5.º PRIMARIA – GUÍA COMÚN PARA ANOTA / PLUMIER XXI

Ciencias de la Naturaleza

CEIP La Asomada – Curso 2026/2027

1. Sentido de la programación

Esta guía organiza la programación anual de Ciencias de la Naturaleza de 5.º de Primaria para facilitar su carga en Anota / Plumier XXI y unificar criterios de centro.

La programación parte del libro de referencia, pero se adapta al CEIP La Asomada y al centro de interés del curso 2026/2027: La Historia.

En Ciencias de la Naturaleza, el hilo histórico se trabajará a través de la evolución de los avances científicos y tecnológicos, los inventos, el conocimiento del cuerpo humano, la salud, la materia, los materiales, la investigación científica y la sociedad de la información.

Se mantiene el orden del libro porque resulta adecuado para 5.º de Primaria: comienza con la diversidad de seres vivos y la actividad científica, continúa con el cuerpo humano y la salud, avanza hacia la materia y finaliza con la tecnología y la sociedad de la información.

La programación prioriza una selección práctica de criterios, entre tres y cuatro por unidad, evitando sobrecargar cada situación de aprendizaje. Los criterios seleccionados se vinculan directamente con los saberes básicos, las actividades principales y las evidencias evaluables.

2. Criterios metodológicos del área

En Ciencias de la Naturaleza se trabajará desde la observación, la curiosidad, la manipulación, la experimentación guiada, la interpretación de datos, la argumentación sencilla y la comunicación de resultados.

Se dará especial importancia a:

Vocabulario científico básico.

Observación directa e indirecta.

Formulación de preguntas e hipótesis sencillas.

Clasificación de seres vivos, sistemas, materiales y fenómenos.

Uso de imágenes, vídeos breves, modelos, objetos reales y recursos digitales.

Dibujos científicos, esquemas, tablas y mapas conceptuales.

Registro y análisis de datos.

Experimentos guiados.

Construcción de modelos, prototipos o soluciones sencillas.

Trabajo cooperativo estructurado.

Uso seguro, crítico y guiado de recursos digitales.

El hilo conductor de La Historia se integrará mediante referencias a los avances científicos, las profesiones STEM, la evolución del conocimiento del cuerpo humano, los cambios en los hábitos de salud, la investigación sobre la materia, los inventos y la transformación de la sociedad por la tecnología y la información.

3. Criterios que pueden repetirse durante el curso

Estos criterios pueden repetirse una vez por trimestre porque forman parte de la metodología habitual del área y ayudan a dar continuidad a la evaluación:

Criterio 1.1. Utilizar recursos digitales de forma segura, eficiente y responsable.
Puede repetirse porque se utiliza en búsquedas guiadas, recursos digitales, actividades de investigación, creación de contenidos sencillos y proyectos tecnológicos.

Criterio 2.3. Diseñar y realizar experimentos guiados, usando instrumentos y registrando observaciones y mediciones.
Puede repetirse porque es propio de la metodología científica y aparece en observaciones de seres vivos, sentidos, aparato locomotor, materia, densidad, flotabilidad y mediciones.

Criterio 3.1. Plantear problemas de diseño que puedan resolverse con un prototipo o solución digital.
Puede repetirse porque se justifica en proyectos de inclusión, salud, tecnología, pensamiento computacional y diseño de soluciones sencillas.

Criterio 5.1. Identificar y analizar características de elementos del medio natural.
Puede repetirse porque es esencial para trabajar seres vivos, cuerpo humano, aparato locomotor, materia, masa, volumen, densidad y propiedades de los materiales.

Criterio común de evaluación

Para garantizar la coherencia en Anota / Plumier XXI, cada criterio de evaluación tendrá siempre el mismo instrumento asignado dentro del área y del ciclo.

La evidencia concreta puede cambiar según la unidad didáctica: ficha, dibujo científico, tabla de observación, experimento, cartel, mural, exposición oral, modelo, maqueta, cuaderno, actividad digital, producto cooperativo, informe breve o prototipo.

El instrumento, sin embargo, se mantiene fijo.

En 5.º de Primaria se inicia el tercer ciclo, por lo que las tareas pueden ganar progresivamente en autonomía, análisis de información, explicación de procesos y comunicación de resultados.

