дидактическая игра «Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал: Предметные картинки
Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.
Например: Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б'], [б] и [б'] – братцы.
Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд.
3. Дидактическая игра «Что происходит в природе?»
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Материал: мяч
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить.
Игру желательно проводить по темам.
Пример: Тема «Весна»
педагог: -Дети:
Солнце – что делает? -Светит, греет.
Ручьи – что делают? -Бегут, журчат.
Снег – что делает? -Темнеет, тает.
Птицы – что делают? -Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.
Капель – что делает? -Звенит, капает.
Медведь – что делает? -Просыпается, вылезает из берлоги.
4. Дидактическая игра «Кто может совершать эти действия?»
Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.
Материал: мяч
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет глагол, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к названному глаголу.
Например:
Идёт - человек, животное, поезд, пароход, дождь…
Бежит -ручей, время, животное, человек, дорога…
Летит -птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт…
Плывёт-рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек…
5. Дидактическая игра «Лови да бросай – цвета называй»
Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Материал: мяч
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
Например:
Красный -мак, огонь, флаг
Оранжевый -апельсин, морковь, заря
Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа
Зелёный-огурец, трава, лес
Голубой -небо, лёд, незабудки
Синий- колокольчик, море, небо
Фиолетовый -слива, сирень, сумерки
6. Дидактическая игра «Чья голова?»
Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».
Например:
У рыси голова – рысья
У рыбы – рыбья
У кошки – кошачья
У сороки – сорочья
У лошади – лошадиная
У орла – орлиная
И т.д.
7. Дидактическая игра «Гласные звуки»
Цель: развивать навыки выделения гласных звуков из состава слова. Это упражнение целесообразно проводить каждый день в начале занятия или после физкультминутки.
Ход : Каждый ребенок называет гласные звуки из предложенного ему слова, состоящего из одного, двух или трех слогов (слова подбираются педагогом с учетом возможностей детей).
8. Дидактическая игра «Назови три слова»
Цель: активизация словаря детей.
Ход : дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.
Что можно купить? (платье, костюм, брюки)
Что можно варить?
Что можно читать?
Чем можно рисовать?
Что может летать?
Что может плавать? И т.д.
9. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков.
Ход : Воспитатель предлагает детям мешок с игрушками, сделанных из разных материалов. Ребенок вытаскивает из мешочка игрушку и называет признак предмета (из чего он сделан).
Предлагаемые признаки: деревянный, пластмассовый, меховой, ватный, резиновый, металлический, стеклянный, глиняный и т.д.
10. Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель: употребление сложноподчиненных предложений.
Ход: воспитатель предлагает детям закончить предложение:
Мама положила хлеб… куда? В хлебницу.
Мама насыпала сахар… куда? В сахарницу.
Бабушка сделала вкусный салат и положила его … куда? В салатницу.
Папа принес конфеты и положил их…куда? В конфетницу.
Марина не пошла сегодня в школу… почему? Потому что заболела.
Мы включили обогреватели… почему? Потому что стало холодно.
Я не хочу спать… почему? Потому что еще рано.
Мы поедем завтра в лес.. Если будет хорошая погода.
Мама пошла на рынок… для чего? Чтобы купить продукты.
Кошка забралась на дерево… для чего? Чтобы спастись от собаки.
11. Дидактическая игра «Лишнее слово»
Цель: развитие слухового внимания детей, обогащение словаря и уточнение значений слов.
Ход : Воспитатель объясняет ребенку, что будет произносить слова, а он должен назвать лишнее слово и объяснить свой выбор.
Лексический материал (например):
шуба, сапоги, свитер, юбка, брюки.
зима, весна, ноябрь, лето, осень.
белка, заяц, медведь, синица, еж.
шуба, шарф, панама, варежки. И т.д.
Ландыши.
На поляне Маша и Наташа увидели много ландышей. Нежные и душистые ландыши очень украшали поляну.
" Не будем рвать ландыши, - решили Маша и Наташа. - Эти ландыши не только наши, пусть ими любуются все".
ШИ-ШИ-ШИ, ШИ-ШИ-ШИ
ЧТО-ТО ШЕПЧУТ КАМЫШИ.
ШЕ-ШЕ-ШЕ, ШЕ-ШЕ-ШЕ
ЭТО УТКА В КАМЫШЕ.
ША-ША-ША, ША-ША-ША
ВЫХОДИ ИЗ КАМЫША!
ШЕ-ШЕ-ШЕ, ШЕ-ШЕ-ШЕ
НЕТ УЖ УТКИ В КАМЫШЕ.
ШИ-ШИ-ШИ, ШИ-ШИ-ШИ
ЧТО ЖЕ ШЕПЧУТ КАМЫШИ?
ШО-ШО-ШО, ШО-ШО-ШО
- Я ПИШУ УЖ ХОРОШО.
ШУ-ШУ-ШУ, ШУ-ШУ-ШУ
- ВСЁ, ЧТО ХОЧЕШЬ НАПИШУ.
ШИ-ШИ-ШИ, ШИ-ШИ-ШИ
" ЕШЬТЕ КАШУ ", - НАПИШИ.
ШУ-ШУ-ШУ, ШУ-ШУ-ШУ
- ЭТО Я УЖ НАПИШУ.
ШО-ШО-ШО, ШО-ШО-ШО
- ВИЖУ, ПИШЕШЬ ХОРОШО.
Шалун.
Миша - шалун. Пошёл Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нот и шапки. Так и пошёл Миша домой.
Шутка.
Женя писал, что делают животные: ёжик, медвежонок, журавль, ужи. И вот что у него получилось:
Ёжик лазает по деревьям.
Медвежонок колется.
Журавль ползает.