В гости к коллегам
Уважаемые коллеги!
Среди работ, создаваемых вами, появляются очень яркие, творческие, нестандартные, использующие разнообразные возможности осваиваемых сервисов. Хочется, чтобы их увидели все. Но мы понимаем, что из-за большого количества участников имеют шанс быть просмотренными, в лучшем случае, ресурсы, созданные учителями вашей специальности. Поэтому принято решение представлять понравившиеся работы на странице сайта.
Эта страница будет пополняться. Заглядывайте сюда, знакомьтесь с работами, заимствуйте интересные идеи и находки!
- Дорофеева Анна Владимировна
Строение и жизнедеятельность грибов
Многократное обращение в ходе просмотра видеоурока к зрителю, в том числе с опережающими вопросами, вопросами на повторение, будет поддерживать внимание ребенка. Задания разнообразные, вопросы интересные, всё привязано к содержанию видеоролика.
- Труфанова Наталья Валерьевна
“Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы”
Примечательно, что большая часть вопросов идет “на опережение”, опирается на личный опыт школьников, их общие представления о предмете обсуждения. Обучающиеся могут выдвинуть версию, а потом сравнить ее с мнением лектора. Таким образом, в ходе просмотра видео они уходят от “бытового” представления к научному мировоззрению.
Помимо вопросов учитель добавил и свои комментарии, дополняющие видео.
- Бовдуй Татьяна Владимировна
Очень удачно подобран и представлен видеоролик. Добавлены поясняющие комментарии к нему, продуманы вопросы, которые буквально не дают ученику отвлечься и что-либо пропустить. Можно с уверенностью сказать, что ученики будут отлично знать эту тему.
- Харькова Ирина Владимировна
Методически выверенная работы. Работа с понятиями, анализ графиков, задание на соответствие способствует развитию прогностических умений.
- Труфанова Наталья Валерьевна
"Среды обитания и экологические факторы воздействия на организмы".
Сервис позволяет разнообразить типы заданий, сделать их творческими, что было успешно использовано автором ресурса. Ученики должны не только привести названия факторов, но и иллюстрировать их своими примерами, вставить пропущенные слова в тексте, придумать примеры живых организмов, живущих в разных средах обитания.
- Серов Алексей Владимирович
Вопрос, заданный перед просмотром видео, задания с выбором ответа после просмотра видеоурока - репродуктивные, но акцентирующие внимание на ключевых моментах, и на сопоставление - где полученные знания надо применить, помогут ученикам в освоении трудной для них темы.
- Кравченко Лора Викторовна
Замечательная подборка видеоресурсов (просто увлекла!)... Методически выверенные задания на проверку предметных результатов (очень понравилось задание с пропущенными словами). Что называется, А подумать?...". И, конечно, идея с творческим заданием потрясающая!
- Дорофеева Анна Владимировна
Понравилось разнообразие используемых заданий: подпиши, классифицируй, соотнеси, выбери, впиши пропущенное слово, сформулируй ответ... При этом все задания доступны для пятиклассников.
- Григорьева Наталья Николаевна
“Реактивное движение - физика в опытах и ответах”
К достоинствам следует отнести очень краткий и яркий видеоролик. Вопросы проверяют базовые знания, при этом ученик может сравнить свой развернутый ответ с ключом. Приведенные дополнительные ресурсы позволяют организовать дифференцированное обучение, причем кого-то из детей заинтересуют теоретические вопросы, а кому-то придется по душе наглядный эксперимент. Предлагаемый проблемный вопрос акцентирует внимание обучающихся на значимости предметного материала и наверняка вызовет интерес обучающихся. В качестве итогового задания предлагаются задачи-исследования на основе литературных произведений известных авторов.
- Кравченко Лора Викторовна
"Закон сохранения механической энергии"
Несомненными достоинствами видеоурока является краткий, но увлекательный видеоролик, положенный в его основу, вопросы на понимание, проблемные вопросы для обсуждения, финальное задание. Понравился прием: предложить вопрос, для ответа на который ученику надо перейти по ссылке, безусловно, повышающий шансы ученика запомнить формулировку закона, по сравнению с тем, если бы закон был дан в готовом виде.
- Анисимова Вероника Васильевна
“Теплопередача как способ измерения внутренней энергии”
Учитель подобрал видеоролик, увлекательно представляющий материал, предложил ученикам вопросы разных типов на самопроверку усвоения темы, дал ссылки на дополнительные ресурсы для учеников, которых заинтересует тема. Проблемный вопрос: “Может ли резиновый шарик выдержать пламя свечи?” - позволит не только предположить и дать объяснение, применив полученные знания, но и проверить выдвинутую гипотезу экспериментально. Все выводы еще раз обобщаются в финале не только в текстовой форме, но и с использованием наглядной картинки.
- Митрофанова Екатерина Геннадьевна
Очень хороший пример тестовых заданий. Дополнительный материал замечательный (вот прямо на формирование познавательных УУД: навыков устанавливать причинно-следственные связи, развитие ассоциативного мышления и т.п.), открыто обсуждение практического применения закона Ома и, конечно, лаконичные выводы!
