3.º PRIMARIA – GUÍA COMÚN PARA ANOTA / PLUMIER XXI

Ciencias de la Naturaleza

CEIP La Asomada – Curso 2026/2027

1. Sentido de la programación

Esta guía organiza la programación anual de Ciencias de la Naturaleza de 3.º de Primaria para facilitar su carga en Anota / Plumier XXI y unificar criterios de centro.

La programación parte del libro de Santillana, pero se adapta al CEIP La Asomada y al centro de interés del curso 2026/2027: La Historia.

En Ciencias de la Naturaleza, el hilo histórico se trabajará a través de la evolución de los avances científicos y tecnológicos, los inventos, los materiales, las máquinas, la relación del ser humano con los seres vivos y los cambios producidos en los ecosistemas.

Se mantiene el nombre original de las unidades del libro, aunque se modifica el orden para comenzar con la tecnología y los ordenadores. Esto permite establecer desde el inicio normas comunes de uso seguro de recursos digitales, búsqueda guiada de información y bienestar digital.

La programación garantiza que los criterios de evaluación y los saberes básicos del área estén representados a lo largo del curso, sin sobrecargar cada unidad. Se prioriza una selección práctica de criterios, entre tres y cinco por unidad, vinculados de forma directa con las actividades, los saberes y las evidencias evaluables.

2. Criterios metodológicos del área

En Ciencias de la Naturaleza se trabajará desde la observación, la curiosidad, la manipulación, la experimentación guiada y la explicación oral sencilla.

Se dará especial importancia a:

Vocabulario científico básico.

Observación directa e indirecta.

Clasificación de seres vivos, materiales y fenómenos.

Uso de imágenes, vídeos breves, modelos y objetos reales.

Dibujos científicos y esquemas sencillos.

Registro de datos en tablas.

Pequeños experimentos guiados.

Construcción de productos sencillos.

Trabajo cooperativo estructurado.

Uso seguro y guiado de recursos digitales.

El hilo conductor de La Historia se integrará mediante referencias a inventos, avances científicos, cambios tecnológicos, evolución de las herramientas, uso de materiales, conocimiento de los seres vivos y transformación de los ecosistemas.

3. Criterios que pueden repetirse durante el curso

Estos criterios pueden repetirse una vez por trimestre porque forman parte de la metodología habitual del área y ayudan a dar continuidad a la evaluación:

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura.
Puede repetirse porque se utiliza en búsquedas guiadas, recursos digitales, tabletas, imágenes, vídeos y creación de contenidos sencillos.

Criterio 2.3. Realizar experimentos, observaciones o investigaciones guiadas.
Puede repetirse porque es propio de la metodología científica y aparece en observaciones de seres vivos, animales, ecosistemas, materia, calor, fuerzas y máquinas.

Criterio 3.1. Construir en equipo un producto final sencillo.
Puede repetirse porque se justifica en talleres tecnológicos, modelos, maquetas, prototipos, carteles o propuestas de mejora.

Criterio 5.1. Identificar características de elementos del medio natural.
Puede repetirse porque es esencial en seres vivos, animales, vertebrados, ecosistemas, materia, materiales, fuerzas y máquinas.

Criterio común de evaluación

Para garantizar la coherencia en Anota / Plumier XXI, cada criterio de evaluación tendrá siempre el mismo instrumento asignado dentro del área y del ciclo.

La evidencia concreta puede cambiar según la unidad didáctica: ficha, dibujo científico, tabla de observación, experimento, cartel, mural, exposición oral, modelo, maqueta, cuaderno, actividad digital, producto cooperativo o prototipo.

El instrumento, sin embargo, se mantiene fijo.

En 3.º de Primaria, cuando se utiliza el instrumento prueba escrita, puede entenderse como una prueba breve, una ficha evaluable, una actividad escrita pautada o una tarea de aplicación adaptada al nivel del alumnado.

