Художественно-эстетический проект
« Мы любим сказки» во 2 младшей группе «Сказка»
Тип проекта: Художественно-эстетический.
Вид проекта: групповой.
Срок реализации проекта: краткосрочный
Возраст: 3 года
Участники: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, изобразительная, двигательная
Пояснительная записка.
Дошкольное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Дошкольный возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Именно речевое развитие, его объём, и характер становятся главными показателями успешности учебно-познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности.
Полноценное образование ребенка младшего дошкольного возраста возможно лишь при условии психологического комфорта ребенка в процессе общения со сверстниками, взрослыми в детском саду и семье.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.
В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, что очень важно в этом возрасте. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Актуальность проекта:
Младший дошкольный возраст – один из благоприятных периодов всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. Происходит формирование основных качеств личности.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является игра и театрализованные игры.
Участвуя в них, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, развивается диалогическая речь, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.
Театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Цель проекта: формировать интерес к устному народному творчеству (сказкам); создание условий для активного использования сказок в разносторонней деятельности детей.
Задачи:
- расширять представления о сказках;
- формировать нравственное представление детей на эмоционально-чувственной основе через содержание сказок;
- учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
-формировать умение инсценировать эпизоды сказок, показывать сказки с помощью разных видов театра.
- развивать у детей речь, обогащать словарь детей, отображать свои впечатления в продуктивных видах деятельности;
- развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию;
- воспитывать дружеские доброжелательные отношения между детьми и родителями.
Срок реализации проекта: неделя с 22.11.- 26.11.2021г.
Принципы работы:
- системный подход;
- планомерность и непрерывность;
- развивающий характер обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Педагогические приёмы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач:
с детьми: непрерывно-образовательная деятельность, подвижные игры, дидактические игры, пальчиковые игры, театрализованные игры, игровые образовательные ситуации, изобразительная деятельность, чтение художественной литературы, загадки.
с родителями: консультации, беседы, фото – отчеты виде слайд шоу, выставки работ детей.
Планируемые результаты:
- дети проявляют интерес к участию в совместном показе сказок с помощью фигурок настольного кукольного театра, перчаточных кукол,
- проявляют умения и творческие способности в инсценировке сказок, в продуктивной деятельности.
- дети эмоционально откликаются на прочитанный воспитателем текст
сказок, активно отвечают на вопросы о последовательности событий в сказке, с интересом рассматривает иллюстрации к художественному произведению, рассуждают, приобретают умения решать проблемные ситуации, сопереживают героям сказок;
- повысился уровень активности родителей в участии в проектной деятельности.
Этапы проекта:
Подготовительный.
Анализ и изучение методической литературы по теме проекта, подготовка материала к проекту (конспекты НОД, дидактический и игровой материал и т.п.)
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.
Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.
Основной.
Чтение сказки «Теремок»
Загадки про героев сказок
Чтение сказки «Колобок»
Чтение сказки «Теремок» подготовка к инсценировки сказки (распределение ролей, ролевые диалоги персонажей)
Рассматривание иллюстраций.
Беседа о жизни лесных зверей.
Пальчиковая гимнастика «Жили-были зайчики».
Дидактические игры «Назови сказку».
Артикуляционная гимнастика: Сказка «Как Язычок лепил снеговика»
Настольный театр , «Теремок»
Выставка работ детей по изобразительной деятельности.
рисование «Теремок».
Лепка «Колобок»
Аппликация «Колобок на поляне »
Заключительный
Итоговое мероприятие: инсценировка сказки «Теремок».
Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный.
Анализ и изучение методической литературы по теме проекта, подготовка материала к проекту (конспекты НОД, дидактический и игровой материал и т.п.)
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.
Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.
Основной: ( этап реализации проекта):
22.11
Чтение сказки «Теремок».
Рассматривание иллюстраций .
Пальчиковая гимнастика «Жили-были зайчики».
Рисование «Теремок».
23.11
Чтение сказки «Колобок»
Загадки про героев сказок
Дидактическая игра «Назови сказку»
Лепка «Колобок»
24.11
Чтение сказки «Теремок» подготовка к инсценировки сказки (распределение ролей, ролевые диалоги персонажей)
Артикуляционная гимнастика:
Сказка «Как Язычок лепил снеговика»
Аппликация «Колобок на поляне »
25.11
Беседа « жизнь лесных зверей».
Настольный театр, «Теремок»
Коллективная работа. Аппликация «Теремок»
26.11
Заключительный этап:
Итоговое мероприятие: инсценировка сказки «Теремок».