アプリ

• タブレットやスマートフォンのカメラで点字を写真で撮影すると日本語の墨字に翻訳してくれるwebアプリ。 

• インターネットにつながるタブレット端末やスマートフォン

• 墨字にしたい点字プリントなど 

• 普段は点字を利用していない弱視の児童生徒。

(※点字で書かれた友だちの文章を１人で読むため) 

B１：情報入手支援

C1：教科学習支援    C2：認知発達支援

※タブレットを使用した場合

1. Webアプリ「Cesarine」にアクセスする。(児童生徒)

2. カメラマークを押して点字プリントを撮影する。(児童生徒)

3. 「墨字に翻訳」を押す。(児童生徒)

4. 翻訳結果が出てくる。(児童生徒) 

•  シンボルと音声を使って他者とやりとりができるように作られたAAC（補助代替コミュニケーション）アプリ。

• 子どもの実態に合わせてオリジナルのボードを作成できる。ボードは、「コミュニケーション」と「スケジュール」の二つの種類から選択できる。

• 「ボード」上に並べるシンボルの数を自由に変更したり、複数のシンボルをまとめて文章として再生したりできる。

• 2000語以上のシンボル「ドロップス」と日本語音声が最初から搭載されていて、他のアプリ（Keynoteへの貼り付け、カメラロールへの保存など）でも使うことができる。

• 肢体不自由のある児童生徒の使用を想定した、外部スイッチ入力に対応している。 

• iPad

• 必要な場合は、外部スイッチやiPadを固定するもの 

• 話し言葉によるコミュニケーションが難しい児童生徒が、他者とやりとりをするために使用をする。

• 活動に見通しがもちづらい児童生徒が、スケジュールや手順を確認するために使用をする。 

A1：意思伝達支援

B3：時間支援 

（例）コミュニケーションボード

1.   編集画面でボードを作成する。

2. 使用したいボードを表示させ、伝えたい内容のシンボルを選んでタップして伝える。（児童生徒） 

• クラウド上のプレゼンテーションアプリ。

• 図形、文字、音源、画像、動画、アニメーションの設定などができる。

• クラウド上で、共同編集ができる。

• 入力した文字や貼りつけた写真等がリアルタイムで更新、共有される。 

•  ブラウザ版もあり、ブラウザとアプリでも共有できる。 

• Googleスライドのアプリが入ったタブレット端末

• ブラウザ版Googleスライドにアクセスできるパソコンやタブレット端末

• 手順ややり方を視覚的に確認したい児童生徒。

（例：服を畳む学習をしている児童生徒が、教師の作成した「服の畳み方」のスライドを確認して服を畳む）

• 発表用プレゼンテーションとして使用したい児童生徒。

（例：校外学習に行った児童生徒が、撮影した写真や動画をスライドに貼り付けて学習のまとめを作成し、発表する）

• ワークシートとして使用したい児童生徒。

（例：プリントに書き込むことが難しい児童生徒が、教師の作成したスライドに目標や作業の進捗を入力する） 

B２：機器操作支援

C1：教科学習支援    C2：認知発達支援

（例）iPadを使って校外学習のまとめを作成する場合

1. アプリを開き、画面右下「＋」をタップして「新しいプレゼンテーション」を選択する。（児童生徒）

2. プレゼンテーションのファイル名を入力する。（児童生徒）

3. 画面右上の「＋」をタップして文字、画像、図形を挿入したり、スライドを追加したりする。（児童生徒）

• クラウド上のフォーム作成アプリ。

• Googleアカウントがあれば、アンケートや質問フォームを簡単に作ることができる。共同編集も可能。

• 質問形式は、プルダウン式、記述式などの１０種類があり、フォーム内に写真や動画を組み込むこともできる。

• 回答は、自動で集計され、円グラフや棒グラフで結果を表示することができる。  

• 点数や回答を設定することで、テストを作成することもできる。

•  ブラウザ版もあり、ブラウザとアプリでも共有できる。 

• iPadやパソコン

• （作成するには）Googleアカウント

• 複数の人への調査活動を行う児童生徒。

• デジタルによる記述、選択式等の方法で、小テストや課題などを行い、提出する児童生徒。

C1：教科学習支援

C３：社会生活支援

（例）　Googleフォームを作成する場合

1. 児童生徒用のGoogleアカウントでログインする。（児童生徒）

2. テンプレートを選択し、タイトルや説明文を入力する。（児童生徒）

3. 回答形式を選んで、質問項目を入力する。（児童生徒）

4. フォームをプレビューし、実際のフォーム画面を確認する。（児童生徒）

5. 完成したフォームをメールなどを使って共有する。（児童生徒）

• オンラインホワイトボードツール。複数人で共有することができる。

• 入力した文字などがリアルタイムで更新、共有される。

• ブラウザ版もあり、ブラウザとアプリでも共有できる 。

• iPadやパソコン  

• 一斉授業に参加している児童生徒が、自分の気持ちや意見を出し合ったり、友だちの考えを読みながら、意見交換をしたりする。  

• ワークシートとして利用したい児童生徒。

A1：意思伝達支援

C1：教科学習支援　 

※事前にGmailアドレス等を使用したアカウント登録が必要。

1. 教師が準備したFigJamのURLをGoogleクラスルームやメールで共有する。

2. それぞれのタブレット端末やパソコンから、共有されたFigJamへアクセスする。(児童生徒)