Instrumentos comunes por criterio

Criterio 1.1. Uso seguro de dispositivos y recursos digitales.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.1. Formulación de preguntas y predicciones sobre hechos, fenómenos o elementos del medio natural.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.2. Búsqueda y selección de información en fuentes seguras y fiables.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Realización de experimentos guiados, observaciones o investigaciones sencillas.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.4. Propuesta de respuestas a partir de información, observaciones y resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.5. Presentación de resultados de pequeñas investigaciones en diferentes formatos.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Construcción en equipo de un producto final sencillo relacionado con un problema de diseño.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.2. Presentación del producto final explicando los pasos seguidos.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.3. Resolución guiada de problemas sencillos de programación o pensamiento computacional.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 4.1. Actitudes que favorecen el bienestar emocional, social y el uso saludable de la tecnología.
Instrumento común: registro anecdótico.

Criterio 5.1. Identificación de características, organización y propiedades de elementos del medio natural.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.2. Identificación de conexiones entre elementos del medio natural.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.3. Protección del patrimonio natural y cultural mediante conductas de respeto y cuidado.
Instrumento común: registro anecdótico.

Secuenciación anual reorganizada

Unidad 1. Los ordenadores en nuestra vida.
Unidad 6 del libro.
Temporalización: del 8 de septiembre al 16 de octubre de 2026.

Unidad 2. Las personas somos seres vivos.
Unidad 1 del libro.
Temporalización: del 19 de octubre al 22 de diciembre de 2026.

Unidad 3. El mundo de los animales.
Unidad 2 del libro.
Temporalización: del 11 de enero al 12 de febrero de 2027.

Unidad 4. Conocemos los vertebrados.
Unidad 3 del libro.
Temporalización: del 15 de febrero al 18 de marzo de 2027.

Unidad 5. La vida en los ecosistemas.
Unidad 4 del libro.
Temporalización: del 30 de marzo al 7 de mayo de 2027.

Unidad 6. ¿De qué están hechas las cosas?
Unidad 5 del libro.
Temporalización: del 10 de mayo al 18 de junio de 2027.

UNIDAD 1. LOS ORDENADORES EN NUESTRA VIDA

Unidad 6 del libro.
Temporalización: del 8 de septiembre al 16 de octubre de 2026.

Enfoque de la unidad

Esta unidad inicia el curso estableciendo normas comunes de uso seguro de los dispositivos digitales y de los recursos tecnológicos del aula.

Se trabajará el uso responsable de la tecnología, la búsqueda guiada de información, el pensamiento computacional, las instrucciones, la programación sencilla y el bienestar digital.

El hilo conductor de La Historia se incorpora a través de la evolución de los inventos, los ordenadores, las herramientas tecnológicas y los avances que han transformado la forma de aprender, comunicarnos y resolver problemas.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: avances del pasado relacionados con la ciencia y la tecnología que han transformado la sociedad.

Cultura científica: importancia de la ciencia y la tecnología para comprender acciones, tomar decisiones y realizar tareas de forma eficiente.

Cultura científica: técnicas de estudio, hábitos de trabajo, esfuerzo y responsabilidad.

Tecnología y digitalización: dispositivos y recursos digitales adecuados al contexto educativo.

Tecnología y digitalización: estrategias de búsqueda guiada, segura y eficiente de información en Internet.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: fases de los proyectos de diseño.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: técnicas cooperativas sencillas y gestión de conflictos.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: iniciación a la programación mediante recursos analógicos o digitales.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.2. Buscar y seleccionar información de fuentes seguras y fiables de forma guiada.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Construir en equipo un producto final sencillo relacionado con el uso responsable de la tecnología.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.3. Resolver de forma guiada problemas sencillos de programación o pensamiento computacional.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Evidencias recomendadas

Normas de uso seguro de dispositivos.

Actividad de búsqueda guiada.

Secuencia de instrucciones.

Actividad de programación desenchufada.

Cartel de bienestar digital.

Producto sencillo sobre uso responsable de la tecnología.

