Vandens ciklas
Pamokos planas parengtas pagal menininkės Gunndís Ýr Finnbogadóttir, r biologės dr. Marianna Tamayo, seminarą.
Pamokoje susipins meninis ir mokslinis mąstymas – mokiniai tyrinės ir eksperimentuos su vandeniu. Vanduo yra visur, jis kaupiasi organinėse ir neorganinėse medžiagose ir daro įtaką aplink vykstantiems procesams bei gyvybei. Rekomenduojama pasinaudoti galimybe dirbti lauke.
Mokymosi rezultatai
Mokiniai gebės:
suvokti vandens ciklus, suprasti pagrindinius vandens ciklo procesus, įskaitant garavimą, kondensaciją, kritulius, surinkimą ir transpiraciją, ir jų sąveiką gamtos pasaulyje;
meniškai interpretuoti vandens ciklus, ugdant gebėjimą vizualiai ar konceptualiai pavaizduoti vandens ciklą įvairiomis meninėmis priemonėmis;
pasitelkti simboliką, meniškai apmąstydami vandens ciklo reikšmę, jo vaidmenį palaikant gyvybę Žemėje ir poveikį ekosistemoms, klimatui ir žmonių visuomenei;
ugdyti aplinkosauginis sąmoningumą, skatinant giliau vertinti aplinką, tyrinėjant vandens sąsajas su gamtos pasauliu;
perteikti žinutę, efektyviai perduodant informaciją, susijusią su vandens ciklo svarba, tvarumu ar išsaugojimu, pasitelkiant savo meninius kūrinius, įkvepiančius sąmoningumui ir veiksmams.
Pamokos planas
Mokiniai stebės ir (arba) tirs vandens judėjimą skirtingais vandens ciklo etapais ir nustatys, kas lemia šį ciklą.
Paaiškinkite vandens ciklo sąvoką.
Vandens ciklas yra tarsi didelis, nesibaigiantis nuotykis, į kurį leidžiasi vanduo. Tai pasakojimas apie tai, kaip vanduo juda po mūsų planetą – iš dangaus į žemę ir atgal.
Vandens ciklą sudaro šie paprasti etapai:
Garavimas. Viskas prasideda, kai saulė savo ryškiais ir šiltais spinduliais apšviečia vandenį, pavyzdžiui, ežeruose, upėse ir net balose. Tada vanduo taip sušyla, kad virsta mažais nematomais kristalais, vadinamais vandens garais. Įsivaizduokite tai kaip garus, kylančius iš karštos sriubos puodo.
Kondensacija. Dabar įsivaizduokite, kad šie maži vandens garų gabalėliai kyla į dangų. Ten, aukštai, yra vėsiau, ir garai pradeda jungtis į mažus vandens lašelius. Šie maži lašeliai yra tokie maži, kad iš jų susidaro debesys. Taigi, debesys iš esmės yra sudaryti iš daugybės mažyčių vandens lašelių.
Krituliai. Kai debesų lašeliai susijungia ir tampa pakankamai sunkūs, jie pradeda kristi iš dangaus kaip lietus, sniegas, šlapdriba ar kruša. Tai ir vadiname krituliais. Debesys tarsi duoda mums atsigerti arba apipila mus vandeniu iš viršaus.
Paviršiaus nuotėkis. Lietus ar sniegas tiesiog neišnyksta. Jis nuteka į upes, ežerus, vandenynus, susigeria į žemę ir požeminius vandenis. Iš čia vandens gauna ir augalai bei gyvūnai. Vanduo kaupiasi įvairiose vietose ir sudaro didelius vandens telkinius.
Transpiracija. Be lietaus, vandens apytakos cikle dalyvauja ir augalai. Jie per šaknis sugeria vandenį iš žemės ir pro mažytes skylutes lapuose išleidžia jį į orą. Šis procesas vadinamas transpiracija.
Pakartokite: ciklas tęsiasi. Saulė sušvinta, todėl išgaruoja dar daugiau vandens, ir visas nuotykis prasideda iš naujo.
Prisiminkite, kad vandens ciklas yra tarsi didelis ratas, kuriame vanduo nuolat juda iš žemės į dangų ir atgal. Taip gauname mums reikiamo vandens, šis procesas užtikrina mūsų planetai sveiką vandenį. Vandens buvimo vandenyne trukmė ilga - lašas vandens vandenyne praleidžia >3000 metų, kol galiausiai patenka į mūsų geriamąjį vandenį!
Sukurkite ZINE knygą naudodami A3 formato popieriaus lapus.
Ieškokite įvairių vandens formų savo aplinkoje ir naudodamiesi ZINE knyga užfiksuokite radinius. Aptarkite, kaip vanduo mus veikia. Paaiškinkite, kaip atlikdami užduotį galime pasitelkti savo pojūčius.
Vyresniems mokiniams, tyrinėjantiems vandens ciklą, vandens ciklo fiksavimo lapas gali būti naudingas siekiant integruoti įgytas naujas žinias.
Pasitelkite skirtingus pojūčius ir aprašykite patirtį ZINE knygoje. Šiomis temomis ir praktikomis sukurkite aplinką dėmesingam klausymuisi, kvapų užuodimui, kvėpavimui ir gėrimui. Paprašykite mokinių įvardinti įvairius būdus kaip tyrinėti vandenį savo aplinkoje. Skatinkite kūrybiškai rašyti apie vandenį ir jį piešti.
Pabandykite atsigulti po medžiu lyjant lietui ir nupiešti tai, ką matote.
Darbas su santykiniu menu ir socialiai angažuotomis meno praktikomis per performatyvų, procesualų ir dalyvaujamąjį meną. Tyrinėkite ledo kubo judėjimą kaip Franciso Alÿso. Kaip keičiasi ledo kubas? Palyginkite jo padėjimą ant skirtingų paviršių. Dokumentuokite eksperimentus. Aptarkite vandens filtravimą skirtinguose substratuose, pavyzdžiui, asfalte, medžio mulče, dirvožemyje ir vazoniniuose augaluose.
Kurkite darbus iš natūralių medžiagų, naudodami popierių, pieštukus ir vandenį. Pagalvokite, kaip įvairios medžiagos reaguoja į vandenį. Aptarkite vandenį Saulės sistemoje – Saturno žiedus. Vandens filtravimas ir miesto biologinė įvairovė – vandens judėjimas miesto kraštovaizdyje. Kaip biologinė įvairovė ir žalioji infrastruktūra gali padėti valdyti lietaus vandenį. Vandens filtravimas skirtinguose substratuose – filtravimas asfalte, medžio mulče, dirvožemyje ir vazoniniuose augaluose.
