1.3. Проектирование образовательного процесса в условиях ФГОС

Уважаемые коллеги!

Итак, теперь, проанализировав примеры личностных и метапредметных результатов, мы поднимемся еще на одну ступеньку обобщения и попробуем определить, какие технологии, методы и средства обучения позволят обеспечить достижение планируемых в ФГОС результатов. Наша педагогическая рефлексия будет направлена на анализ организационных и инструментальных средств и технологий, которыми сегодня может и должен владеть педагог для достижения планируемых в ФГОС образовательных результатов.

Поэтому на этой странице (а она содержит несколько вкладок) мы рассказываем о наиболее популярных сегодня моделях деятельностного типа с использованием средств ИКТ:

• модели "1 ученик : 1 компьютер", которая не нашла широкого применения из-за отсутствия материально-технической базы, но которая получила продолжение в моделях "1 ученик : 1 смартфон" и BYOD;
• модели "образование вне стен классной комнаты", которая получила развитие благодаря возможности использования цифровых мобильных устройств для исследования и познания различных объектов, процессов и явлений нашей жизни;
• проектной деятельности, значимость которой однозначно связана с реализацией Программы развития УУД, включающей формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Именно с этими педагогическими моделями и "перевернутым обучением" мы связываем развитие школы в XXI веке, реализацию деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОС и, как следствие, достижение планируемых образовательных результатов обучающихся, повышение уровня их ИКТ-компетентности, навыков самообразования и мотивации к саморазвитию.

02.06.2017. Ответы открыты...

1.3.3. Проектная деятельность в условиях ФГОС — 07.05.2017 20:18:03

1.3.2. Образование вне стен классной комнаты — 07.05.2017 20:05:55

1.3.1. Модель "1 ученик : 1 компьютер" — 07.05.2017 20:04:28