LENGUA 1º

1. ENFOQUE DEL ÁREA

El área de Lengua se abordará desde un enfoque comunicativo, funcional y significativo. Se debe trabajar la estructura, la repetición, la secuenciación clara de contenidos y el trabajo individual y cooperativo omo base del aprendizaje, con una atención reforzada al control de la caligrafía, la corrección ortográfica y la expresión formal, que responda a las características del alumnado:

• Prioridad absoluta: el desarrollo de la comprensión lectora y de la expresión oral y escrita como herramientas de acceso al resto del currículo y a su desarrollo personal.

• Intervención preventiva e intensiva: centrada en la mejora del nivel de grafía, conciencia fonológica, ampliación del vocabulario y comprensión.

• Apoyo visual y manipulativo constante, con propuestas de trabajo activas y accesibles.

• Conexión escuela-vida real: textos útiles, cercanos y con sentido para el alumnado.

• Refuerzo emocional y motivacional, donde la lengua se convierta en una experiencia positiva de éxito diario.

2. Ejes de trabajo

1. Lectura diaria

   • Lectura guiada, compartida y autónoma.

   • Estrategias de decodificación y comprensión lectora.

   • Lectura de cuentos, textos funcionales, canciones, poemas y adivinanzas.

   • Apoyos y agrupamientos flexibles para garantizar el progreso lector.

   • Participación en el proyecto BookFlix

2. Conciencia fonológica y vocabulario (Programa Comunicarnos)

   • Actividades específicas para trabajar la discriminación de fonemas, sílabas y palabras.

   • Desarrollo del vocabulario básico y temático.

   • Comprensión oral y expresión oral en diferentes contextos.

   • Uso de pictogramas, gestos y rutinas de aula como apoyo.

3. Escritura

   • Copia, dictado y escritura espontánea.

   • Progresión desde la palabra al texto.

   • Producción de textos breves con sentido siguiendo la organización de saberes del cole: listas, invitaciones, cuentos, descripciones sencillas…

   • Cuidado de la caligrafía, la direccionalidad y la separación de palabras.

4. Morfosintaxis (introducción inicial)

   • Reconocimiento de estructuras básicas: sujeto-verbo, uso de artículos, concordancia nominal.

   • Identificación de sustantivos comunes y propios.

   • Uso correcto de conectores básicos como y, pero, porque.

   • Actividades manipulativas, orales y escritas, integradas en contextos significativos.

5. Tutoría socioemocionalidad (1 hora semanal)

   • Actividades que combinan el trabajo lingüístico con el desarrollo emocional (relatos, juegos de roles, expresión de emociones, dramatizaciones…).

   • Se fomenta la escucha activa, la empatía y el respeto a los turnos de palabra.

   • Dinámicas comunicativas en pequeño grupo.
     
     

3. Organización semanal (5,5 horas)

• Lectura diaria (todos los días)

Todos los días se dedicará un tiempo específico a la lectura, alternando entre lectura guiada, lectura compartida y lectura autónoma. Este bloque incluirá estrategias de decodificación, comprensión lectora y desarrollo del gusto por la lectura. Aquí se concentrarán prioritariamente los apoyos dentro del aula, para garantizar la progresión individual del alumnado.

• Conciencia fonológica y vocabulario con el programa Comunicarnos (3 sesiones de 45')

Se trabajará de forma dinámica, a través de juegos fonológicos, segmentación silábica, discriminación auditiva de sonidos, rimas, actividades orales y rutinas de vocabulario temático. Todo ello adaptado a las necesidades del grupo-clase y en coordinación con el programa mencionado.

• Escritura (2 sesiones de 45')

Se abordará en dos sesiones semanales aproximadamente, comenzando con copia y dictado, y avanzando progresivamente hacia la producción de frases y pequeños textos. Se promoverá la escritura funcional (listas, notas, cuentos, descripciones) y se cuidará la caligrafía, la separación de palabras y la organización espacial en la libreta.

• Morfosintaxis (1 sesión de 45')
  Se reservará una sesión breve semanal para introducir y reforzar estructuras básicas de la lengua: identificación del sujeto y el verbo, uso de artículos, concordancia, reconocimiento de sustantivos y conectores simples como “y” o “porque”. Se propondrán actividades manipulativas, orales y escritas, de carácter lúdico.
  
  

• Tutoría socioemocional (1 hora a la semana)
  Destinada a trabajar competencias lingüísticas orales desde el enfoque socioemocional. A través de cuentos, dramatizaciones, juegos de roles y dinámicas cooperativas, con las recomendaciones de la comisión emocional, se fomentará la expresión de emociones, el desarrollo del vocabulario emocional, el respeto a los turnos de palabra y la comunicación empática.

4. Atención a la diversidad y apoyos

• Los apoyos disponibles en el aula se destinarán prioritariamente a la enseñanza y consolidación de la lectura.

• Se establecerán agrupamientos flexibles y adaptaciones metodológicas, promoviendo la participación de todo el alumnado.

• Evaluación continua y formativa del proceso lector, con registros periódicos.
  
  

5. Orientaciones metodológicas

• Aprendizaje activo, con actividades significativas y conectadas con la vida del alumnado.

• Uso de cuentos, canciones, juegos de palabras y textos cercanos.

• Evaluación cualitativa del progreso comunicativo.

• Coordinación entre tutores, AL, PT y otros especialistas para asegurar la coherencia del enfoque lingüístico.