Evento reuniu estudantes, professores, egressos de Pedagogia e profissionais da Educação Básica para debater a formação docente à luz da Resolução CNE/CP Nº 4/2024

Na noite do dia 31 de julho de 2025, o Auditório A da UNIVALE foi palco de um importante momento formativo e colaborativo, o I Fórum da Pedagogia: Reflexões sobre a Formação de Pedagogos. Organizado pelo curso de Pedagogia da instituição, o evento teve início às 19h e reuniu estudantes de todos os períodos, professores, egressos e profissionais da Educação Básica, convidados especialmente para contribuir com a construção coletiva do novo projeto político pedagógico do curso. 

A professora do curso de Pedagogia da UNIVALE, Elizabete Aparecida de Carvalho, deu início às atividades deste semestre do projeto de extensão “Fazeres Docentes: gestão da sala de aula” nas escolas municipais Padre Eulálio Lafuente Elorz, Vereador Hamilton Teodoro, Rosalva Simões Ramalho e na Escola Estadual São Francisco de Assis.

O principal objetivo do projeto é promover eventos de letramento junto a estudantes da educação básica de Governador Valadares, por meio da articulação entre docentes e pedagogos de escolas públicas e pedagogos da Secretaria Municipal de Educação, com o suporte e a cooperação da UNIVALE. Essa parceria fortalece o vínculo entre a rede pública e a universidade, promovendo a integração entre teoria e prática, além do desenvolvimento de ações que atendam às necessidades reais das escolas.

O curso de Pedagogia da UNIVALE realizou, no dia 18 de agosto, no Auditório A, a sua aula magna do segundo semestre letivo de 2025. O encontro teve como tema “Diálogos entre cultura empreendedora, formação de pedagogos e o território: possibilidades na educação”, reunindo estudantes, professores e convidados em uma noite de reflexão e inspiração sobre os desafios contemporâneos da docência. 

A aula magna contou com a participação do professor Bruno Rangel Capilé de Souza, pesquisador e docente do mestrado em Gestão Integrada do Território (GIT), com trajetória marcada pela História Ambiental e pelos Estudos Territoriais, e da professora Imirene Lodi dos Santos, mestre em Gestão Integrada do Território, docente da UNIVALE e cofundadora do Núcleo Universitário de Empreendedorismo e Inovação (Nuvem). 

Durante as exposições, os palestrantes compartilharam experiências e reflexões sobre como a educação pode dialogar com o empreendedorismo e a realidade local, destacando a importância de pedagogos preparados para ler criticamente o mundo, reconhecer oportunidades e construir práticas transformadoras.

90 crianças da escola Israel Pinheiro, de 6 a 8 anos,, atendidas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia da UNIVALE estiveram no campus para uma tarde de atividades.

As crianças foram recebidas pelos palhaços Furreca e Felizbina, interpretados respectivamente por Valdicélio Martins dos Santos e Karla Nascimento (ambos docentes do curso de Pedagogia) no programa de extensão Anjos da Alegria. Na sequência, os alunos foram divididos em grupos para visitar o Parque da Ciência e realizar diversas atividades e brincadeiras, conduzidas pelas estudantes do curso na Brinquedoteca. 

No final da tarde os visitantes fizeram um piquenique embaixo da Mangueira, em frente à Biblioteca. As crianças mostraram interesse e alegria em todas as atividades. As supervisoras do Pibid, que são professoras na escola, disseram que foi uma tarde de muita aprendizagem e diversão. 

Em uma proposta inovadora de integração entre áreas do conhecimento, as turmas de Pedagogia e Fisioterapia da UNIVALE participaram, no dia 2 de outubro, da aula Integrada “Saúde e Docência: cuidando de quem cuida”, realizada no Centro Esportivo da UNIVALE (CEU). A atividade, conduzida pelas professoras Karla Nascimento (Pedagogia) e Aline Andrade (Fisioterapia), proporcionou uma experiência de cuidado e reflexão sobre o bem-estar físico e emocional das futuras professoras. 