3. 付箋に自分の意見を書き込んだり、友だちの考えを読んだりする。(児童生徒)

• iPadのカメラを利用して、身体の動きを可視化したり（モーションヒストリー機能）、体のわずかな動きでスイッチ操作（エアスイッチ機能）を可能にしたりするアプリ。 

• モーションヒストリー機能で撮影すると、動きの頻度に応じて紫色から赤色に着色して表示され、どの身体部位がどの程度動いたか見て確認することができる。 

• iPad

• iPadを固定するもの（例：三脚、タブレットスタンドなど）

• 人や音などへの反応が見えにくい児童生徒に対して、働きかけたときに体のどこで反応を示しているか観察するために使用する。 

実態把握

1. iPadを固定する。

2. iOAKを起動し、iPadを観察したい身体部位が映る位置に設置する。

3. 画面左下「モーションヒストリー」をONにして、環境の変化がない時を撮影する。撮影を終了する時は「モーションヒストリー」をOFFにする。

4. ３を同様の時間、環境の変化がある時を撮影する。

5. ３と４の画像（カメラロールに自動保存）を比較し、環境変化の前後で動きの頻度が異なるか、その身体部位はどこか、などを確認する。

• 画像や文章、リンクなどを自由に貼れるデジタル掲示板アプリ。

• 複数人でリアルタイムに共同編集ができる。 

• Padletのアプリが入ったiPadなどのタブレット端末

• ブラウザ版Padletにアクセスできるパソコンやタブレット端末

• 自分の気持ちや意見を出し合ったり、友だちの考えを読みながら、意見交換をしたりする児童生徒。

• 授業の感想等を入力でまとめたい児童生徒。 

B２：機器操作支援

C1:教科学習支援　C3:社会生活支援

1.  教師がPadletで作成した掲示板（ボード）のURLをクラスルームやメールで共有する。

2.  それぞれのタブレット端末やパソコンから、共有されたPadletへアクセスする。（児童生徒）

3. 自分の意見を書き込んだり、友だちの考えを読み、コメントしたりする。（児童生徒） 

• 教育機関向けに開発されたアプリケーションで、タブレット端末からPhotonロボットのプログラムを作成できる。

• 「フォトン ドロー（初級）」「フォトン バッジ（中級）」「フォトン ブロック（上級）」「フォトン コード（マスター）」という、発達年齢に合わせた4段階の機能が利用できる。

