Jornal Mato-Grossense de Física
ISSN Eletrônico: 2965-1964 Programa de Pós-Graduação em Física - IF/UFMT
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JMFis 6, 1 (2024)
Explorando a Eletricidade Estática com o Gerador de Van de Graaff: Uma Abordagem Qualitativa no Ensino Médio
Autor
E. S. Ferreira
Resumo
O artigo científico relata uma experiência significativa que destaca a importância das atividades práticas no ensino de Física, utilizando o gerador de Van de Graaff como ferramenta lúdica para explorar conceitos de eletricidade em sala de aula. A pesquisa, realizada em quatro turmas do Instituto Federal, demonstrou como a aplicação prática de experimentos nos estudos dos conceitos básicos de eletricidade estática, campo elétrico e potencial elétrico pode enriquecer o aprendizado dos alunos. A metodologia qualitativa adotada permitiu não apenas observar o impacto direto dessas atividades, mas também ressaltar a importância de unir teoria e prática para tornar o ensino mais envolvente e significativo. Os resultados obtidos destacaram a relevância da experimentação no processo de ensino de Física, proporcionando aos alunos uma experiência educativa mais interativa.
Abstract
The scientific article reports a significant experience that highlights the importance of practical activities in teaching Physics, using the Van de Graaff generator as a playful tool to explore electricity concepts in the classroom. The research, conducted with four classes at the Federal Institute, demonstrated how the practical application of experiments in studying basic concepts of static electricity, electric fields, and electric potential can enhance students’ learning. The qualitative methodology adopted not only allowed for observing the direct impact of these activities but also emphasized the importance of combining theory and practice to make teaching more engaging and meaningful. The results obtained highlighted the relevance of experimentation in the Physics teaching process, providing students with a more interactive educational experience.
DOI
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