Pedagogia - Brinquedoteca

Programa Balangandã tem nova versão gravada por extensionistas do projeto Anjos da Alegria: Balangandanjos

O projeto de Extensão Anjos da Alegria conta com a participação dos professores Valdicélio Martins e Karla Nascimento.

Os 3 episódios gravados e publicados pela Univale TV em seu canal e no You Tube tiveram um alcance de mais de duas mil visualizações em um mês, evidenciando a potência do projeto para além dos atendimentos no Hospital Municipal.

O Balangandanjos também foi tema de resumo para o Simpósio de Pesquisa, mostrando a integração com ensino e pesquisa.

A compilação dos 3 episódios deu origem à Edição Especial de Férias Balangandanjos!

Crianças participaram de atividades cooperativas e competitivas, explorando corporeidade no brincar

VISITA DAS CRIANÇAS DA ESCOLA MUNICIPAL WALDEMAR NADIL KRENAK

Celebrado em 28 de maio, o Dia Mundial do Brincar é realizado para valorizar o direito às brincadeiras, reforçando a importância da ludicidade para o desenvolvimento das crianças. No encerramento da Semana do Brincar, nesta segunda-feira (29), o curso de Pedagogia da UNIVALE recebeu crianças do 2º e 5º anos do ensino fundamental da Escola Municipal Waldemar Nadil Krenak, do bairro Recanto dos Sonhos, para atividades na Brinquedoteca.

Acesse:

www.univale.br/semana-do-brincar-2023/

Desemparedamento na Infância: brincando se aprende

ATEDIMENTO ÀS CRIANÇAS DO COLÉGIO LOURDINAS

No dia 19 de julho de 2023, foi realizado o atendimento à turma de 2° ciclo, crianças de 5 anos, do Colégio Lourdinas. Atendendo as especificações da turma que tem estudado sobre coleções, fizemos uma visita inusitada à biblioteca setorial, à brinquedoteca e outros espaços da universidade.

As crianças, eufóricas com o passeio, chegaram trazendo uma bagagem de conhecimento sobre o assunto e ao adentrar na biblioteca foram atendidas pelas bibliotecárias na área de convivência do espaço, ouvindo explicações sobre como é o trabalho no ambiente e por fim, fizeram várias perguntas aos profissionais. “É importante entendermos que as crianças são protagonistas do processo de ensino-aprendizagem, elas são curiosas, tem a mente aguçada e os corpos inquietos, sendo nessa perspectiva que precisamos dar visibilidade às suas vozes, para que elas aprendam de acordo com o que acham coerente e pertinente. Os professores, como mediadores do processo, são coadjuvantes, que incentivam e estimulam outros saberes agregados ao que elas questionam”, ressalta o professor do curso de Pedagogia e gestor da brinquedoteca, Valdicélio Martins.

Caminhar entre as estantes, ver livros de diversas áreas do conhecimento e conhecer o “médico dos livros”, profissional que trabalha com a restauração, foram atividades que as crianças vivenciaram na biblioteca. Ao sair, foi a vez de trabalhar o corpo e a mente, aliado aos jogos, brinquedos e brincadeiras. No espaço da brinquedoteca, a opção foi desenvolver atividades livres e ao ar livre. “A ideia, é desemparedar as crianças e deixá-las livres para escolher se queriam brincar dentro ou fora da brinquedoteca. Visto que as crianças ficam em média 4 horas dentro da escola, nada mais justo que trabalhar outros espaços educativos para que sejam desenvolvidas a cognição, o emocional e contato com os colegas em um espaço privilegiado em que a brinquedoteca está instalada, em meio às árvores, gramas e outras plantas”, ressalta o professor.

GRUPO DE ESTUDOS: INFÂNCIAS E CIDADE

O Grupo de Estudos Infâncias e Cidade compõe um projeto realizado pela brinquedoteca junto ao gestor Valdicélio Martins dos Santos e professora Karla Nascimento, responsável pela disciplina Práticas Educativas com Crianças, em parceria com o Laboratório de didática.O projeto nasce do pressuposto de que as crianças são atores sociais, sujeitos históricos e de direitos, entretanto são pouco ouvidas na formulação de políticas a elas destinadas. O principal objetivo do grupo é oferecer um espaço de socialização, sensibilização e reflexão acerca da infância, da cidade e da participação das crianças na elaboração de políticas públicas, reunindo agentes diversos na cidade que estão envolvidos com a temática da infância e dos direitos das crianças. A proposta foi colocar em diálogo educadores, gestores e técnicos dos campos da Educação, Assistência Social, Cultura, Saúde e Planejamento Urbano, e ainda conselheiros tutelares e lideranças comunitárias de diferentes contextos territoriais. Nosso propósito foi de colaborar para a criação e o fortalecimento de redes de políticas transversais sensíveis à participação das crianças.

Os encontros aconteceram uma vez ao mês, divididos em 4 módulos, em formato virtual pela plataforma Google Meet, onde discutimos: Módulo 1: Infâncias, direitos e políticas Módulo 2: A criança e a cidade Módulo 3: Participação infantil Módulo 4: Políticas públicas, educação e contextos de participação.

O projeto finalizou com uma deriva ao Assentamento Oziel com a turma do 3° período, mediado pela professora Karla Nascimento e os demais participantes do curso foram convidados a participar. No território foram desenvolvidas metodologias de escutas com as crianças e sua implicações no processo de participação infantil.