Instrumentos comunes por criterio

Ciencias de la Naturaleza – Tercer ciclo

Criterio 1.1. Uso seguro, eficiente y responsable de recursos digitales para buscar información, comunicarse y crear contenidos.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.1. Formulación de preguntas y predicciones razonadas en investigaciones científicas.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.2. Búsqueda, selección y contraste de información científica en fuentes seguras y fiables.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Diseño y realización de experimentos guiados, usando instrumentos y registrando observaciones y mediciones.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.4. Propuesta de respuestas a partir del análisis e interpretación de información y resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.5. Comunicación de resultados de investigaciones usando lenguaje científico y explicando los pasos seguidos.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Planteamiento de problemas de diseño que puedan resolverse con un prototipo o solución digital.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.2. Diseño de posibles soluciones mediante proyectos de diseño y pensamiento computacional.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.3. Desarrollo de un producto final, prototipo o solución digital usando herramientas y materiales adecuados.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.4. Comunicación del diseño del producto final, justificando el proceso seguido y proponiendo mejoras.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 4.1. Adopción de estilos de vida saludables relacionados con alimentación, ejercicio, descanso, higiene, prevención y uso adecuado de tecnologías.
Instrumento común: registro anecdótico.

Criterio 5.1. Identificación y análisis de características, organización y propiedades de elementos del medio natural.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.2. Comprensión de conexiones entre diferentes elementos del medio natural.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.3. Valoración y protección del patrimonio natural y cultural mediante compromisos y conductas sostenibles.
Instrumento común: registro anecdótico.

Secuenciación anual

Unidad 1. Una gran variedad de seres vivos.
Unidad 1 del libro.
Temporalización: del 8 de septiembre al 16 de octubre de 2026.

Unidad 2. Conocemos el mundo.
Unidad 2 del libro.
Temporalización: del 19 de octubre al 22 de diciembre de 2026.

Unidad 3. Nuestro cuerpo en movimiento.
Unidad 3 del libro.
Temporalización: del 11 de enero al 12 de febrero de 2027.

Unidad 4. Nos mantenemos sanos.
Unidad 4 del libro.
Temporalización: del 15 de febrero al 18 de marzo de 2027.

Unidad 5. Investigamos la materia.
Unidad 5 del libro.
Temporalización: del 30 de marzo al 7 de mayo de 2027.

Unidad 6. La sociedad de la información.
Unidad 6 del libro.
Temporalización: del 10 de mayo al 18 de junio de 2027.

UNIDAD 1. UNA GRAN VARIEDAD DE SERES VIVOS

Unidad 1 del libro.
Temporalización: del 8 de septiembre al 16 de octubre de 2026.

Enfoque de la unidad

Esta unidad inicia el curso con la diversidad de seres vivos y la actividad científica.

Se trabajará la observación, la clasificación, la búsqueda de información, el uso de vocabulario científico, la biodiversidad y la importancia de la ciencia para comprender el medio natural.

El hilo conductor de La Historia se integra a través de la evolución del conocimiento científico sobre los seres vivos, los avances en la clasificación, las profesiones STEM y el papel de mujeres y hombres en la ciencia.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: fases de la investigación científica.

Cultura científica: observación, preguntas y predicciones.

Cultura científica: recogida y análisis de información.

Cultura científica: vocabulario científico.

Cultura científica: curiosidad, iniciativa, constancia y responsabilidad.

Cultura científica: ciencia, tecnología e ingeniería como actividades humanas.

Cultura científica: profesiones STEM desde una perspectiva de género.

Cultura científica: avances científicos y evolución de la sociedad.

Tecnología y digitalización: recursos digitales y búsqueda segura de información.

La vida en nuestro planeta: diversidad de seres vivos y biodiversidad.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar recursos digitales de forma segura y eficiente.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.1. Formular preguntas y predicciones razonadas sobre los seres vivos.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 5.1. Identificar y analizar características de los seres vivos.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.3. Valorar y proteger el patrimonio natural y la biodiversidad.
Instrumento común: registro anecdótico.

Evidencias recomendadas

Fichero digital o físico de seres vivos.

Dibujo científico.

Cultivo y observación de mohos.

Ficha sobre biodiversidad.

Reflexión sobre profesiones científicas.

Actividad sobre mujeres y hombres relevantes en la ciencia.

UNIDAD 2. CONOCEMOS EL MUNDO

Unidad 2 del libro.
Temporalización: del 19 de octubre al 22 de diciembre de 2026.

Enfoque de la unidad

Esta unidad aborda la función de relación, el sistema nervioso, los sentidos y la forma en que percibimos el mundo.

Se trabajará la observación, pequeños experimentos sobre los sentidos, el análisis de información, la inclusión y el respeto hacia diferentes formas de percibir y relacionarse con el entorno.

El hilo conductor de La Historia se incorpora mediante la evolución del conocimiento del sistema nervioso, los avances en medicina, los instrumentos para observar y medir, y las soluciones creadas para mejorar la vida de las personas.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: observación, experimentación y registro.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos para observaciones y mediciones.

Cultura científica: vocabulario científico.

La vida en nuestro planeta: función de relación.

La vida en nuestro planeta: sistema nervioso y sentidos.

