Jornal Mato-Grossense de Física
ISSN Eletrônico: 2965-1964 Programa de Pós-Graduação em Física - IF/UFMT
Embedded Files
JMFis 7-2, 11 (2024)
Uma proposta para o uso de RPG no Ensino de Física: A Vingança de Newton
Autor
M. R. V. B. Souza, L. H. Freitas, G. S. Silva, F. X. Carvalho, and L. A. M. Souza
Resumo
Este trabalho apresenta uma proposta para a exploração do uso de Role Playing Games (RPG) como metodologia ativa no ensino de Física Moderna, com foco em um jogo chamado A Vingança de Newton. O jogo foi desenvolvido com o objetivo de engajar os estudantes em processos de aprendizado colaborativo e investigativo, utilizando elementos de gamificação para aumentar a motivação e o envolvimento. Fundamentado nas teorias construtivistas de Piaget e Vygotsky, o RPG estimula o desenvolvimento cognitivo e social, ao colocar os estudantes no papel de personagens históricos da ciência. Através de desafios físicos contextualizados, como a compreensão do Efeito Fotoelétrico, os participantes constroem conhecimento de forma participativa. Este estudo apresenta dados preliminares de aprendizagem, obtidos por meio de pré e pós-testes, além de avaliar a percepção dos estudantes quanto ao uso de jogos educativos no ensino de ciências. Os resultados indicam que o uso do RPG pode ser uma ferramenta eficaz para o ensino de Física Moderna, promovendo um maior engajamento e compreensão dos conceitos científicos.
Abstract
This work explores the use of Role Playing Games (RPG) as an active methodology in teaching Modern Physics, focusing on a game called Newton’s Revenge. The game was developed with the aim of engaging students in collaborative and investigative learning processes, using gamification elements to increase motivation and involvement. Based on the constructivist theories of Piaget and Vygotsky, the RPG stimulates cognitive and social development by placing students in the roles of historical science figures. Through contextualized physical challenges, such as understanding the Photoelectric Effect, participants actively construct knowledge. This study presents preliminary learning data obtained through pre- and post-tests, as well as evaluates students’ perceptions of using educational games in science education. The results indicate that the use of RPG can be an effective tool for teaching Modern Physics, promoting greater engagement and understanding of scientific concepts.
DOI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Page updated
Report abuse