7.5 L’architettura dell’insegnamento

Le Cure Primarie riguardano un sistema ad elevata complessità dinamica, che richiede un ampio e articolato corpus di conoscenze e competenze per avere significato in termini di effettività e sostenibilità.
L’impatto di salute-benessere su individui e comunità può essere effettivo se ogni strategia, inclusa quella formativa, è definita e realizzata nella comunità, in stretta collaborazione con tutti gli interessati (operatori del sociale e del sanitario, enti, cittadini, ecc).

7.5.1 Architettare la formazione in Cure Primarie secondo le principali dimensioni strutturanti:

approccio alla complessità ecologico-sistemica, al lavoro di comunità, al lavoro di rete, alla digitalizzazione. Tra i modelli di riferimento: PHC, Long Term Care (LTC), Expanded Chronic Care Model (ECCM);
fondante riferimento alle metodologie proprie dell’evidence based practice e agli approcci metodologici delle scienze umane e sociali;
didattica e pedagogia che coniugano attività interattive d’aula e attività (ricerca-azione) “in contesto”, centrate sull’apprendimento nel contesto lavorativo e sulle esperienze di vita quotidiana delle organizzazioni;
partecipazione dei diversi portatori di interessi sia come docenti che come discenti.