La vida en nuestro planeta: salud emocional y social.

La vida en nuestro planeta: relaciones sociales saludables.

Cultura científica: representación de datos.

Proyectos de diseño: diseño de soluciones sencillas.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.3. Diseñar y realizar experimentos guiados sobre los sentidos o la percepción.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.4. Proponer respuestas a partir del análisis de información y resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Plantear problemas de diseño relacionados con la percepción, la inclusión o el bienestar.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 5.2. Establecer conexiones entre sentidos, sistema nervioso, estímulos y respuestas.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Cartilla de agudeza visual.

Actividad sobre el alfabeto braille.

Esquema del sistema nervioso.

Experimento sencillo sobre los sentidos.

Reflexión sobre inclusión.

Propuesta de mejora para facilitar la comunicación o la accesibilidad.

UNIDAD 3. NUESTRO CUERPO EN MOVIMIENTO

Unidad 3 del libro.
Temporalización: del 11 de enero al 12 de febrero de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad permite conocer el aparato locomotor, la importancia del movimiento y los hábitos saludables relacionados con el ejercicio, la postura y la prevención de lesiones.

Se trabajará la observación del propio cuerpo, el uso de modelos, la recogida de datos y la comunicación de medidas de prevención y cuidado.

El hilo conductor de La Historia se puede integrar comparando cómo han cambiado el conocimiento del cuerpo, la actividad física, la prevención de lesiones y los cuidados relacionados con el movimiento.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: investigación, observación y medición.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos adecuados.

Cultura científica: vocabulario científico.

La vida en nuestro planeta: funciones vitales del ser humano.

La vida en nuestro planeta: relación con el entorno.

La vida en nuestro planeta: aparato locomotor.

La vida en nuestro planeta: prevención de riesgos y accidentes.

La vida en nuestro planeta: primeros auxilios.

Cultura científica: recogida y representación de datos.

Proyectos de diseño: diseño de soluciones y gestión cooperativa.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.3. Diseñar y realizar experimentos guiados u observaciones relacionadas con el movimiento.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.5. Comunicar resultados de investigaciones usando lenguaje científico básico.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 4.1. Adoptar estilos de vida saludables relacionados con ejercicio, postura y prevención.
Instrumento común: registro anecdótico.

Criterio 5.1. Identificar y analizar características del aparato locomotor.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Esquema del aparato locomotor.

Tabla de hábitos posturales.

Modelo de una articulación.

Actividad sobre prevención de lesiones.

Exposición sobre cuidado corporal.

Ficha de primeros auxilios básicos adaptados al nivel.

UNIDAD 4. NOS MANTENEMOS SANOS

Unidad 4 del libro.
Temporalización: del 15 de febrero al 18 de marzo de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad se centra en los hábitos saludables relacionados con alimentación, descanso, higiene, prevención, ocio, contacto con la naturaleza, relaciones sociales y uso adecuado de dispositivos digitales.

Se trabajará la toma de decisiones, la búsqueda de información fiable, el diseño de propuestas de mejora y la reflexión sobre estilos de vida saludables.

El hilo conductor de La Historia se integra observando cómo han cambiado los hábitos de alimentación, descanso, higiene, ocio, prevención y uso de tecnologías.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

La vida en nuestro planeta: alimentación saludable y sostenible.

La vida en nuestro planeta: menús equilibrados.

La vida en nuestro planeta: cesta de la compra y etiquetado.

La vida en nuestro planeta: higiene del sueño.

La vida en nuestro planeta: prevención del consumo de drogas.

La vida en nuestro planeta: gestión saludable del ocio.

La vida en nuestro planeta: contacto con la naturaleza.

Tecnología y digitalización: uso adecuado de dispositivos digitales.

La vida en nuestro planeta: relaciones sociales saludables.

La vida en nuestro planeta: prevención de riesgos y primeros auxilios.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar recursos digitales de forma segura para buscar información sobre salud.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.2. Buscar, seleccionar y contrastar información fiable sobre hábitos saludables.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Plantear problemas de diseño relacionados con la mejora de hábitos saludables.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 4.1. Adoptar estilos de vida saludables relacionados con alimentación, descanso, higiene, ocio y tecnología.
Instrumento común: registro anecdótico.

Evidencias recomendadas

Menú saludable.

Lectura de etiquetas.

Cartel de hábitos saludables.

Plan de ocio equilibrado.

Decálogo de uso saludable de pantallas.

Propuesta de mejora de hábitos para el grupo.

UNIDAD 5. INVESTIGAMOS LA MATERIA

Unidad 5 del libro.
Temporalización: del 30 de marzo al 7 de mayo de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad permite investigar las propiedades de la materia, la masa, el volumen, la densidad y la flotabilidad mediante experimentos guiados, mediciones y análisis de resultados.