• 初級編は、より直感的にタブレット上に指で線を描いてフォトンを動かしたり、音や光を出したりできる。 

•  iPad

• プログラミング教材ロボットPhoton（フォトン） 

•  ロボットと専用アプリを使って、簡単なプログラミング学習に取り組みたい児童生徒。 

C１：教科学習支援　　C2：認知発達支援 

1. PhotonとタブレットをBluetoothで接続する。（児童生徒）

2. アプリ内からプログラミングのレベルを選ぶ。（児童生徒）

3. 課題や目的に応じたプログラムを組む。（児童生徒）

4. 組んだプログラミングを実行する。（児童生徒） 

• プログラミングロボット「フォトン」を操作するための公式アプリの1つ。

• ゲームのように問題を解きながらフォトンを動かし、操作方法や、プログラミングの基礎について学ぶことができる。

•  iPad

• プログラミング教材ロボットPhoton（フォトン） 

•  ロボットと専用アプリを使って、簡単なプログラミング学習に取り組みたい児童生徒。

• 視覚的な手がかりをもとにプログラミングの基礎を学びたいと考える児童生徒。

B2：機器操作支援

C１：教科学習支援　　C2：認知発達支援 

1. 「フォトン」の電源を入れる。

2. 「スタート」をタップし、iPadとフォトン本体をBluetooth接続する。

3. 「しんきアカウント」から自分の名前、フォトンの名前、好きなアバターを登録。

4. 「初級」「中級」「上級」から選択する。

5.  提示される課題に順を追って回答していく。（児童生徒）。

• 教科書や教材の文字が見えにくい、ページをめくるのが困難等の児童生徒を対象とした教科書・教材を閲覧するためのタブレット端末用のアプリ。

• PDF版拡大図書（教科書）だけでなく、Wordファイル、HTMLファイル、PDFファイル等の閲覧に利用可能。

• 文字サイズ、配色、書体、文字間、行間等が変更可能。

• 指示されたページを瞬時に開いたり、いくつかのページを行き来したり、重要な箇所をマークしたりすることが簡単にできる。 

• iPad

• 教材データ（WordファイルやPDFファイルなど） 

• 視覚障がい（弱視、全盲）、肢体不自由、発達障がいのある児童生徒。

B1：情報入手支援

C1：教科学習支援 

（例）教材データを閲覧する場合の一例

1. iPadの「ファイル」アプリに教材データ（WordやPDF）を入れる。

2. UDトークを起動し、「ファイル」から教材データをダウンロードする。

3. リフローモードで教材を表示する。

4. 使用する児童生徒に合った設定（フォント、行間隔、背景色、読み上げ速度など）をする。

5. 教材を閲覧する。（児童生徒） 

• 写真と文章で簡単に絵日記を作成できるアプリ。

• 作成した文章を、iOSの合成音声で読み上げることができる。

• 文章の文字の大きさを変更することができる。

• 作成した絵日記はアプリ内のカレンダー内に記録され、後から編集したり読み返したりすることができる。

• 作成した絵日記を画像として書き出し、フォトアルバムに保存したり、印刷したりすることができる。

• iOS標準のスイッチコントロールに対応している。

• iPad

• 必要な場合は、外部スイッチ、スイッチインターフェイス

• 日記や活動記録、行事の振り返りなどの学習をしたい児童生徒。

• iPadを使ったキーボード入力の学習をしたい児童生徒。

C１：教科学習支援 

1. 対象児童生徒に合ったレイアウト（写真と文章を縦並びにするか、横並びにするか、文章だけにするか）や文字の大きさを選択する。

2. 対象児童生徒に合ったキーボードを設定する。

3. アプリを開き、「にっきをかく」をタップする（児童生徒）

4. 写真や文章を入れる。（児童生徒）

5. 「よみあげ」で作成した文章を読み上げる。（児童生徒）

6. 「かんせい」をタップし、保存をする。（児童生徒）

• 口や目の開閉や首の回旋など、顔の動きを認識して簡易スイッチ操作をするアプリ。閾値を変えることができる。

• スイッチ出力にはBluetoothで接続する乾電池型のスイッチ「MaBeee」または「リレー」を選択でき、乾電池で動作する機器の操作が可能。 

• iPadまたはiPhone

• 乾電池型IoT製品「MaBeee」や「リレー（Switch Science社ISP1507搭載 Bluetooth-リレー基板）」などの出力スイッチ。 

• スイッチの押下などは難しいが、目や口などの部位が随意的な動きがある児童生徒。 

B2：機器操作支援 

(例)瞼を閉じたときにスイッチONにし、乾電池式の扇風機を操作する場合

①「MaBeee」を扇風機に挿入し、扇風機のスイッチをONにする。

②アプリを起動し、左上の設定を開き「目を閉じる」をON、出力「ＭａＢｅｅｅ」等を設定する。

③上部中央のカーソルでスイッチＯＮの閾値を調整する。

④瞼を閉じてスイッチをＯＮにする。 

⑤瞼を閉じて扇風機を操作する。（児童生徒）

• 五十音表アプリ。

• 五十音はひらがな、カタカナで表示ができる。

• 文字をタップすると音（読み）が再生される。入力した文章を読み上げる機能があり、読み上げのタイミング、スタイル、スピードなどを設定することができる。

• 入力した文章をコピーして他のアプリに貼り付けることができる。

• iPadの「設定」でキーボードとして追加し、他のアプリでも五十音キーボードとして使用できる。

• iOS標準のスイッチコントロールに対応している。

• iPad

• 必要な場合は、外部スイッチ、スイッチインターフェース

• ひらがな、カタカナの文字と音（読み）の一致を学習する児童生徒。

• 自分で入力した文章を音声で確認して学習を進める児童生徒。

• 文章を入力し、再生して発言する児童生徒。

A1：意思伝達支援

C1：教科学習支援

（例）入力した文章を読み上げる場合

1. 文章を入力する。（児童生徒）

2. 右上の吹き出しマークをタップして入力した文章を読み上げる。（児童生徒）

• 「読む・書く・聞く」３つの要素を網羅したひらがな学習アプリ。

• ひらがな言葉の合成と分解ができる。

• 「ひらがなをなぞる」「ひらがなをさがす」「かるた」など、複数のモードがある。

• カラフルなイラストやアニメーションが豊富に使われており、視覚情報をもとに学習を進めることができる。 

• iPad

• 文字と音を結びつける学習を目的にする児童生徒。

• 視覚的な情報処理が得意な児童生徒。（文字を抽象的な記号としてではなく、視覚的な手がかりを伴った具体的なイメージとして捉える児童生徒） 

B1：機器操作支援

C１：教科学習支援 

（例：平仮名をなぞる）

1. アプリを立ち上げ、「平仮名をなぞる」「平仮名をさがす」「かるた」から平仮名がなぞられる絵をタップする。

2. 学習したい行を選ぶ。

3. 学習したい行をタップして学習を進める。（児童生徒） 

• イラストと、単語単位で示されたひらがなのマッチング学習を行うアプリ。

• 扱う単語の内容や、問題数、ヒントの有無など、児童生徒の実態に合わせて細かく調整ができる。

• イラストや写真を取り込み、自由に語彙を増やすことができる。 

• iPad

• ひらがなを、単語単位のかたまりで認識することを学習のねらいとする児童生徒。

• （ひらがなやカタカナを、一文字ずつ読む学習を行う児童生徒に対しては、姉妹アプリ「ひらがなめっちゃわかるもん」が用意されている。） 

C１：教科学習支援