Para a professora Karla Nascimento, a proposta vai além de um momento de relaxamento: trata-se de uma ação pedagógica que reconhece o cuidar de si como dimensão essencial do fazer docente. “Ao promovermos experiências que despertam consciência corporal, escuta de si e equilíbrio emocional, reafirmamos que a saúde do professor é um bem coletivo, que sustenta a qualidade do processo educativo”.

Debates, oficinas e apresentações de palhaçaria mostraram o riso como resistência e como potência de cura

O 1° Seminário de Palhaçaria de Governador Valadares foi um verdadeiro sucesso. Realizado no Teatro Atiaia, o evento reuniu aproximadamente 500 pessoas, entre estudantes, artistas, profissionais da saúde, da educação e comunidade em geral, que brincaram, estudaram, trocaram experiências e se divertiram em dois dias de programação intensa e inspiradora. 

E a Pedagogia esteve presente, nossos professores Karla Almeida e Valdicélio Martins mediaram a mesa do primeiro dia de evento, ressaltando a potência da palhaçaria. No segundo dia a coordenadora Wildma Mesquita e nossos estudantes estiveram em oficinas “Jogos Teatrais” e “Teatro do Oprimido”, e como encerramento o Teatro Universitário apresentou o espetáculo  “Balangandã: do canto ao conto” para mais de 200 crianças, fechando com chave de ouro a celebração da arte.

Atividades foram estruturadas de forma a promover a participação ativa e o protagonismo dos educandos da EJA

Em consonância com as diretrizes da disciplina Práticas Educativas com Jovens e Adultos, os discentes do 4º período do curso de Pedagogia da UNIVALE participaram de uma ação educativa de caráter prático e extensionista, realizada com os educandos do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Professor Nelson de Sena. 

A atividade foi desenvolvida sob a supervisão e orientação da professora Eloísa Almeida, que acompanhou todo o processo de elaboração e execução das propostas pedagógicas, assegurando sua relevância teórico-metodológica e adequação ao público-alvo.

A professora Eloísa considera que a realização dessa vivência contribuiu de maneira significativa para a formação inicial dos futuros pedagogos, ao oportunizar a articulação entre teoria e prática, o contato direto com a realidade escolar e a compreensão mais aprofundada dos desafios e potencialidades da EJA. Ademais, acrescentou a docente, a atividade permitiu a experimentação de uma abordagem interdisciplinar e dialógica, consolidando-se como um momento formativo de grande relevância acadêmica e humana.  

O curso de Pedagogia participou, entre setembro e novembro de 2025, do Projeto Coil – Psicologia da Aprendizagem e Novos Cenários Educativos, em parceria com os cursos de Licenciatura da Universidad Siglo 21, da Argentina. A iniciativa envolveu 77 estudantes, sendo 22 da UNIVALE e 55 da Siglo 21, além de professores das duas instituições, em uma rica experiência de aprendizagem colaborativa internacional.

O projeto foi desenvolvido a partir da metodologia Coil (Collaborative On-line International Learning, que pode ser traduzida como Aprendizagem Internacional Colaborativa On-line), que promove a interação entre estudantes de diferentes países para o desenvolvimento conjunto de projetos e desafios acadêmicos. Essa abordagem inovadora fortalece a educação global e intercultural, incentivando o diálogo, a cooperação e o desenvolvimento de competências globais — fundamentais no cenário educacional contemporâneo.

Com o tema “Saberes conscientes: Pedagogia e Psicologia na formação antirracista”, a aula integrada envolvendo os dois cursos na UNIVALE promoveu debates pela igualdade racial e foi realizada na noite de sexta-feira (14), antecipando as reflexões do Dia da Consciência Negra, celebrado nacionalmente em 20 de novembro. Os convidados da aula integrada foram a pedagoga Jéssica Barbosa Araújo e o psicólogo Julio Cezar Santos Gomes, ambos alunos do mestrado em Gestão Integrada do Território (GIT). O evento foi pensado em alusão ao mês de novembro, em que comemoramos a Consciência Negra. A proposta nasceu com o entendimento de como o racismo afeta o subjetivo de pessoas negras e como precisamos combater o racismo em todas as instâncias.  A intenção com a aula integrada de formação antirracista é fazer anualmente algum evento que tenha como foco o Dia da Consciência Negra.