PRINCIPIOS DEL CENTRO

1. Uso educativo intencionado de los recursos digitales

• Toda herramienta o contenido digital debe estar previamente planificado y vinculado a objetivos curriculares.

• Se evitará el uso indiscriminado de vídeos o materiales sin guía didáctica ni relación con el aprendizaje activo del alumnado.

2. Limitación del consumo pasivo de pantallas

• La visualización de vídeos o presentaciones será breve, selectiva y con actividades posteriores que impliquen la participación activa del alumnado.

• El consumo pasivo (mirar sin hacer) no será el modelo habitual de uso de la tecnología.

3. Equilibrio entre actividades digitales y analógicas

• Cada actividad digital planificada deberá incluir pausas activas o complementarse con tareas manipulativas, orales o cooperativas sin pantallas.

• Se establecerán tiempos máximos de uso diario de dispositivos según etapas (máximo 1h/día en Primaria, según la orden).

4. No sustitución de habilidades básicas por tecnología

• Hasta 5.º de Primaria, el desarrollo de la lectoescritura, cálculo y pensamiento lógico no se apoyará de forma principal en medios digitales, salvo excepciones justificadas.

5. Tecnología inclusiva, accesible y contextualizada

• Se priorizarán recursos que sean comprensibles y accesibles para alumnado con dificultades lingüísticas o necesidades educativas.

• Se diseñarán ayudas visuales y tutoriales sencillos para familias con baja competencia digital.

6. Evitar la dependencia tecnológica

• Las apps con dinámicas adictivas (estilo videojuego) se usarán solo de forma puntual y con objetivos pedagógicos claros.

• Se educará al alumnado en el uso crítico y reflexivo de los entornos digitales.

7. Protección de datos y uso ético

• Se respetará el protocolo de protección de datos en cualquier plataforma educativa empleada.

• El profesorado valorará previamente los riesgos de las aplicaciones antes de su uso, especialmente si implican el registro del alumnado.

8. Fomento de la creación digital

• Se promoverá la producción de contenidos digitales propios por parte del alumnado (presentaciones, vídeos, podcast, cómics digitales…).

• Se incentivarán proyectos de creación audiovisual relacionados con el cine, como eje del curso.

9. Supervisión docente en todo momento

• Ninguna herramienta digital será utilizada por el alumnado sin supervisión activa del docente, especialmente en navegación, chats o IA.

10. Planificación de la estrategia digital como proceso colectivo

• El Plan Digital se elaborará con la participación del claustro, dinamizadores TIC y representantes de la comunidad educativa.

los 5 ejes del centro

La estrategia del centro se estructura en 5 grandes ejes con objetivos y acciones concretas.

1. Competencia digital del alumnado

Objetivo: Favorecer el desarrollo de la competencia digital del alumnado de forma progresiva, transversal y significativa.

Acciones clave:

• Establecer, cumplir y revisar con los objetivos previstos para cada nivel indicados en este propio Google Sites

• Introducir el uso de herramientas digitales básicas (Drive, Word, Canva, etc.) desde 3.º de Primaria.

• Incorporar actividades de creación audiovisual relacionadas con el cine (trailers, vídeos, podcast).

• Usar plataformas interactivas (Kahoot, Genially, Pixton, Educaplay) para reforzar aprendizajes de lengua y matemáticas.

• Diseñar situaciones de aprendizaje con herramientas digitales.

Responsables: Jefatura, RMI, coordinador/a de ciclo

2. Formación del profesorado en competencia digital docente (CDD)

Objetivo: Mejorar la capacitación del claustro en el uso pedagógico de las tecnologías.

Acciones clave:

• Elaborar un itinerario de formación anual basado en el marco de CDD (nivel mínimo B1).

• Sesiones de formación interna sobre herramientas útiles (Classroom, Canva, Quizziz, Clipchamp...) por parte del claustro

• Crear un repositorio de buenas prácticas digitales del profesorado.

• Incentivar la participación en actividades del CPR o INTEF.

Responsables: Coordinador CPR, RMI

3. Integración de las tecnologías en la práctica docente

Objetivo: Usar las TIC para facilitar metodologías activas y personalizadas.

Acciones clave:

•  Impulsar el uso de Google Classroom desde 4º a 6º de Primaria, ClassDojo, desde 1º a 3º de Primaria para tareas, refuerzos y retroalimentación.

• Implementar rutinas digitales para el inicio y cierre de sesiones (e.g., formularios, nube de palabras).

• Utilizar el cine como hilo conductor de proyectos digitales (creación de guiones, vídeos, críticas...).

• Promover el uso de tablets y pizarras digitales de forma coherente con los objetivos de aprendizaje.

Responsables: Claustro

4. Inclusión digital y equidad

Objetivo: Reducir la brecha digital del alumnado con menos recursos y mejorar la participación familiar.

Acciones clave:

• Facilitar tutoriales accesibles y vídeos explicativos sobre el uso de las plataformas.

• Mantener un canal de comunicación digital fijo y coordinador con las familias (Telegram).

• Impulsar talleres familiares básicos sobre competencia digital funcional.

Responsables: Equipo directivo, tutores, RMI

5. Infraestructura y sostenibilidad tecnológica

Objetivo: Garantizar un entorno digital funcional, seguro y actualizado.

Acciones clave:

• Diagnóstico anual del equipamiento digital y reposición de dispositivos obsoletos.

• Solicitar subvenciones para mejora del material tecnológico

• Implantar políticas claras de ciberseguridad y uso responsable (alumnado y profesorado).

• Usar software libre o licencias educativas para optimizar recursos.

Responsables: Equipo directivo, RMI