UNIDAD 2. LAS PERSONAS SOMOS SERES VIVOS

Unidad 1 del libro.
Temporalización: del 19 de octubre al 22 de diciembre de 2026.

Enfoque de la unidad

Esta unidad permite reconocer a las personas como seres vivos, identificar funciones vitales básicas, utilizar vocabulario científico inicial y relacionar el conocimiento del cuerpo con el bienestar físico, emocional y social.

Se trabajará desde la observación, la conversación guiada, el dibujo científico, la clasificación sencilla y la reflexión sobre hábitos saludables.

El hilo histórico se puede integrar mediante la comparación de cómo ha cambiado el conocimiento del cuerpo humano, la salud, la higiene y el cuidado personal a lo largo del tiempo.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos para realizar observaciones y mediciones.

Cultura científica: vocabulario científico básico relacionado con las investigaciones.

Cultura científica: curiosidad, iniciativa y constancia en las investigaciones.

Cultura científica: importancia de la ciencia para comprender las propias acciones y tomar decisiones razonadas.

Cultura científica: técnicas de estudio, hábitos de trabajo, esfuerzo y responsabilidad.

La vida en nuestro planeta: reinos de la naturaleza desde una perspectiva general e integrada.

La vida en nuestro planeta: características básicas de los seres vivos y funciones vitales.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.1. Formular preguntas y predicciones razonadas sobre los seres vivos, las personas y el cuidado personal.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Realizar observaciones guiadas sobre las personas como seres vivos, registrando información sencilla.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 4.1. Mostrar actitudes que fomenten el bienestar emocional y social.
Instrumento común: registro anecdótico.

Criterio 5.1. Identificar características de las personas como seres vivos y reconocer funciones vitales básicas.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Ficha sobre las funciones vitales.

Esquema del cuerpo o de los seres vivos.

Actividad de vocabulario científico.

Tabla de hábitos saludables.

Dibujo científico sencillo.

Reflexión sobre bienestar personal.

UNIDAD 3. EL MUNDO DE LOS ANIMALES

Unidad 2 del libro.
Temporalización: del 11 de enero al 12 de febrero de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad se centra en el conocimiento general de los animales, sus características observables, su clasificación y su adaptación al medio.

Se trabajará la observación, la búsqueda guiada de información, el dibujo científico, el registro de datos y la comparación entre animales.

El hilo histórico se incorpora observando cómo ha cambiado la relación entre los seres humanos y los animales: domesticación, cuidado, investigación, respeto a la biodiversidad y prevención del maltrato animal.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: procedimientos de indagación mediante observación, clasificación y búsqueda de patrones.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos para observar y registrar información.

Cultura científica: vocabulario científico básico relacionado con las investigaciones.

Cultura científica: curiosidad, iniciativa y constancia en las investigaciones.

La vida en nuestro planeta: características de los animales que permiten su clasificación.

La vida en nuestro planeta: adaptación de los animales al medio.

La vida en nuestro planeta: obtención de energía, relación con el entorno y perpetuación de la especie.

Tecnología y digitalización: estrategias de búsqueda guiada, segura y eficiente de información en Internet.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura para buscar información sencilla sobre animales.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.2. Buscar y seleccionar información sobre animales en fuentes seguras y fiables.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Realizar observaciones guiadas, empleando instrumentos sencillos y registrando información.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 5.1. Identificar características, organización y propiedades de los animales.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Ficha de un animal.

Clasificación de animales.

Dibujo científico.

Cuaderno de observación.

Tabla comparativa de animales.

Actividad digital sencilla sobre animales.

UNIDAD 4. CONOCEMOS LOS VERTEBRADOS

Unidad 3 del libro.
Temporalización: del 15 de febrero al 18 de marzo de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad profundiza en los principales grupos de vertebrados, sus características, adaptaciones, necesidades vitales y relación con el medio.

Se trabajará la clasificación, la comparación, el uso de vocabulario científico y la protección de los animales.