- Еланова Ольга Олеговна
Методически выверенная работа. Тест соответствует видео... В дополнительных ресурсах приводится иллюстрация животной и растительной клетки и ссылка на дополнительный видеоурок. Организуется обсуждение отличий животной и растительной клетки и визуализируются выводы!
- Григорьева Наталья Николаевна
Форма - готовый кейс для организации домашней работы. Есть все: примеры, межпредметные связи, задание на установления причинно-следственных связей, исторические сведения...
- Щербаков Юрий Павлович
Очень симпатичный ресурс, с которым приятно работать. Видеоролик, знакомящий учеников с темой, задания на основе карты, тщательно подобранные изображения, иллюстрирующие как вопросы, так и ответы - всё это дает основания полагать, что урок обеспечит эффективное усвоение материала темы.
- Собкалова Анна Юрьевна
"Свет, источники света. Тень и полутень"
Дать ответы на вопросы на основе просмотренного видео, приведенной схемы, личного опыта - задание, требующее от ученика мыслительной деятельности, но в то же время посильное для него. Именно поэтому работа с данной формой закладывает ситуацию успеха для ученика и способствует повышению мотивации.
- Парфенова Елена Владимировна
"Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем"
Вопросы и задания предваряются просмотром фильма. Это правильно, но, может быть, попробовать немножко сократить его, дав ссылку на фильм не с первой минуты? Предложены задания на установление соответствия и решение задач по генетике (здесь придется поработать учителю, автопроверки правильности для заданий данного типа не предусмотрено). Иллюстрация к задаче делает ее решение более интересным.
- Быкова Татьяна Леонидовна
“Аммиак”
В форму добавлены схема, видео. Находка: вопрос, заданный ученикам, какой из предложенных в теме интернет-ресурсов был самым сложным и почему, подтолкнет детей по крайней мере поинтересоваться, с какими же ресурсами работали в теме.
- Дягтерева Елена Эдуардовна
“Спирты”
Очень компактное представление темы. Три видеоролика, встроенные в форму, позволили познакомить сразу и с одноатомными, и с многоатомными спиртами, рассмотрев при этом множество различных аспектов.
- Ратманова Наталья Николаевна
"Характеристики колебательного движения"
Очень логично выстроены задания. Выбрана оптимальная форма между содержанием вопроса и формой его представления. Форма выигрывает за счет включения иллюстраций.
- Феоктистова Ольга Леонидовна
Используются различные технологические особенности Google-форм, что делает форму информационно насыщенной. Используются различные типы вопросов, включая "сетку".
- Семенова Ирина Аркадьевна
"Закон сохранения массы веществ"
Тест иллюстрирован картинками, в том числе изображением-подсказкой, отражающим суть закона сохранения массы в химических реакциях. Вопросы разнообразны по сложности, типу, содержанию. Примечательно, что учитель дает пояснения к вопросам для новичков, является ли правильный ответ единственным или надо выбрать несколько.
- Григорьева Наталья Николаевна
"Закон сохранения импульса" Очень содержательно! ДВпечатлило и объяснение, и примеры, и план решения задач! И, конечно, сами задачи!!!!!
- Марышева Оксана Юрьевна
Очень профессионально! Лаконично! Эстетично! Содержательно емко! Прекрасный иллюстративный материал.
- Митрофанова Екатерина Геннадьевна
"Последовательное соединение проводников"
"Параллельное соединение проводников"
Четкость, логичность, доступность изложения учебного материала!
- Щербаков Юрий Павлович
Динамично, наглядно, емко. Схема разворачивается синхронно с объяснением материала учителем, очень уместно использована анимация, объяснение понятное и красивое.
- Ижогина Екатерина Юрьевна
Очень симпатичный стиль озвучивания ролика: диктор не просто пересказывает текст, он общается со зрителем. Хорошо подобран иллюстративный материал, так что даже не всегда выдержанное в едином стиле оформление слайдов не бросается в глаза (хотя над этим моментом автору стоит подумать).
- Васильева Ольга Павловна
“Местообитания и внешнее строение млекопитающих”
Очень информационно насыщенный ресурс, но вместе с тем, наглядный и доступный. Четко сформулированные выводы помогут обучающимся не упустить ничего важного.
- Мифтахов Виль Юлевич
Необходимо собрать пазл по теме сила.
- Анисимова Вероника Васильевна
"Внутренняя энергия и способы ее изменения"
Неспешный, очень доброжелательный стиль объяснения импонирует. Вопросы для размышления, опирающиеся на личный опыт ученика, мотивируют задуматься над ними, после чего ребенок сможет сверить свою версию с правильным ответом. А вопросы, заданные в начале видео, наверняка помогут включить ребят в активное обсуждение в классе.
- Охмак Маргарита Владимировна
Видеоурок построен в форме беседы: зрителям постоянно задаются вопросы, даются задания. Предложен мнемонический прием для запоминания правила необратимого протекания реакций обмена. Интересен прием использования в ходе урока видеороликов с опытами. Только в этом случае, чтобы не нарушать авторское право, надо обязательно давать ссылки на первоисточник. Сейчас из можно добавить в комментариях к видео, чтобы не переделывать скринкаст.
