Embedded Files
OCTUBRE
OCTUBRE
1ª QUINCENA: "PALABRAS MÁGICAS"
Descripción de la actividad:
Cada tutor editará el cartel según las necesidades de su alumnado y trabajará sobre la importancia de incorporar estas a su vocabulario cotidiano.
Se les proporciona un folio y diferentes diseños donde el alumno pueda elegir una de las palabras que considere más importante.
2ª QUINCENA: "TRANSFORMAR EL CONFLICTO EN OPORTUNIDAD"
Descripción de la actividad:
Introducción (10 min):
El maestro explica brevemente qué es un conflicto, por qué surgen y la importancia de resolverlos de forma positiva.
Trabajo en grupos (20 min):
Se divide al grupo en pequeños equipos.
Cada equipo recibe una tarjeta con una situación conflictiva.
Deben analizar la situación y representar una pequeña dramatización mostrando dos versiones:
Cómo no debería resolverse el conflicto.
Cómo podría resolverse mediante el diálogo, la empatía y la negociación.
Puesta en común (10 min):
Cada grupo presenta su dramatización al resto. Luego se abre un breve debate sobre qué estrategias fueron efectivas y por qué.
noviembre
noviembre
1ª QUINCENA: "CONSTRUYENDO ACUERDOS"
Estrategias de resolución de conflictos
Descripción de la actividad:
Evitar y prevenir los conflictos.
2ª QUINCENA DE 3º: Somos constructores (vídeo y ficha 3.1)
2ª QUINCENA DE 4º: Microrrelato misterioso (vídeo y ficha 4.1)
DICIEMBRE
DICIEMBRE
1ª QUINCENA DE 3º: Nuestro propio diccionario (vídeo y ficha 3.2)
1ª QUINCENA DE 4º: Somos detectives scape room (vídeo y ficha 4.2)
Usuario:
Contraseña:
ENERO Y FEBRERO
ENERO Y FEBRERO
3.º: Nuestro propio diccionario (vídeo y ficha 3.2)
4º: Somos detectives scape room (vídeo y ficha 4.2)
Usuario:
Contraseña:
Se repiten estas actividades debido a la carga de trabajo de diciembre y a las festividades.
Semana de los retos día de la paz (ENERO)
Semana de los retos día de la paz (ENERO)
Cada día se plantea un reto diferente para trabajar la semana de los pequeños gestos.
Lunes: día de la escucha.
Martes: día del agradecimiento.
Miércoles: día de la ayuda.
Jueves: día del respeto.
Viernes: Día de la Paz.
Se elabora un mural con mensajes positivos y delante de él se va construyendo un muro que iremos eliminando curso por curso para que se pueda observar el mural de lo positivo. Dentro de cada ladrillo se incluyen mensajes o cosas que queremos eliminar.
MARZO
MARZO
Situaciones del día a día
Situaciones del día a día
Descripción de la actividad:
El alumnado participará en una dinámica de role playing mediante tarjetas que contienen diferentes situaciones cotidianas cercanas a su realidad (resolver un conflicto, pedir ayuda, comportamientos del autobús, trabajar en equipo, respetar turnos, etc.).
Descripción de la actividad:
El alumnado participará en una dinámica de role playing mediante tarjetas que contienen diferentes situaciones cotidianas cercanas a su realidad (resolver un conflicto, pedir ayuda, comportamientos del autobús, trabajar en equipo, respetar turnos, etc.).
Por grupos o parejas, deberán observar la situación. Posteriormente, se realizará una pequeña reflexión conjunta sobre las emociones, las soluciones propuestas y las habilidades sociales utilizadas.
Se repiten estas actividades debido a la carga de trabajo de diciembre y a las festividades.
MAYO Y JUNIO
MAYO Y JUNIO
El árbol de los logros
Descripción de la actividad
Descripción de la actividad
La actividad consiste en la creación colectiva de un mural con forma de árbol en el aula. Cada alumno elaborará varias hojas de papel en las que escribirá o dibujará los logros, aprendizajes y metas conseguidas a lo largo del curso escolar. Posteriormente, las hojas se colocarán en las ramas del árbol para representar todo aquello que han conseguido en este curso.
Desarrollo
Desarrollo
En gran grupo, el docente dibuja o coloca en la pared un gran árbol sin hojas.
Se dialoga con el alumnado sobre todo lo aprendido y conseguido durante el curso: aprender a leer mejor, hacer nuevos amigos, resolver problemas matemáticos, mejorar la escritura, participar más en clase, etc.
Cada alumno recibe varias hojas de papel donde escribirá o dibujará uno o varios logros.
Los niños y niñas compartirán sus logros con el grupo.
Finalmente, cada alumno pegará sus hojas en las ramas del árbol hasta completar el mural colectivo.
Cartas al futuro
Descripción de la actividad
Descripción de la actividad
La actividad consiste en que el alumnado escriba y decore una pequeña carta dirigida a sí mismo para leerla en el futuro. En ella expresarán, de forma sencilla, cómo se sienten, qué han aprendido durante el curso, qué les gusta hacer en el colegio y qué desean conseguir en el verano.
Desarrollo de la actividad
Desarrollo de la actividad
El docente iniciará una conversación sencilla sobre el paso del tiempo y cómo todos aprendemos cosas nuevas cada año.
Se explicará al alumnado que van a preparar una carta para “su yo del futuro”, que podrán leer más adelante para recordar cómo eran y todo lo que habían aprendido.
Entre todos, se propondrán algunas preguntas guía para facilitar la actividad:
¿Qué he aprendido este año?
¿Qué es lo que más me gusta del colegio?
¿Quiénes son mis amigos?
¿Qué quiero aprender cuando sea mayor?
¿Qué sueño me gustaría cumplir?
Cada niño y niña elaborará su carta con frases cortas, palabras clave o dibujos.
Después, decorarán la carta y el sobre con colores, pegatinas o dibujos.
Todas las cartas se guardarán en una “caja del futuro” decorada por la clase.
Page updated
Report abuse