Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Путешествие по геометрическим островам»
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - путешествие.
Задачи: - Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.
- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.
- Продолжать учить называть дни недели, времена года, месяцы.
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Ход занятия:
1. Вступление.
Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие - к нам пришли гости, давайте поприветствуем их! Присаживайтесь на свои места.
Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова, где познаем много интересного. На каждом острове нас будут ожидать задания, если мы справимся со всеми заданиями, то в конце путешествия получим «Ключ знаний».
А на чём же мы отправимся в путешествие? Чтобы узнать, сейчас каждый из вас соединит цифры в правильном порядке (от 1 до 12) и у вас получится транспорт, на котором мы отправимся в путь.
Воспитатель: Вижу ,у всех получились кораблики, мы отправляемся .
2. Основная часть
Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка».
Какой он формы? А цвета?
Дети: Квадрат, жёлтого цвета.
Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове.
1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.
2. Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.
3. Назовите соседей 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7.
4. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8.
5. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6.
Молодцы! Справились с первым заданием. Поплывём на следующий остров.
И вот мы приплыли на второй остров.
Какой он формы? А цвета?
Дети: Круг , синего цвета.
Правильно! А называется он «Размышляйка».
На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что мы с удовольствием с ними справимся.
Поиграем в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
-А Сколько пальцев на левой руке?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
Все верно, показали. Молодцы.
На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!
Плывём дальше.
Воспитатель :И вот мы приплыли на третий остров.
Какой он формы?
Дети: Овал, оранжевого цвета.
Верно! А называется он «Остров Мики бота».
На этом острове живет Мики Бот и чтобы нам поплыть дальше, нам надо выполнить задания, которые он для нас приготовил. с помощью схем, которые лежат в конверте, Мики бот будет путешествовать по волшебному полю, а на каждой остановки нас будут ждать вопросы, а мы должны будем на эти вопросы отвечать. Готовы?
1. Сколько времён года(4)
2. Сколько месяцев в году(12)
3. Сколько дней в неделе? (7)
4. Какой сегодня день недели (Среда)
5. Назовите соседей Среды
Воспитатель : Молодцы, ответили на все вопросы. Плывём дальше.
Воспитатель : А вот ещё один остров. Какой формы?
Дети: прямоугольник, красного цвета.
Воспитатель: Этот замечательный остров называется «Отдыхай-ка».
Физкультминутка:
Вспомним названия дней недели.
В понедельник мы купались, (изображают плавание)
А во вторник рисовали, (изображают рисование)
В среду долго умывались, (умывание)
А в четверг в футбол играли. (бег на месте)
В пятницу мы прыгали, бегали, (прыгают)
Очень долго танцевали, (кружатся на месте)
А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали. (хлопают в ладоши)
Воспитатель:
Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес».
Какой он формы, цвета?
Дети: Ромб. Зеленый
Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Пройдите все к столам и сядьте на свои места. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. Ребята, у вас в тетрадочке у каждого стоит точка. От этой точки мы будем работать дальше:
1) 2 клетки вправо
2) 1 клетка вверх
3) 2 клетка вправо
4) 1 клетка вверх
5) 1 клетка вправо
6) 5 клеток вниз
7) 7 клеток вправо
8) 2 клетка вверх
9) 1 клетка вправо
10) 3 клетки вниз
11) 1 клетка влево
12) 7 клеток вниз
13) 2 клетки влево
14) 1 клетки вверх
15) 1 клетка вправо
16) 3 клетки вверх
17) 6 клетки влево
18) 4 клетка вниз
19) 2 клетки влево
20) 1 клетка вверх
21) 1 клетка вправо
22)3 клетки вверх
23)1 клетка влево
24.) 5 клеток вверх
25) з клетки влево
26) 2 клетки вверх
Кто ребята у вас получился? Кто же охраняет этот остров?
Правильно! Собака.
Эта собака просит вас ответить на её вопросы. Будьте внимательны.
1. Если дерево выше куста, то куст?
2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
3. Если канат толще нитки, то нитка?
4. Если сестра старше брата, то брат?
5. Если река шире ручья, то ручей?
Теперь мы можем продолжить наше путешествие.
Итак, следующий остров – это «Остров задач».
- Какой он геометрической формы?
Дети: треугольник, Коричневый.
Воспитатель: На этом острове живёт черепаха. Черепаха просит нас помочь решить для неё задачу.
Задача:
На поляне росло 5 синих колокольчиков и 3 красных мака.
Сколько всего цветов росло на поляне?
Разбираем задачу:
О чём говориться в задаче? (о цветах)
Что мы знаем о колокольчиках (их росло на поляне 5)
Что мы знаем о маках? (их росло на поляне 3)
Что надо найти? (сколько всего цветов росло на поляне)
Каким действием мы это сделаем? (знаком +)
Как запишем решение? (5+3)
Сколько получится цветов? (8)
Ответили на вопрос задачи? (да)
У каждого на столах лежат листочки с задачами. Давайте попробуем их решить.
Молодцы! Все справились с заданием.
Черепаха для нас приготовила сюрприз, но чтобы его получить, нам нужно из счетных палочек , с помощью схемы сделать ключ.
Все справились. И в знак благодарности Черепашка дарит вам приз.
-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу.
3. Подведение итогов.
-Ребята, скажите пожалуйста, наше путешествие было интересным?
-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей) .
-А что для вас было самым трудным?