LENGUA 6º

1. Enfoque del área

El área de Lengua Castellana se desarrollará desde un enfoque comunicativo, funcional, reflexivo y transversal, en el que el alumnado no solo consolide las herramientas lingüísticas básicas, sino que también aprenda a usar la lengua para pensar, organizar el conocimiento, expresarse con claridad y comprender el mundo que le rodea.

A estas edades, se profundiza en la comprensión crítica de textos, la producción escrita estructurada y el conocimiento gramatical funcional, fomentando el pensamiento autónomo, el trabajo cooperativo y la sensibilidad lingüística. Se utilizará el lenguaje oral, escrito y literario como vehículo de aprendizaje en todas las áreas del currículo.

2. Ejes de trabajo Y HORARIO SEMANAL

Gramática (1 hora semanal)

• Análisis y aplicación de estructuras gramaticales complejas: funciones sintácticas básicas y complementos, tipos de oraciones, concordancia, tiempos verbales compuestos y formas no personales del verbo.

• Profundización en las categorías gramaticales: pronombres, adverbios, preposiciones, conjunciones.

• Actividades contextualizadas, análisis de oraciones reales, edición de textos con errores gramaticales y prácticas reflexivas.

• Gramática al servicio de la producción y comprensión, no como fin en sí misma.
  
  

Comprensión lectora (1 hora semanal)

• Lectura guiada y autónoma de textos de creciente complejidad: textos narrativos, expositivos, argumentativos, periodísticos, científicos y literarios.

• Trabajo específico de estrategias lectoras: inferencias, estructuras textuales, intenciones comunicativas, análisis crítico.

• Uso de organizadores gráficos, subrayado estructurado, esquemas y resúmenes.

• Fomento de la lectura crítica y reflexiva, vinculada con la vida cotidiana y la actualidad.
  
  

Vocabulario y ortografía (1 hora semanal)

• Enriquecimiento del vocabulario a través de contextos reales, etimologías, formación de palabras, uso de sinónimos, antónimos, familias léxicas, campos semánticos, frases hechas y locuciones.

• Ortografía reglada y funcional: acentuación, uso correcto de signos de puntuación, reglas ortográficas complejas (tilde diacrítica, uso de la coma, ortografía de diptongos e hiatos...).

• Dictados reflexivos, autocorrección, edición de textos y uso de recursos digitales para el aprendizaje ortográfico.
  
  

Producción escrita (1 hora semanal)

• Producción de textos extensos y organizados: cuentos, descripciones, artículos de opinión, textos expositivos, cartas formales e informales, diarios, guías, presentaciones...

• Trabajo del proceso completo de escritura: planificación, redacción, revisión, reescritura y publicación.

• Uso de modelos textuales, rúbricas sencillas y recursos de autoevaluación.

• Presentación adecuada de los textos (legibilidad, márgenes, ortografía, estructura...).

Educación literaria (de forma transversal)

• Lectura y comentario de obras literarias infantiles y juveniles adaptadas a la edad, tanto en la sesión de comprensión como en producciones escritas o actividades de aula.

• Familiarización con géneros literarios: narrativa, poesía, teatro.

• Análisis de recursos literarios básicos: metáforas, comparaciones, repeticiones, descripciones.

• Participación en actividades motivadoras: club de lectura, dramatizaciones, creación de cuentos, recitales de poesía, encuentros con autores/as.

Dimensión socioemocional (vinculada al área de Valores)

• Desarrollo de la expresión oral y escrita de opiniones, emociones, puntos de vista y reflexiones personales dentro del área de Valores.

• Fomento del diálogo respetuoso, la argumentación y el lenguaje positivo.

• Lectura de textos con carga emocional o ética para ser debatidos o transformados en producciones personales.
  
  

3.  Atención a la diversidad y apoyos

• Los apoyos se orientarán especialmente a aquellos alumnos/as con dificultades persistentes en comprensión, expresión escrita u ortografía, con intervenciones dentro del aula ordinaria siempre que sea posible.

• Se aplicarán adaptaciones metodológicas, materiales de refuerzo y agrupamientos flexibles, especialmente en los bloques de comprensión y producción escrita.

• Se fomentará el uso de tecnologías accesibles, el trabajo cooperativo y el acompañamiento emocional.
  
  

4. Orientaciones metodológicas

• Actividades contextualizadas, significativas y funcionales.

• Uso de textos reales, actuales y variados como base del aprendizaje lingüístico.

• Integración de proyectos de aula o tareas competenciales donde el lenguaje sea vehículo y objetivo de aprendizaje.

• Alternancia entre trabajo individual, por parejas y en grupo.

• Evaluación formativa, procesual y coherente con los objetivos de cada bloque, con uso de rúbricas, autoevaluaciones y coevaluaciones.