- Ратманова Наталья Николаевна
Если вам нужно просто и доходчиво объяснить понятие диффузии, то воспользуйтесь этим скринкастом. Многообразие примеров, иллюстраций! Материал изложен очень доступно!
- Кравченко Лора Викторовна
Законы постоянного тока, 9 класс.
Этот тренажер предназначен для лучшего запоминания многочисленных формул, изучаемых в теме.
- Пелыньо Ирина Васильевна
Для создания ресурса использовано авторское видео, добавлены вопросы, акцентирующие внимание на содержании видеоурока, предложено задание на поиск соответствий. Но это еще не всё! Главное, что подобные упражнения создаются учениками Ирины Васильевны. Вот например творчество семиклассников (ссылка, стр. 4).
- Иванова Евгения Федоровна
Учитель использовал видеоролик, к которому добавлены вопросы с возможностью самопроверки. Тщательно подобранные изображения делают ресурс привлекательным для школьников, возможность ошибаться и проверять другие версии ответа помогают избежать волнения и неуверенности.
- Собкалова Анна Юрьевна
"Свет. Источники света. Тень и полутень"
В задании с заполнением пропусков слов учитель решил не использовать подсказки, что, с одной стороны, усложнило задание (у глагола “не попадает”, например, есть синонимы), а с другой - сделало его интереснее.
- Серов Алексей Владимирович
"Агрегатные превращения вещества"
Очень удачно использован шаблон с добавлением названий к частям рисунка для работы с графиком. Преобразование информации - одна из сложно формируемых метапредметных компетенций. Здесь школьники учатся читать график зависимости температуры от времени при переходах вещества в различные агрегатные состояния.
- Новикова Ирина Петровна
"Кислоты: классификация и свойства"
Тренажер создан для отработки темы, которая проходит через весь курс школьной химии. Поэтому и вопросы подобраны автором очень разнообразные. Они буду актуальны и при изучении темы, и при подготовке к итоговой аттестации в 9 и даже 11 классе. А игра в стиле "верю - не верю", любимая многими обучающимися, учит детей внимательно читать задание, извлекать информацию, соотносить со своими знаниями.
- Дегтярева Елена Эдуардовна
"Химические свойства и способы получения спиртов"
Все любят играть, а уж если это состязание с компьютером, то непременно увлечется каждый школьник. Именно так отрабатывается серьезный материал с помощью шаблона игры "Скачки". Приглашаем поиграть!
- Плаксина Любовь Алексеевна
"Железы внешней, смешанной и внутренней секреции".
В тесте использованы разные виды заданий: с выбором ответа, на установление соответствия, с развернутым ответом. Представлено наглядное изображение желез различных видов. Тест содержит задания разного уровня сложности. С удовольствием повторила школьный курс биологии по этой теме.
- Андреева Полина Николаевна
Закон Ома для участка цепи. Расчет электрического сопротивления.
Викторина по типу "Кто хочет стать миллионером?"
- Вербина Вера Дмитриевна
Тренажер для восьмиклассников поможет как в формировании предметных навыков (распознавать типы реакций по уравнениям и схемам реакций, давать определения типов реакций, составлять уравнения, объяснять, как происходит реакция и каковы ее признаки), так и метапредметных (наблюдать, формулировать выводы, классифицировать, делать умозаключения). Использованы разнообразные возможности сервиса, в том числе встраивание в задание графических объектов и видео.
- Кравченко Лора Викторовна
Цепная реакция. Деления ядер урана.
Интерактивный рабочий лист, 9 класс
Этот тренажер помимо формирования предметных знаний, развивает навыки чтения несплошного текста, внимание, умение работать с различными он-лайн и локальными программами в поддержку основной деятельности.
Коллекция интерактивных рабочих листов от Лоры Викторовны:
- Блохина Наталья Владимировна
Замечательная коллекция учебных фильмов по физике
Здесь собрано более 300 видеороликов по разным темам. Кроме того, размещена структурированная по темам подборка анимации из федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов.
- Кравченко Лора Викторовна
Наглядные ролики по физике и математике с проверочными задачами и конспектами. Большое количество контрольных заданий (включая ЕГЭ / ОГЭ) в Банке сайта.
- Дорофеева Анна Владимировна
"Помогите Незнайке собрать грибы"
Тренажер на классификацию объектов, сделанный на основе Google-рисунка. Ученикам предлагается рассортировать грибы на съедобные и несъедобные. Наличие сказочного персонажа, которому требуется помощь, придает заданию характер игры.
- Токман Татьяна Ивановна
Страница "Перевернутое обучение" на личном сайте педагога
Здесь уже создана разработка перевернутого урока, в которую включены и созданные в ходе курса ресурсы.
- Куприянова Эльвира Геннадьевна
Образовательно-познавательный портал по изучению химии "Типичный химик"
Ресурс, задуманный автором с размахом! От всей души желаем, чтобы все получилось!
- Смирнова Светлана Витальевна
Тренажер на классификацию объектов. Ученику требуется самостоятельно выбрать основание для классификации и разделить вещества на 4 группы.