Se trabajará la formulación de preguntas, el registro de datos, la interpretación de resultados y la explicación de conclusiones.

El hilo conductor de La Historia se incorpora a través de la evolución del conocimiento de los materiales, los instrumentos de medición, la experimentación científica y los avances que han transformado la vida cotidiana.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: planificación y realización de experimentos.

Cultura científica: recogida y análisis de datos.

Cultura científica: instrumentos de medición.

Cultura científica: vocabulario científico.

Materia, fuerzas y energía: masa y volumen.

Materia, fuerzas y energía: instrumentos para calcular masa y capacidad.

Materia, fuerzas y energía: densidad y flotabilidad.

Cultura científica: representación de datos.

Proyectos de diseño: materiales, herramientas y uso seguro.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.1. Formular preguntas y predicciones razonadas sobre la materia y sus propiedades.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Diseñar y realizar experimentos guiados sobre masa, volumen, densidad o flotabilidad.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.4. Proponer respuestas a partir del análisis de información y resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 5.1. Identificar y analizar propiedades de la materia.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Tabla de masa y volumen.

Experimento de densidad.

Informe científico sencillo.

Actividad sobre flotabilidad.

Conclusiones comparando hipótesis y resultados.

Modelo o demostración sobre propiedades de la materia.

UNIDAD 6. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Unidad 6 del libro.
Temporalización: del 10 de mayo al 18 de junio de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad cierra el curso con el papel de la tecnología y la información en la sociedad actual.

Se trabajará el uso seguro de recursos digitales, la propiedad intelectual, la búsqueda de información, el pensamiento computacional, la creación de algoritmos sencillos y el desarrollo de productos digitales o prototipos.

El hilo conductor de La Historia aparece a través de la evolución de los inventos, los avances tecnológicos, la comunicación, la información y la transformación de la sociedad por la tecnología.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: descubrimientos e inventos.

Cultura científica: avances científicos, tecnológicos, matemáticos y de ingeniería.

Tecnología y digitalización: dispositivos y recursos digitales.

Tecnología y digitalización: búsqueda segura y propiedad intelectual.

Tecnología y digitalización: recogida y representación de datos.

Proyectos de diseño: fases del proyecto.

Proyectos de diseño: pensamiento computacional.

Proyectos de diseño: descomposición de tareas.

Proyectos de diseño: patrones y algoritmos sencillos.

Proyectos de diseño: error como oportunidad de aprendizaje.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar recursos digitales de forma segura, eficiente y responsable.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Plantear problemas de diseño que puedan resolverse con un prototipo o solución digital.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.3. Desarrollar un producto final, prototipo o solución digital.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.4. Comunicar el diseño del producto final, justificando el proceso seguido y proponiendo mejoras.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Evidencias recomendadas

Línea del tiempo de avances tecnológicos.

Búsqueda guiada sobre un invento.

Algoritmo sencillo.

Producto digital o prototipo.

Presentación del proyecto.

Reflexión sobre el error como oportunidad de mejora.

Criterios importantes DE LA PROGRAMACIÓN

Estos criterios aparecen de forma equilibrada a lo largo del curso y pueden repetirse una vez por trimestre:

Criterio 1.1. Utilizar recursos digitales de forma segura, eficiente y responsable.
Primer trimestre: unidad 1.
Segundo trimestre: unidad 4.
Tercer trimestre: unidad 6.

Criterio 2.3. Diseñar y realizar experimentos guiados, usando instrumentos y registrando observaciones y mediciones.
Primer trimestre: unidad 2.
Segundo trimestre: unidad 3.
Tercer trimestre: unidad 5.

Criterio 3.1. Plantear problemas de diseño que puedan resolverse con un prototipo o solución digital.
Primer trimestre: unidad 2.
Segundo trimestre: unidad 4.
Tercer trimestre: unidad 6.

Criterio 5.1. Identificar y analizar características de elementos del medio natural.
Primer trimestre: unidad 1.
Segundo trimestre: unidad 3.
Tercer trimestre: unidad 5.

Observación final para Anota

Esta guía organiza Ciencias de la Naturaleza de 5.º de Primaria manteniendo la secuencia del libro y conectándola con el centro de interés de La Historia a través de los avances científicos, el estudio del cuerpo humano, la salud, la materia, la tecnología y la sociedad de la información.

Cada unidad mantiene entre tres y cuatro criterios de evaluación, evitando sobrecargar la programación.

Los instrumentos se han unificado siguiendo el principio de que un mismo criterio debe evaluarse siempre con el mismo instrumento dentro del área y ciclo.

La propuesta permite cargar la programación en Anota / Plumier XXI de forma clara, equilibrada y útil para el profesorado.