Objetivo: Dominio y uso autónomo de diversas técnicas de estudio.
En cada unidad comenzar proporcionado a los alumnos información relativa a los elementos curriculares mas importantes: objetivos de aprendizaje, saberes básicos y criterios de evaluación.
Síntesis de información: elaborar cuadros-resumen, esquemas completos y textos propios.
Autoevaluación: realización de test, autocorrección de ejercicios.
Preparación de exposiciones orales: planificación, uso de guiones y apoyo visual.
El texto (💻 presentación)
Los textos instructivos: (💻 presentación) (📑 imprimible) las instrucciones
Los textos periodísticos: los reportajes (📹 vídeo)
La palabra (📹 vídeo; 📑 imprimibles ). La sílaba (💻 presentación) tónica y atóna (📹 vídeo; 📑 imprimibles; 🕹️juego) . (Refuerzo: separar sílabas 📑 imprimible)
El sustantivo (💻 presentación) (🕹️juego) (🕹️juego)
Los determinantes: tipos e identificación (💻 presentación) (📑 imprimible). Los posesivos (📑 imprimible), demostrativos (📑 imprimible)
Uso de las mayúsculas (💻 presentación) (👈 interactivo)
Signos de puntuación: "la coma" (💻 presentación)
Signos de puntuación: "las comillas" (💻 presentación)
Signos de puntuación: los paréntesis (6º) (💻 presentación) (👈 interactivo)
Palabras agudas, llanas y esdrújulas: puesta en práctica/escritura espontánea (💻 presentación) (📑 imprimible) (📑 imprimible)
Uso de la b / v (💻 presentación)
REPASO ORTOGRAFÍA (presentación)
Sinónimos y antónimos (📑 imprimible) (🕹️ pasapalabra)
Prefijos y sufijos (💻 presentación) (🕹️juego temática Son Goku)
Comprensión lectora de una entrevista (📑 imprimible)
Comprender una noticia real ( imprimible)
Comprender una noticia inventada ( imprimible)
Inventar una noticia / reportaje (📑 imprimible) (💻 infografía paso a paso)
Manual para rodar una película
🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UD 1 (DEJA SOLO LOS ESCOGIDOS)
📕 2.1 Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
📕 3.2 Participar en interacciones orales espontáneas o regladas, incorporando estrategias sencillas de escucha activa, de cortesía lingüística y de cooperación conversacional.
📕 6.1 Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
📕 9.1 Establecer generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua de manera acompañada, formulando hipótesis y buscando contraejemplos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos, en un proceso acompañado de producción o comprensión de textos en contextos significativos.
Los textos publicitarios
El grupo nominal
Repaso del análisis morfológico dado y presentación del verbo.
Reglas generales de acentuación: puesta en práctica (💻 presentación)
Palabras terminadas en y
Uso de la letra h (💻 presentación)
Uso de la letra x
REPASO ORTOGRAFÍA (💻 presentación)
Campos semánticos
Palabras polisémicas (📑 imprimible)
Comprensión de un anuncio publicitario (📑 imprimible)
Entrevistas a personajes de las películas de Star Wars
🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UD 2 (DEJA SOLO LOS ESCOGIDOS)
📕 3.1 Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
📕 4.1 Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
📕 7.1 Leer de manera autónoma textos de diversos autores y autoras ajustados a sus gustos e intereses, progresando en la construcción de su identidad lectora.
📕 9.2 Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera progresivamente autónoma, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada.
📕 10.2 Movilizar, con la planificación y el acompañamiento necesarios, estrategias básicas para la escucha activa, la comunicación asertiva y la deliberación argumentada, progresando en la gestión dialogada de conflictos.