El hilo histórico se puede incorporar mediante la evolución del conocimiento científico sobre los animales, las primeras clasificaciones, los cambios en la relación con la fauna y la importancia actual de la conservación.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: observación, identificación, clasificación y búsqueda de patrones.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos para realizar observaciones y mediciones.

Cultura científica: vocabulario científico básico.

La vida en nuestro planeta: características de los animales y clasificación en subgrupos.

La vida en nuestro planeta: adaptación de los animales al medio.

La vida en nuestro planeta: obtención de energía, relación con el entorno y perpetuación de la especie.

La vida en nuestro planeta: biodiversidad e importancia de los seres vivos.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: materiales, herramientas y objetos adecuados para un proyecto de diseño.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: técnicas cooperativas sencillas y gestión de conflictos.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.5. Presentar resultados en diferentes formatos, utilizando vocabulario científico básico sobre vertebrados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Construir en equipo un producto final sencillo relacionado con el cuidado o conocimiento de los animales.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 5.2. Identificar conexiones entre animales, adaptación, medio y necesidades vitales.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.3. Proteger el patrimonio natural y proponer conductas de respeto y cuidado hacia los animales.
Instrumento común: registro anecdótico.

Evidencias recomendadas

Mural de vertebrados.

Ficha de un grupo de vertebrados.

Comedero, refugio o propuesta de cuidado animal.

Exposición oral breve.

Compromiso de cuidado animal.

Tabla comparativa de grupos de vertebrados.

UNIDAD 5. LA VIDA EN LOS ECOSISTEMAS

Unidad 4 del libro.
Temporalización: del 30 de marzo al 7 de mayo de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad permite comprender qué es un ecosistema, identificar factores bióticos y abióticos, reconocer la importancia de la biodiversidad y proponer acciones para conservar el entorno natural.

Se trabajará desde la observación, la elaboración de modelos, la clasificación, la interpretación de relaciones y la reflexión sobre el equilibrio de los ecosistemas.

El hilo histórico se incorpora analizando cómo la acción humana ha transformado los ecosistemas y cómo ha evolucionado la conciencia sobre la conservación de la naturaleza.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: procedimientos de indagación adecuados a la investigación.

Cultura científica: observación, identificación, clasificación, búsqueda de patrones y creación de modelos.

Cultura científica: vocabulario científico básico.

Cultura científica: curiosidad, iniciativa y constancia en las investigaciones.

La vida en nuestro planeta: reinos de la naturaleza desde una perspectiva general e integrada.

La vida en nuestro planeta: características de animales y plantas en relación con su adaptación al medio.

La vida en nuestro planeta: ecosistemas como lugares donde intervienen factores bióticos y abióticos.

La vida en nuestro planeta: equilibrio entre elementos y recursos del ecosistema.

La vida en nuestro planeta: biodiversidad.

La vida en nuestro planeta: funciones y servicios de los ecosistemas.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: técnicas cooperativas sencillas y gestión de conflictos.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 2.3. Realizar observaciones guiadas y registrar información sobre los ecosistemas.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.4. Proponer respuestas a partir de la interpretación de información y resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.5. Presentar resultados de investigaciones sobre ecosistemas en diferentes formatos.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 5.2. Identificar conexiones entre seres vivos, medio físico, recursos y equilibrio del ecosistema.
Instrumento común: prueba escrita.

Criterio 5.3. Proteger el patrimonio natural y proponer acciones de conservación y mejora.
Instrumento común: registro anecdótico.

Evidencias recomendadas

Ficha de un ecosistema.

Collage o maqueta de ecosistema.

Tabla de factores bióticos y abióticos.

Actividad sobre biodiversidad.

Propuesta de conservación del entorno.

Presentación breve sobre un ecosistema.

UNIDAD 6. ¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS?

Unidad 5 del libro.
Temporalización: del 10 de mayo al 18 de junio de 2027.

Enfoque de la unidad

Esta unidad trabaja las propiedades de la materia, los cambios de estado, el calor, los materiales conductores y aislantes, las rocas, las fuerzas y las máquinas simples.

Se abordará desde la experimentación guiada, la medición, la comparación de materiales, la construcción de modelos y la explicación de los pasos seguidos.

El hilo histórico se integra a través de la evolución de los materiales, las herramientas, las máquinas y los inventos que han cambiado la vida cotidiana.

Saberes básicos que se deben seleccionar en Anota

Cultura científica: procedimientos de indagación, experimentación, observación y medición.

Cultura científica: instrumentos y dispositivos para realizar observaciones y mediciones.

Cultura científica: vocabulario científico básico.

Cultura científica: curiosidad, iniciativa y constancia en las investigaciones.

Materia, fuerzas y energía: calor, cambios de estado, materiales conductores y aislantes.

Materia, fuerzas y energía: instrumentos de medición y aplicaciones en la vida cotidiana.

Materia, fuerzas y energía: cambios reversibles e irreversibles de la materia.

Materia, fuerzas y energía: clasificación elemental de las rocas.

Materia, fuerzas y energía: fuerzas de contacto y a distancia y sus efectos.

Materia, fuerzas y energía: máquinas simples, propiedades, aplicaciones y usos cotidianos.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: fases de los proyectos de diseño.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: materiales, herramientas y objetos adecuados para un proyecto de diseño.

Proyectos de diseño y pensamiento computacional: comunicación del producto final.

Criterios de evaluación e instrumentos

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura para buscar información o apoyar la presentación de resultados.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 2.3. Realizar experimentos guiados utilizando instrumentos y registrando observaciones y mediciones.
Instrumento común: lista de cotejo.

Criterio 3.1. Construir en equipo un producto final sencillo que dé solución a un problema de diseño.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 3.2. Presentar el producto final explicando los pasos seguidos.
Instrumento común: rúbrica sobre producciones.

Criterio 5.1. Identificar características, organización y propiedades de la materia, materiales, rocas, fuerzas y máquinas.
Instrumento común: prueba escrita.

Evidencias recomendadas

Experimento sobre cambios de estado.

Tabla de materiales conductores y aislantes.

Clasificación sencilla de rocas.

Actividad sobre fuerzas.

Construcción de una máquina simple o modelo.

Presentación del producto final.

Criterios importantes

Estos criterios aparecen de forma equilibrada a lo largo del curso y pueden repetirse una vez por trimestre:

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura.
Primer trimestre: unidad 1.
Segundo trimestre: unidad 3.
Tercer trimestre: unidad 6.

Criterio 2.3. Realizar experimentos, observaciones o investigaciones guiadas.
Primer trimestre: unidad 2.
Segundo trimestre: unidad 3.
Tercer trimestre: unidades 5 y 6.

Criterio 3.1. Construir en equipo un producto final sencillo.
Primer trimestre: unidad 1.
Segundo trimestre: unidad 4.
Tercer trimestre: unidad 6.

Criterio 5.1. Identificar características de elementos del medio natural.
Primer trimestre: unidad 2.
Segundo trimestre: unidad 3.
Tercer trimestre: unidad 6.

Observación final para Anota

Esta guía reorganiza Ciencias de la Naturaleza de 3.º de Primaria comenzando por la unidad de tecnología y ordenadores, lo que permite establecer desde septiembre normas comunes de uso seguro de recursos digitales.

Cada unidad mantiene entre cuatro y cinco criterios de evaluación, evitando sobrecargar la programación.

Los instrumentos se han unificado siguiendo el principio de que un mismo criterio debe evaluarse siempre con el mismo instrumento dentro del área y ciclo.

La propuesta permite cargar la programación en Anota / Plumier XXI de forma clara, equilibrada y útil para el profesorado, manteniendo la conexión con el centro de interés de La Historia a través de los avances científicos, los inventos, los materiales, los seres vivos y la transformación de los ecosistemas.