Los textos informativos: el correo electrónico y la carta
El verbo: modo indicativo (5º)
El verbo: modo subjuntivo (6º)
Clases de verbos
Análisis morfológico de los tiempos verbales
El adjetivo: grados y identificación
Repaso de acentuación
Acentuación en diptongos e hiatos (6º) (📑 imprimible)
Reglas ortográficas g/j (💻 presentación)
Reglas ortográficas (y/ll) (💻 presentación)
Los signos de puntuación: los puntos suspensivos (💻 presentación)
REPASO ORTOGRAFÍA (💻 presentación)
Siglas y abreviaturas
Palabras coloquiales
Escribir un correo electrónico (📑 imprimible)
Elaborar un mural de cartelera
🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UD 3 (DEJA SOLO LOS ESCOGIDOS)
📕 2.1 Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
📕 3.2 Participar en interacciones orales espontáneas o regladas, incorporando estrategias sencillas de escucha activa, de cortesía lingüística y de cooperación conversacional.
📕 6.2 Compartir los resultados de un proceso de investigación sencillo, individual o grupal, sobre algún tema de interés personal o ecosocial, realizado de manera acompañada.
📕 8.2 Producir, de manera progresivamente autónoma, textos sencillos individuales o colectivos con intención literaria, reelaborando con creatividad los modelos dados, en distintos soportes y complementándolos con otros lenguajes artísticos.
📕 10.1 Rechazar los usos lingüísticos discriminatorios y los abusos de poder a través de la palabra identificados mediante la reflexión grupal acompañada sobre distintos aspectos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta una perspectiva de género.
La poesía
La narración: los cuentos
Repaso de la gramática dada
El pronombre: tipos e identificación
El adverbio
Conjunciones (5º) (📑 imprimible)
Las preposiciones (📑 imprimible)
Enlaces e interjecciones (6º)
Sujeto y predicado (👈 interactivo)
Tipos de oraciones: enunciativas y exhoratativas
Palabras con z o d final (plurales)
Uso de la ha y a + infinitivo
Uso del ahí / hay / ¡ay!
Los signos de puntuación: los dos puntos, la coma y el punto y coma
REPASO ORTOGRAFÍA (💻 presentación)
Palabras onomatopéyicas
Descripciones
Comprensión lectora de un fragmento literario (📑 imprimible)
Realización del guión de nuestra película y grabación del tráiler.
Semana cultural. Presentación de todas las actividades realizadas en relación al cine y Harry Potter.
🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UD 4 (DEJA SOLO LOS ESCOGIDOS)
📕 4.1 Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
📕 4.2 Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.
📕 5.1 Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
📕 8.1 Escuchar y leer de manera acompañada textos literarios adecuados a su edad, que recojan diversidad de autores y autoras, relacionándolos en función de los temas y de aspectos elementales de cada género literario, e interpretándolos, valorándolos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas o culturales de manera progresivamente autónoma.
📕 9.2 Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera progresivamente autónoma, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada.
El texto dramático: el teatro
Los textos formales
Repaso de la gramática dada (💻 presentación)
Tipos de oraciones (👈 quiz)
Sintaxis básicas: el CD (📑 imprimible), el CI (📑 imprimible), los CC (📑 imprimible)
y el atributo
Uso de hacer y echar
Uso de la h intercalada
Uso del diccionario analógico y online (RAE)
Las lenguas de España
Usos de la lengua: lenguaje formal y coloquial (📑 imprimible)
Obra de teatro
🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UD 5 (DEJA SOLO LOS ESCOGIDOS)
📕 1.1 Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
📕 1.2 Detectar, con autonomía creciente y en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes, aportando alternativas y valorando la diversidad lingüística del mundo como una fuente de riqueza cultural.
📕 2.1 Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
📕 3.2 Participar en interacciones orales espontáneas o regladas, incorporando estrategias sencillas de escucha activa, de cortesía lingüística y de cooperación conversacional.
📕 4.1 Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
📕 5.1 Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
📕 6.3 Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación con la búsqueda y la comunicación de la información.
📕 7.2 Compartir la experiencia de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en el ámbito escolar o social.
📕 9.2 Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera progresivamente autónoma, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada.